學(xué)校活動(dòng)實(shí)用課題研究方案范文
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文，歡迎大家分享。
學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，
2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，
4、大致了解意思。
5、猜字迷，
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外，
8、通過(guò)具體的事情，
9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，
10、提高口語(yǔ)交際能力。
11、通過(guò)自由表達(dá)，
12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
2、版本的《三字經(jīng)》。
3、學(xué)生帶字典或詞典。
4、學(xué)生搜集了謎。
第一課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、談話引題。
教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
2、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。
b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的.事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。
c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、習(xí)作
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。
2、交流拓展
a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流，
5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，
6、提出修改意見(jiàn)。
7、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，
第三課時(shí)
一、評(píng)議作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，
2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，
3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
4、優(yōu)秀習(xí)作賞析，
5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。
6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、讀詞語(yǔ)，
3、糾正讀音。
4、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
5、指導(dǎo)朗讀，
6、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。
7、拓展積累。
a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎?小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
b.投影展示，并朗讀。
c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。
三、讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音反復(fù)，練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指
2、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?
a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
四、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
2、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
3、分類記憶這些詞語(yǔ)。
二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)
1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)
2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的?
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
5、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文2
教材分析:
《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過(guò)與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。
2、作好采訪準(zhǔn)備，寫(xiě)好采訪稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人?說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。
2、同學(xué)們說(shuō)的都是古今中外的大學(xué)問(wèn)家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué)，如運(yùn)動(dòng)員、小書(shū)法家、小畫(huà)家、故事大王等，是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎?
3、我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎?
學(xué)生說(shuō)后，教師總結(jié)提問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們了解得還不是很多，如果想進(jìn)一步了解他們，我們可以通過(guò)哪些途徑呢?
(調(diào)查、訪問(wèn)與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。)
4、那么，該如何采訪的呢?看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的?
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學(xué)生交流。(了解他的興趣愛(ài)好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……)
3、當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí)，心情會(huì)怎么樣呢?(激動(dòng)、膽怯、緊張……)這樣一來(lái)，可能會(huì)把自己想說(shuō)的話都忘了，/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫(xiě)一個(gè)提綱式的采訪方案，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫(xiě)出來(lái)。
4、學(xué)生制定采訪方案。
5、交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1、如采訪社會(huì)名人，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。(專門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行。)
2、如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。(可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。)
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(第二課時(shí))
請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來(lái)，大家來(lái)交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪經(jīng)過(guò)，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)。
1、學(xué)生分小組交流。
2、分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫(xiě)寫(xiě)你采訪的那位家鄉(xiāng)名人(學(xué)校名人)，剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4、學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
5、學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。
采訪
根據(jù)采訪材料寫(xiě)文章：
先確立中心
再選擇最能表現(xiàn)中心的材料
然后將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體
最后按記敘文的要求將材料寫(xiě)成文章
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