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    《未來(lái)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-06 18:59:14

    《未來(lái)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    《未來(lái)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    《未來(lái)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)課前準(zhǔn)備

      結(jié)合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的橋,以便課上交流。

      (二)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)第32課《蘭蘭過(guò)橋》的時(shí)候,我們大家聽(tīng)說(shuō)小熊過(guò)生日,請(qǐng)小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面,河面上沒(méi)有船,也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái),準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。

      (三)商議介紹詞,準(zhǔn)備交流

      以小組為單位,研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣,討論一下,怎樣向小猴子介紹,才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。

      (四)小組間互相交流

      1.每個(gè)小組選代表向小猴子(另一小組的同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。

      2.其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)

      老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

      (五)評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁

      準(zhǔn)備一塊大黑板,把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面,請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。(只要方案有特色,就要給予充分肯定。)

      (六)擴(kuò)展情境,延伸交流

      學(xué)生表演:小猴過(guò)橋以后,到了小熊家,向小熊介紹他過(guò)的什么橋,感覺(jué)怎么樣。

      在安排此次口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí),教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計(jì),也可以創(chuàng)設(shè)其他情境,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣未來(lái)的橋,而不必限定為河面上的橋。比如,學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋、太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵(lì)。

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