【精品】設(shè)計方案范文匯總七篇
為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、班會主題與背景分析
隨著社會的進步及家庭生活的改變，加上多數(shù)家庭都是獨生子女，學生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展，尤其是即將畢業(yè)的小學六年級學生，他們的學習激烈緊張，往往少數(shù)學生不能更好的適應(yīng)六年級的學習生活。常常會表現(xiàn)出：與老師、同學、家長的不和諧，張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學生生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。
班會主題是《陽光心靈》。
�。�1）通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
�。�2）使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。
（3）讓家長更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結(jié)合。
二、班會準備
1、問卷調(diào)查。對全班同學進行問卷調(diào)查，針對班會主題談?wù)勛约旱目捶ā６鄶?shù)同學反映，同學之間遇到了矛盾，有的斤斤計較，有的不能用寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，但有的同學還是不肯原諒他;還有的認為對于緊張的激烈的學習生活有些不適應(yīng);也有的想在小學階段的最后時刻想張揚自己、展示個性。2、情景劇表演。
整個過程都是由學生自編、自導、自演。利用每天休息時間進行排練，教師進行配合。讓學生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個學生，讓健康走進學生的心靈，培養(yǎng)學生積極健康的心理，穩(wěn)定學生的心理健康情緒，使同學知道同學之間如何相處，同學之間如何交往，做一個心理健康標準的小學生，使每一個學生都擁有一個陽光的心靈。
三、班會目標
1、通過看情景劇表演，讓學生要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。同時只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。
2、通過說心里話，使學生懂得奉獻著，自己也會快樂著！
3、通過學習《小學生的心理健康標準》，使學生更能很好的調(diào)整自己的心態(tài)，使自己擁有健康的人生，更好的`適應(yīng)緊張繁忙的六年級學習生活，度過人生第一個艱難時刻。
四、班會設(shè)計思路
1、發(fā)現(xiàn)問題：現(xiàn)場進行情景表演《跳皮筋》，面對被別人嘲笑，不合群等情況如何解決呢？
2、解決問題：學生的嘲笑、不包容，針對這樣的現(xiàn)象，教師進行正確的引導。
3、說說心里話。通過表白，知道同學之間應(yīng)和睦相處，多包容，多謙讓。
4、達成共識：通過上述活動，共同擬定《小學生心理健康標準》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個心理健康標準的小學生。激發(fā)學生的內(nèi)動力，揭示班會的主題。
五、活動口號：“關(guān)愛心靈，擁抱陽光�！爆F(xiàn)在開始。
六、班會實施過程：
（一）、談話導入：
同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。
師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說）
師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！
師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
同學之間
學會友好，不嘲笑缺點。
學會尊重，不欺小凌弱。
學會寬容，不斤斤計較。
學會理解，不撒嬌任性。
師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）
（三）、說句心里話
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
�。�2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
�。�3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：
學會關(guān)愛熱情大方
學會體貼細致入微
學會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學會激勵互相進步
過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？（視頻播放）
（四）、校園短�。阂曨l：《糖葫蘆的故事》
討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么？
生充分說：（不要愛慕虛榮……）
師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，老師希望大家（出示）
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應(yīng)對
面對挫折頑強拼搏
過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A、B、C、三項中進行選擇，希望大家實話實說。（出示檢測題）
（五）、檢測題：
請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。
�。�1）、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
�。�2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
（3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能C、不能
�。�4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
�。�5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山
�。�6）、你經(jīng)常為學�；虬嗉壸龊檬聠�？
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？
A、能做到B、有時能做到C、做不到
�。�8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？
A、一定能B、有時能C、不能
（六）、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。
過渡：最后，我們共同來擬定《小學生心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。同學們討論、交流，最后達成共識。
（七）、出示《小學生心理健康標準》
小學生的心理健康標準
�。�1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;
�。�2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
�。�3）能承受挫折;
�。�4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
�。�5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;
（6）具有健康的生活方式與生活習慣;
�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;
�。�8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
（八）、師總結(jié)：
同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。
（九）、欣賞歌曲《永遠是朋友》
設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。
3、了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。
教學難點：了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的.寫法。
教學課時：兩課時。
教學過程：第一課時
一、解題、導入新課。
同學們，你們看了這個題目你想知道些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組分角色讀、指名讀課文。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班上匯報，教師重點強調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。
5、指導寫字。
6、學生練習寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。
三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。
自由讀、同桌互讀、指名讀。
第二課時
一、復習導入。
指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。
2、指名分角色朗讀課文：學生質(zhì)疑。
3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。
�。�1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？
�。�2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？
4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。
5、匯報。
三、實踐活動。
查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。
設(shè)計方案 篇3
一、指導思想：
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，努力實施體育與健康課新課程標準，鼓勵并提高學生的個人興趣愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導思想”。
二、教學內(nèi)容：
本課以籃球為主要內(nèi)容，主要學習籃球的假動作后運球突破技術(shù).
