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    語文教學(xué)設(shè)計:《灰雀》

    時間:2024-10-04 06:59:53

    語文教學(xué)設(shè)計:《灰雀》

    語文教學(xué)設(shè)計:《灰雀》

    語文教學(xué)設(shè)計:《灰雀》

      【教學(xué)目的】

      會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語,摘抄描寫灰雀的句子。

      分角色有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。

      體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護鳥類等動物的教育。

      【教學(xué)重點】

      理解列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

      【教學(xué)難點】

      如何使學(xué)生通過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

      【教學(xué)過程】

      (一) 導(dǎo)入:

      今天要學(xué)習(xí)的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

      今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,草地為什么是金色的,當(dāng)我們讀完課文就知道了。

      (二)學(xué)習(xí)生字

      加偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“樺、婉、渣”。

      聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“胸、脯”。

      學(xué)習(xí)“散”時,還應(yīng)聯(lián)系“胸、脯”,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的“月”字,在不同的位置,寫法也不一樣。

      惜、郊、低、誠可以用換偏旁的方法記字。

      散 胸 渣 或 敢

      三) 學(xué)習(xí)課文

      第一自然段

      讀了課文,灰雀長什么樣,你能從課文中找出相關(guān)的句子嗎?

      “兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的……婉轉(zhuǎn)地歌唱”

      灰雀給你留下怎樣的印象?

      灰雀“惹人喜愛”

      列寧喜歡灰雀嗎?列寧的哪些言語和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛?

      他欣賞灰雀的歌唱,給它們帶來食物。

      特別要提醒學(xué)生注意“每次”“都要”“經(jīng)!边@幾個關(guān)鍵詞語,它們體現(xiàn)了列寧對灰雀喜愛的程度。

      第二自然段

      當(dāng)灰雀消失之后,列寧“在周圍的樹林中找遍了”說明什么?

      這表明他對灰雀的著急和擔(dān)心。

      第三至第十自然段

      通過語言、神態(tài)體會人物的心理活動

      列寧問孩子有沒有見到灰雀時,男孩說:“沒……我沒看見!蹦泻⒄f話時為什么要停頓一下呢?他心里會想到什么?應(yīng)該如何讀才能恰當(dāng)?shù)胤从衬泻⒌男睦?

      列寧的兩句話:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷” “多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了”,進一步體現(xiàn)了列寧的擔(dān)心和惋惜。這種擔(dān)心和惋惜使男孩受到了震動,于是說出了“一定會飛回來的。它還活著” 的話。男孩說這句話時,他“看看”列寧,這個“看看”表明他下定決心鼓起勇氣的心理變化過程。列寧已經(jīng)知道灰雀的消失與男孩有關(guān),但是他沒有一句批評的話,而是通過自己對灰雀的擔(dān)心來感染男孩,引導(dǎo)他認(rèn)識了錯誤。

      當(dāng)列寧問“他會飛回來”,表明了他喜出望外的心情,要讀好。列寧的喜出望外進一步感染了男孩,“肯定地說” “一定會飛回來”說明男孩決心改正錯誤的心理。

      第十一自然段至十三自然段

      當(dāng)列寧微笑著說“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了”時,他為什么不問男孩,而是去問一個不會說話也不懂得人話的鳥兒呢?列寧在想些什么呢?

      這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜,另一個方面則表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護。

      (四)小結(jié)

      這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。

      通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是本篇課文在表達上的主要特點。

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