課文《看云識天氣》的教學設計
課文《看云識天氣》的教學設計
【教學目的】
1、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
【教學重點】
掌握總分結構順序及分類說明方法。
【教學難點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
【教學時間】
安排一課時。
【教學步驟】
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況
二、板書課題、導入新課
云和天氣有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的？
三、討論全文結構
四、著重研究一、二部分層次及語言特色
1、講讀第一自然段：
�、� 朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？
�、� 哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？
⑶ 朗讀指出修辭手法？
�、� 這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
2、分析第二自然段：
�、� 朗讀并背誦指出概括說明作用。
�、� 往往、常常兩個副詞起什么作用？
3、詳細研究各種云同天氣的關系：
⑴ 卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
�、� 雨天的招牌呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
⑶ 改名換姓、躲藏是什么修辭手法？
�、� 從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
�、� 歸納與第二節(jié)關系。
4、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況：
⑴ 云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
⑵ 這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
�、� 引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用？
六、總結課文
七、布置作業(yè)
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
【板書設計】
看云識天氣
�。ㄓ^察） （推測） （天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。（總──分──總） （現(xiàn)象）
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類
分說：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類） 光彩：暈、華、虹、霞 （本質(zhì)）
總說：意義與局限。
用詞準確 往往、常常
科學嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像像；剛才──一霎時──；招牌；改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語
幻燈片內(nèi)容：
1、云的形狀與天氣關系
2、云的光彩同天氣關系
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