三、教學目標 ：
通過學習假動作后運球突破，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷和團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
四、組織教法：
1、根據(jù)學生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規(guī)律，提高認識、培養(yǎng)興趣，主動參與。
2、在教師的“導演”下，把練習內(nèi)容作為達成目標的手段和途徑，通過分散和集中相結(jié)合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導的方法，創(chuàng)設(shè)有利于學生主動發(fā)展、積極探索的學習氛圍，達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
五、課的安排
1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導出本課內(nèi)容
2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
�、� 持球進行假動作練習（以右腳為中樞腳為例）
② 使用標志物練習
�、� 用真人防守練習
�、� 向?qū)W生介紹其它過人方法
⑤ 分組比賽
4、放松運動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心
體育與健康課教案(水平五)
即墨市第一中學 趙剛
一、學習內(nèi)容
籃球基礎(chǔ)運球技術(shù)----假動作后運球突破
二、學習目標
學習并基本掌握假動作后運球突破技術(shù)，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)機動靈活、奮力拼搏的精神。
三、學習步驟
1．導入 階段：明確課的目標，教師簡單陳述
2．學習體驗：籃球運球技術(shù)----假動作后運球突破
�。�1．）求實：熱身運動 : 籃球場名稱識記
�。� 球操一套 ）
頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)、俯背運動、胯下運球、墊步繞環(huán)、跳躍運動、整理運動 五分鐘時間進行提高控球能力練習（可讓學生根據(jù)自己情況練習）。游戲：運球打球（兩人一組運球，在保護好自己的球的前提下，把對方的球打掉） 而后可進行多人練習
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
▲
�。�2．）求知：建立正確概念
提示1、持球的`技術(shù)：兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè)
提示2、身體重心的運用
�、� 提問與說明：攻守兩人對峙，采用何姿勢
提示：在不采用傳球、投籃前提下
�、� 簡介假動作后運球突破的特點、作用、注意事項（以右腳為中樞腳為例）：進攻隊員持球面對防守隊員，左腳向左跨一步，做假動作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊員重心向右移動時，進攻隊員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步，將對方置于身后，運球突破過人。
▽ ▽ ▽ ▽
▽ ▽ ▽ ▽
▽ ▽ ▽ ▽
◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎
圖解：▽為標志物或人，◎為進攻隊員
�。�3．）求學：學與練： 形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念
學練方法：可讓學生先嘗試
練習1:持球做假動作練習
練習2:利用標志物進行練習，并讓學生展示。
練習3:面對防守隊員進行練習，并讓學生展示。
學練要求：面對防守，果斷突破
學練重點：假動作逼真，過人的步法
提示1：突破前用假動作擺脫防守
提示2：突破時注意側(cè)身控制好球
提示3：把握時機，第二步邁的要大、果斷
�。�4．）求精：學生自練、自評、互評，教師引導
�。�5．）求美：選部分學生進行展示，教師和學生集體評價階段
�。�6．）求高：讓學生展示其它突破過人技術(shù)（右側(cè)突破、體前變向、背后運球過人、轉(zhuǎn)身突破），讓學生分組練習.
