青年教師培養(yǎng)方案
為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的青年教師培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。
青年教師培養(yǎng)方案1
青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。為迅速提高中青年教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念、較高的教學(xué)水平、較強的科研能力的青年骨干教師，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
在加強教師隊伍建設(shè)過程中，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的重要任務(wù)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，承載著學(xué)校的未來與希望。青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力為學(xué)校打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
教齡在5年以內(nèi)的青年教師，從初中部到高中部執(zhí)教未滿3年的教師，其他自愿參加的教師等。
三、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學(xué)基本功，能熟練運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。
3、具有扎實的教育理論和專業(yè)知識，能夠獨當(dāng)一面，具備一定的教科研能力。
4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
學(xué)校根據(jù)以上目標制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計劃。即：讓青年教師“一年上崗（掌握教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)教學(xué)工作）、二年上道（有一定的教學(xué)基本功，成為合格教師）、三年出師（有一定的班級管理能力，成為學(xué)校和家長滿意的`教師）、四年出成績（初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，任教學(xué)科成績突出、能勝任班主任工作）、五年出經(jīng)驗（成為校級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）、具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力）。
四、組織工作
1、在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由主管副校長具體負責(zé)，成立培養(yǎng)小組，各處室共同參與青年教師的培養(yǎng)，科研處、教務(wù)處、政教處和團委負責(zé)青年教師培養(yǎng)計劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實。
2、運用正確的政策導(dǎo)向，調(diào)動和提高受培訓(xùn)青年教師的積極性，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，使其能積極配合接受培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實效。
3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，在制訂部門工作計劃時要把青年教師的培養(yǎng)作為一項大事來抓，要盡量為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)良好的條件。
五、培養(yǎng)措施
1、鑄師魂——通過加強師德建設(shè)，塑造教師健全人格�！皩W(xué)高為師，身正為范”“厚德載物”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新形勢下，以“愛和責(zé)任”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點。加強師德師師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是培養(yǎng)青年教師的首要工作。目前對教師的師德要求不是僅僅停留在“敬業(yè)愛崗”上，更要塑造教師健全的人格上，以教師健全的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育，“潤物細無聲”才是教育的最高境界。所以，在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強教師的服務(wù)意識，樹立“愛生如子”、“愛校如家”的思想觀念，引導(dǎo)青年教師“厚德崇禮、為人師表”，以言傳身教感染和教育學(xué)生，要以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，提升道德修養(yǎng)。
2、鋪路子——組織青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，多給青年教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，除上級主管部門提供的機會外，學(xué)校力爭創(chuàng)造條件讓青年教師優(yōu)先參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。讓青年教師懂得：“圣賢由學(xué)而成，品德由學(xué)而高，才能由學(xué)而得�！币磺杏蓪W(xué)習(xí)開始，學(xué)習(xí)同生命同行。通過自學(xué)與討論，個人交流學(xué)習(xí)心得體會，并能撰寫教育教學(xué)論文。
3、結(jié)對子——新三屆教師和新上高中的教師任教學(xué)科及擔(dān)任班主任均結(jié)“師徒對子”。在學(xué)校安排下和一個同年級（特殊情況下可以跨年級）同科的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，“師傅”的聘任期一般不少于3年�！巴降堋痹凇皫煾怠钡闹笇�(dǎo)下參與備課、說課、上課、聽課、評課等系列性教研活動，向“師傅”請教學(xué)習(xí)如何做班主任工作，怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。學(xué)科指導(dǎo)“師傅”每學(xué)期至少指導(dǎo)“徒弟”備課10節(jié)、聽“徒弟”的課5節(jié)，指導(dǎo)備課、聽課記錄上要有評價指導(dǎo)意見，“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”的課20節(jié)、聽其他老師的課5節(jié)。班主任指導(dǎo)“師傅”幫助“徒弟”做好班級管理工作，“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”班會課5節(jié)。（備注：每學(xué)年交一篇拜師心得，出師時交一篇出師總結(jié)，上述心得、總結(jié)后面需有“師傅”的評價意見。）
