心理健康崗位職責(zé)

　　在現(xiàn)實社會中，越來越多地方需要用到崗位職責(zé)，制定崗位職責(zé)可以有效規(guī)范操作行為。一般崗位職責(zé)是怎么制定的呢？以下是小編整理的心理健康崗位職責(zé)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康崗位職責(zé)1

　　崗位職責(zé):

　　1.按照學(xué)校課程計劃及工作安排，認真做好備課、授課等教學(xué)工作及學(xué)生管理工作;

　　2.采用探究式、參與式、啟發(fā)式、體驗式教育教學(xué)方法授課;

　　3.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，教學(xué)與管理并重，教書育人，管教管導(dǎo);

　　4.積極參與教研活動和規(guī)定的'文化業(yè)務(wù)進修;自覺進行教學(xué)基本功訓(xùn)練，堅持互相聽課，取長補短，共同提高;

　　5.對學(xué)生分層次教學(xué)、按需輔導(dǎo)，培優(yōu)輔弱，鞏固提高學(xué)生成績。

　　任職資格:

　　1.要求具備全日制院校(師范類)本科及以上學(xué)歷，心理學(xué)專業(yè)畢業(yè);

　　2. 1-3年以上的教學(xué)經(jīng)驗，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，持有普通話等級證和教師資格證;

　　3.應(yīng)屆畢業(yè)生需相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，本科需為國內(nèi)統(tǒng)招a類院校;

　　4.應(yīng)屆畢業(yè)生有教師資格證或在20xx年7月之前可以獲得教師資格證，熱衷社會活動，曾擔(dān)任學(xué)校管理職務(wù)者優(yōu)先考慮。

　　5.骨干教師獲得過省、市級先進教師者優(yōu)先;

　　6.具有省、市級以上公開課獲獎經(jīng)歷者優(yōu)先;

　　7.有較強的科研能力，有突出的科研成果。

心理健康崗位職責(zé)2

　　1.熱愛教育事業(yè),遵紀守法,品行優(yōu)良,身體健康;

　　2.本科及以上學(xué)歷,所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科相同或相近,并取得相應(yīng)教師資格證書。

　　3.教育教學(xué)素質(zhì)高,具有創(chuàng)新精神,有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷者優(yōu)先。

　　4.心理健康教師需具備心理咨詢師資格證。

心理健康崗位職責(zé)3

　　1.能夠獨立承接個案咨詢,并有效開展后期治療與干預(yù);

　　2.能獨立完成學(xué)校合作開展的學(xué)生自我認知,自我管理等心理健康教育相關(guān)的'培訓(xùn)課程;

　　3.能夠快速準(zhǔn)確把握不同孩子內(nèi)心癥結(jié),并專業(yè)有效的與父母溝通,提出可行性解決辦法; 4.上級交代的其他工作;

　　任職要求:

　　1.大學(xué)本科學(xué)歷,心理學(xué)相關(guān)專業(yè);

　　2.具有國家二級心理咨詢師證書,文案寫作能力強;

　　3.有個案咨詢以及兒童心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗者優(yōu)先;

　　4.熱愛心理學(xué),熱愛教育,喜歡與青少年相處,關(guān)注青少年教育;

　　5.樂觀積極,執(zhí)行力強,團隊意識強,認同學(xué)校理念;

心理健康崗位職責(zé)4

　　要求:大學(xué)或以上學(xué)歷,心理學(xué)、幼兒教育、醫(yī)學(xué)專業(yè)。具有5年以上工作經(jīng)驗。能熟練操作電腦。職位描述:接到面訊、電話咨詢。管理會員。

　　1、熟悉家庭教育理論,善于和家長、學(xué)生交流,了解青少年心理活動特點,對心理健康咨詢、疏導(dǎo)工作有實踐經(jīng)驗;

　　2、個案心理輔導(dǎo)咨詢、計劃、實施與評估;

　　3、通過勞動部心理咨詢師資格考試,取得二級以上(含二級)證書者;

　　4、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會工作本科以上學(xué)歷者;

　　5、具有三年以上心理咨詢實踐工作經(jīng)驗,積累有大量案例者;

　　6、具有敬業(yè)精神,團隊精神,熱愛心理咨詢工作者

　　7、具備嫻熟的中文寫作和口頭表述技能

　　8、良好的人際交往能力和溝通能力,親和力強。

心理健康崗位職責(zé)5

　　(一)、在德育處主任領(lǐng)導(dǎo)下,規(guī)劃學(xué)校的心理健康教育與輔導(dǎo)工作。

　　(二)、積極開展心理健康知識的.宣傳與普及工作。

　　(三)、承擔(dān)學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo)課,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)、幫助有需要的學(xué)生作團體或個別的心理輔導(dǎo)。

　　(五)、指導(dǎo)和培訓(xùn)教師,提高其心理健康教育的能力。

　　(六)、根據(jù)學(xué)校的實際和需要,逐步建立心理偏差學(xué)生的心理檔案。

　　(七)、協(xié)助德育處開展活動,為家長提供家庭心理健康教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　(八)、在教科研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,積極參與教科研工作。

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