3、挑戰(zhàn)體驗：教學比賽
（7）求樂：三對三半場比賽
提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運用所學技術(shù)(假動作后運球突破)后投籃得分
提示2：文明比賽、感受競爭
提示3：注意安全
▲▲
四、身心調(diào)節(jié)
�。�1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時間內(nèi)使學生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩(wěn)定下來，集中注意力便于更好的進行室內(nèi)文化課學習。時間：2-4分鐘
要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果
�。�2．）師生評議，并介紹下節(jié)課的學習內(nèi)容
�。�3．）回收器材
場地器材：籃球場三個、籃球37個、錄音機一臺
加上教材分析、學情分析、預計效果、通過學習，學生的掌握情況
設(shè)計方案 篇4
1、設(shè)計范圍
智能家居系統(tǒng)為：智能門鎖、安防、可視對講、廚房室內(nèi)可視分機、燈光、空調(diào)、電動窗簾（百葉窗、氣窗）、背景音樂、環(huán)境監(jiān)測（紅外亮度、然氣感應(yīng)）、視頻監(jiān)視、集中控制和遠程WEB控制等。并且，以上所有系統(tǒng)都不是獨立的，而是和其他系統(tǒng)相互聯(lián)系，融合為一個統(tǒng)一的整體，并相互響應(yīng)，做到真正意義上的智能。
2、設(shè)計方案
（1）、大門
設(shè)備設(shè)置：電子鎖、門口設(shè)置可視對講門口機、夜視防水攝像機、門磁。
�。�2）、客廳/餐廳
備設(shè)置：電動窗簾面板、背景音樂面板、RF多功能無線遙控器、三路調(diào)光模塊、三路紅外控制模塊、無線接收模塊。
�。�3）、客臥室
設(shè)備設(shè)置：雙路調(diào)光模塊、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座、6鍵場景觸控面板。
�。�4）、客臥室及陽臺
設(shè)備設(shè)置：三路調(diào)光模塊、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座、6鍵場景觸控面板。
（5）、洗衣間
設(shè)備設(shè)置：雙路開關(guān)模塊、吸頂式紅外感應(yīng)器。
�。�6）、廚房
設(shè)備設(shè)置：雙路開關(guān)模塊、廚房可視對講分機、煙感。
原則
1、注重使用便捷，能讓每個人都能操作
華而不實，操作的復雜性是智能家居控制系統(tǒng)無法普及的重要原因之一，老百姓關(guān)注智能家居控制系統(tǒng)所帶來的智慧生活，把智能設(shè)備的簡單性、直觀性、便捷性、發(fā)揮到極致是對用戶來說最好的體驗形式，圖形化的控制界面因其簡單的操作形式往往也最受消費者歡迎，安裝簡單、方便、使用也會成為未來智能家居發(fā)展的趨勢。
家庭智能家居設(shè)計方案及原則
2、考慮安全性，對消費者的'人生安全負責
智能家居控制系統(tǒng)的設(shè)計方案直接關(guān)系到消費者的人生安全，所以設(shè)計者應(yīng)該要把這項要求放在首位。設(shè)計的整個流程，一定要做到安全可靠，這不僅僅是對對消費者負責，也是對設(shè)計者負責。
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計思路：
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)
活動流程：
欣賞活動DD演示與討論DD探索與創(chuàng)作DD交流與評價
活動過程：
一、導入：欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)
2、提問：
(1)這些美麗的`畫你覺得是怎么畫出來的？
(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
二、演示與討論：
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)
3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
三、創(chuàng)作要求：
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
設(shè)計方案 篇6
活動目標
1.學習將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。
3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。
4.通過活動，提高幼兒的構(gòu)思、布局能力。
活動準備
1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書若干本。
活動指導
1.先將破舊圖書中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構(gòu)思活動。
引導幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的`完成自己的娃娃圖書。
3.一頁一頁將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。
設(shè)計方案 篇7
【本組說明】
本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進書里去》有九篇文章。考慮到課堂時間和學生的思維水平，我特意選擇了《走進書里去》的四篇文章進行“單元整合·群文閱讀”。
葉圣陶的《藕與莼菜》，通過對故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過北平與巴黎的對比，寫了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平，表達了對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫了作者對故鄉(xiāng)親密無間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過對小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景的回憶，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)深深的思念之情。
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。學習本組文章的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思念，摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
【設(shè)計理念】
主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，讓學生學會感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。
情景：以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內(nèi)容】
人教課標版教材小學語文第九冊第二單元課文：
《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》
人教版《同步閱讀》教材：
《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》
【教學重點】
1.通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。
2.分享學生同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，引導品味語言；豐富學生的語言積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學步驟】
導入談話：