4、壓擔(dān)子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會。將青年教師推上教育教學(xué)的第一線，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，比如：擔(dān)當(dāng)班主任或?qū)W科備課組長、兼職其他工作，承擔(dān)展示課、觀摩課或相關(guān)公開課等。
5、搭臺子——經(jīng)常開展教育教學(xué)展示或評比，為青年教師的成長搭建平臺，讓他們有展露才華、平等競爭、實現(xiàn)人生價值的機會。
（1）、每學(xué)期新三屆教師和新上高中的教師必須做到“五個一”即：上一節(jié)有多媒體課件的匯報課（擔(dān)任班主任每學(xué)年上一節(jié)主題班會課）、寫一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計、出一份高質(zhì)量的考試卷、寫一份規(guī)范的試卷質(zhì)量分析、寫一篇教育教學(xué)總結(jié)或教育教學(xué)論文（每學(xué)年至少有一篇論文參加市級以上評比）（教務(wù)處、科研處、政教處負責(zé)）
�。�2）、每學(xué)期至少召開一次青年教師座談會，聽取青年教師的意見和建議、交流思想。書記室、科研處、團委負責(zé)
�。�3）、針對青年教師的工作情況，每學(xué)期進行兩次培訓(xùn)或輔導(dǎo)。（教務(wù)處（科研處）、政教處各一次）。
（4）、每學(xué)年安排一次青年教師教育教學(xué)基本功考核競賽活動。
如：優(yōu)質(zhì)課（或主題班會課）評比，解題能力評比，教育敘事或教育教學(xué)論文評比，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比，多媒體課件評比，演講比賽等（教務(wù)處、科研處、政教處、團委負責(zé)）
青年教師培養(yǎng)方案2
為確保青年老師在教學(xué)實踐中揚長補短，更快的成長，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年老師的工作態(tài)度和力氣應(yīng)緊密關(guān)注，對其教學(xué)工作進行跟蹤、觀看了解、教研分析，確定成果，指出不足并隨時供應(yīng)關(guān)懷。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對一個青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時對青年老師訓(xùn)練教學(xué)態(tài)度、各個方面力氣表現(xiàn)進行關(guān)注，動態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展狀況，有必要時應(yīng)準時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報；指導(dǎo)老師對青年老師某一薄弱點進行全程性的'關(guān)注和關(guān)懷改進。通過共同努力，確保青年老師能明確自己的優(yōu)點，并不斷發(fā)揚，同時能準時清楚自己的薄弱點，并和指導(dǎo)老師緊密協(xié)作，認真開展教研工作，取長補短，促進青年老師更快更好的成長。具體方法制定如下：
1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年老師進行跟蹤、了解、反饋、分析，教研組通過各方面反饋信息確定“點對點”培育對象；
2.教研組對青年老師的訓(xùn)練教學(xué)工作各方面進行跟蹤觀看、教研分析，發(fā)覺青年老師的優(yōu)點，加以確定和發(fā)揚，同時分析、探尋其薄弱點，并確定需要重點指導(dǎo)改進的薄弱點；
3.教研組針對某一青年老師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點，支配本組該方面較強的老師進行“一對一”幫帶，若有多個薄弱點，則可支配對應(yīng)方面較強的老師進行“一徒多師”幫帶模式，并把師徒結(jié)對名單上交教研室；
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的，指導(dǎo)老師在評優(yōu)評先時按學(xué)校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)老師通過與青年老師座談相互溝通、對其進行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查，分析探尋其簿弱點產(chǎn)生之根源，選擇實行有效方法主動、熱心地關(guān)懷青年老師進行改進，或者提煉出科研課題，共同實踐、探討爭論，共同進步。青年老師應(yīng)主動、主動協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，勤于探究，勇于改進，爭取更快的進步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對師徒“互幫互學(xué)”工作的開展狀況進行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進行評價，并作為學(xué)校評比“教學(xué)骨干老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一，對青年老師的培育效果也是學(xué)校評比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。
青年教師培養(yǎng)方案3
我校教師年齡結(jié)構(gòu)：我校教師總共89人，35歲以下（含35歲）的43人，占全體教師的48%；40—35歲的27人，占全體教師的30%，也就是說40歲以下的（含40歲）全校70人，占全體教師的78%。這是一支年輕、朝氣蓬勃的師資隊伍，梁啟超說得好，“少年智則國智，少年富則國富，少年輕則國強，少年進步則國進步�！彼越袢罩�(zé)任，不在他人，而全在我青年教師。管城區(qū)外國語小學(xué)的興旺發(fā)展，從真正的意義上的實現(xiàn)中原教育之崛起，要靠占78%的青年人。因此青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到我校的生存發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)任重而道遠。
