任務(wù)型活動建議：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對本班學(xué)生特點(diǎn)，對教材進(jìn)行整合、取舍并及時擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運(yùn)用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯， 描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課流程圖
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)
導(dǎo)入（Lead in）設(shè)計(jì):
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
Task 1: 辨認(rèn)罪犯: 通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動Focus on reading.
Task 2: 閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。Focus on reading and drawing.
Task 3: 讓學(xué)生設(shè)計(jì)畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動Focus on writing。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Tasks process Teacher’s activities Students’ activities
Task1 Brainstorm 外貌詞語 復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語 學(xué)生看、聽、想、答。
Task2爭做小偵探 外貌詞句 給出兩幅相似的罪犯畫像，請學(xué)生分辨其不同之處 觀察、說出不同點(diǎn)。
Task3誰是罪犯 鞏固有關(guān)外貌詞句 給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2 巡視, 指導(dǎo).
3 反饋、點(diǎn)評。 小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯
Task4最佳偵探 使用表達(dá)外貌詞句。 1請各組學(xué)生分別設(shè)計(jì)想象中的罪犯畫像，并寫出相關(guān)文章
2詢問活動結(jié)果。
3 評出最佳偵探。（ 獎勵） 學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出相關(guān)文章
由一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果.
Task6 I learn more than you can see. conclusion 開放性小結(jié)本課內(nèi)容 1．用比賽結(jié)果導(dǎo)入本單元重點(diǎn)句。
2.請學(xué)生寫出自己今日所學(xué)或使用的其他句型（越多越好） 記下重點(diǎn)句。
寫出自己會的句子。
小組交流
記下新句子
Homework 1 畫一組人物像
2.寫出人物外貌特征以及不同點(diǎn)。 自己畫像寫相關(guān)文章。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)
收獲：
A 鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
B任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。
C 課堂設(shè)計(jì)較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。
D 學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。
探索：
繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性，
課后反思：
本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時還學(xué)會了識別不同人物外貌特征，設(shè)計(jì)簡單通緝令.豐富了學(xué)生生活,同時也是一種真實(shí)的體驗(yàn).增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們在整個教學(xué)活動中主動參與。
教案點(diǎn)評：
本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯， 描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。