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。讓我們在這悠揚的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩詞三首》，來體會古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）
這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進四位現(xiàn)當代作家的散文中，去體會這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）
我們用畫知識樹的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識樹，這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂！
主題回顧：
從第二單元的課文中，你感受到了什么？
《古詩詞三首》（團圓）《梅花魂》（堅強）
《桂花雨》（快樂）《小橋流水人家》（閑適）
閱讀概覽：
�。ㄟ^渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學們進行了認真地閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。
學生匯報：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說主要內(nèi)容。
結(jié)合學生匯報引出主題。
《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中，你體會到了什么？
�。ㄟ@篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見的寫作手法──借物抒情）
《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點是什么？
（出示：“��！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛�！痹谶@里，老舍用比喻的手法直接表達了對北平的喜愛，這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆）
《懷念》：親密、真誠、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？
《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國學大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？
小結(jié)：同學們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無法盡訴的惆悵；身處異國卻堅強的中國心；童年的快樂與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無間的鄰里鄉(xiāng)情。
片斷分享和精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導學生按課交流）
1.《藕與莼菜》
問題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？
理解：
1）學生自由解答，相機指導
2）重點體會故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運用了對比的手法。
朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風致�！斌w會藕農(nóng)外貌描寫的細致。
2.《想北平》
了解背景：本文寫在1936年，當時日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個熱愛北京的愛國知識分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：
1）“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導學生體會老舍對北平的感情（運用了直抒胸臆的方法，表達了對北平的想念與摯愛之情，點明了全文的主題。）
2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語言，他獨特的語言風格被后人稱為“語言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”
采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）
3.《懷念》
問題：兒時的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？
理解：
1）“晚飯時，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫�！斌w會兒時鄰里鄉(xiāng)親的'和睦，真誠，親密。
2）“吃講營養(yǎng)，……真有另一番‘躲進小樓成一統(tǒng)’的滋味�！斌w會現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠。
運用了對比的寫法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。
4.《月是故鄉(xiāng)明》
問題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？
理解：
1）“在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡。”體會世界各地月亮的美。
2）“此地既然有山，……真不能不說是賞月勝地�！斌w會朗潤園的月亮的美。
3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實有甜美在。”體會作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實質(zhì)是表達對家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。
家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運用對比，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
主題拓展
�。ㄒ魳窛u起）通過剛才的閱讀，我們進一步感悟和理解了遠方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）
�。ㄐ〗Y(jié)）：只要我們用心去體會，仔細去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請看知識樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉(xiāng)的熱愛：
思鄉(xiāng)情
故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，
故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；
幾度桂花開，幾度梅花落，
閑適的生活，依然在夢里；
他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，
難鎖我童年一寸心；
魂牽夢繞的，
依然是──
自然、古樸的故鄉(xiāng)景。
故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，
故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；
幾度雪藕甘，幾度莼菜鮮，
純樸的鄉(xiāng)親，依然在夢中；
他鄉(xiāng)人也親，他鄉(xiāng)土也好，
難鎖我少年一寸心；
傾心向往的，
依然是──
親密無間的鄰里情。
故鄉(xiāng)的愛，故鄉(xiāng)的情，
故鄉(xiāng)有我，青春的歌；
幾度小橋走，幾度河水流，
平凡的故鄉(xiāng)，依然在夢中；
他鄉(xiāng)也有情，他鄉(xiāng)也有愛，
難鎖我游子一顆團圓心，
無法盡訴的，
依然是──
堅強的中國心，惆悵的思鄉(xiāng)情。