青年教師培養(yǎng)措施
近年來，我校一直非常重視、關(guān)心我們青年教師的培養(yǎng)成長工作，始終把青年教師培養(yǎng)工作放在首位。在師資隊伍建設(shè)中力求形成良好的育人機制，營造良好的育人環(huán)境和氛圍。既注重規(guī)范教育和環(huán)境熏陶，更注重內(nèi)驅(qū)推動和自我發(fā)展。積極搭建舞臺、打造平臺，將學(xué)校和青年教師的兩個積極性有機結(jié)合起來，促進青年教師在課堂教育教學(xué)實踐活動中盡快成長。
1 制定規(guī)章制度，規(guī)范青年教師的培養(yǎng)工作
為了使青年教師的培養(yǎng)工作進入規(guī)范化、正規(guī)化，我們制定了青年教師指導(dǎo)制度、聽課制度、助教試講制度等。并在規(guī)范制度的基礎(chǔ)上，積極鼓勵經(jīng)驗豐富的中老年教師進行青年教師的傳、幫、帶工作。
1.1 管理制度。在教學(xué)管理方面做到嚴格管理、獎懲結(jié)合。經(jīng)過幾年的實踐經(jīng)驗，大部分青年教師經(jīng)過一年的培訓(xùn)后，就熟悉了教學(xué)過程，對教學(xué)的規(guī)律性有了初步認識，促使青年教師邁好了教育工作的第一步，為以后的進一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。
1.2 評比制度。為了使青年教師認真?zhèn)浜谜n，我們每學(xué)期進行一次教案評比，對教案書寫認真，深入研究課程內(nèi)容的教師進行獎勵，號召其他教師，特別是青年教師向他們學(xué)習(xí)。同時，鼓勵青年教師積極參加學(xué)校組織的青年教師講課比賽，鍛煉他們的意志，讓他們學(xué)習(xí)不同專業(yè)、不同課程任課教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
1.3 試講制度。根據(jù)教師試講制度，要求每一個青年教師在給學(xué)生上課前，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在備課組的安排下，進行大范圍的試講。參加聽課的教師認真討論，試講過程要求參加聽課的'教師就講課內(nèi)容、講課方法、板書、語言表達等方面認真討論，提出具有建設(shè)性的意見，供試講教師參考。
1.4 進修制度。雖然青年教師是學(xué)校的骨干，但是我們與時俱進，打破陳舊觀念，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，仍然鼓勵青年教師向更高一級的學(xué)歷進修。近年來，有六名教師相繼本科畢業(yè)。
1.5 指導(dǎo)制度。鼓勵青年教師參加國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評比。學(xué)校先后有十余人在國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評比中獲獎。一方面，鍛煉教師分析問題、解決問題的能力；另一方面，增加基礎(chǔ)課的應(yīng)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣和積極性。同時，鼓勵青年教師積極撰寫教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)方面的體會與經(jīng)驗。近年來，青年教師共發(fā)表教學(xué)論文五十余篇。
2 青年教師提高，倡導(dǎo)科研先行
學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過加強青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。
3 加強指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中提高
我們堅持實踐出真知的指導(dǎo)思想，在實際教學(xué)工作中磨煉青年教師，讓青年教師感受教學(xué)的苦與樂，體會作為教師的責(zé)任感和使命感。
3.1 加強指導(dǎo)教師的作用。對新引進的青年教師實行指導(dǎo)教師制度，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，每位青年教師有一名指導(dǎo)教師，做到指導(dǎo)前有計劃，指導(dǎo)后有總結(jié)，在指導(dǎo)過程中學(xué)校隨時檢查指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果。
3.2 加強青年教師的外出培訓(xùn)工作。青年教師是新世紀的教育者，他們應(yīng)廣泛吸取教學(xué)改革的最新信息，開闊眼界，更新教育觀念，做到青出于藍，而勝于藍。為此，我們利用各種機會選送青年教師參加學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。如分別選派了語文、數(shù)學(xué)、英語所有青年教師參加了全國在廣州、北京、南京、上海等地舉辦的各科專業(yè)青年教師培訓(xùn)。除此之外，我們經(jīng)常邀請名師和專家來校講課或做學(xué)術(shù)報告，從教學(xué)和科研各個方面開闊青年教師的視野。
4 分層次培養(yǎng)，展現(xiàn)青年教師的才華
在青年教師的培養(yǎng)過程中，由于各個教師師德表現(xiàn)、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績不同，所以我們從實際出發(fā)，承認差異，區(qū)別對待，努力尋找適合每一位青年教師的培養(yǎng)途徑。具體做法是：
�。�1）對經(jīng)過幾年的鍛煉，師德表現(xiàn)良好，各方面能力較強，有一定教育實績的青年教師，我們大膽使用，讓他們挑重擔(dān)，迫使他們在壓力下成長，真正使他們成為基礎(chǔ)扎實的業(yè)務(wù)骨干。例如，我們大膽提拔青年教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)副主任，學(xué)科帶頭人、學(xué)科備課組長、辦公室負責(zé)人等，給他們機會施展自己的才華；
�。�2）對有一定教育教學(xué)能力，工作上也有一定的起色，但潛力還未充分挖掘出來的青年教師，我們一方面充分信任，相信他們潛在的無限能量，另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力，做到“三多”，即多聽他們的課，多檢查他們的工作，多對他們進行指導(dǎo)。
5 培養(yǎng)青年教師，做到“三給”
5.1 給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。
5.2 給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。
青年教師培養(yǎng)方案4
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識和奉獻精神。
2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進的教學(xué)、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強化他們的實踐、實驗課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務(wù)上進行指導(dǎo)，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題，并及時給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學(xué)中的成績，并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學(xué)工作進行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對青年教師的.教學(xué)工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
青年教師培養(yǎng)方案3
一、指導(dǎo)思想：
為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
二、基本原則：
1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養(yǎng)是教研的一部分，本項工作責(zé)任人是教研組長、備課組長；
2、參加人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）高中教學(xué)不滿三年的教師；（3）其他年級認為需要培訓(xùn)的老師。
3、師徒結(jié)對采取雙向選擇，自愿結(jié)對的原則；
4、師徒結(jié)對采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結(jié)對在同年級內(nèi)實施，以方便指導(dǎo)；
三、職責(zé)與要求：
1、師傅職責(zé)：
�。�1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。
（2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
（3）帶業(yè)務(wù)（含班級管理）。師傅應(yīng)主動無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗；應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。
2、徒弟要求：
�。�1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。
�。�2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。
�。�3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長處，在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。
四、師徒結(jié)對內(nèi)容：
�。�1）徒弟應(yīng)主動聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；
�。�2）師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課；
（3）師徒對每月的活動作出1次小結(jié)，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部；
�。�4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；
�。�5）徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（或教育敘事）至少1篇，爭取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級別的教育教學(xué)會議上交流。
五、評價方式：
1、評價納入新增績效考核內(nèi)容（按照學(xué)�？冃Э己艘�(guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強責(zé)任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務(wù)處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評價意見；評價結(jié)束，教研組認定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。
3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案（復(fù)印件）、聽課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。
六、附加說明：
實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進，這是實際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機會，消除顧慮，主動向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長。
青年教師培養(yǎng)方案5
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，沒有一流的教師隊伍，就沒有一流的教育質(zhì)量。因此，建設(shè)一支面向二十一世紀教育的高素質(zhì)的教師隊伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進入角色，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，特制定如下培養(yǎng)方案：
一、實行崗前培訓(xùn)制度
學(xué)院新進青年教師必須按照學(xué)校統(tǒng)一安排，進行有計劃、有目的的崗前培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書。
二、實行上課前試講制度
青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)學(xué)院安排的授課任務(wù)，認真?zhèn)湔n，并在正式上課前,在學(xué)科組進行試講，讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。
三、實行導(dǎo)師制，開展互幫互學(xué)活動
老教師有豐富的教學(xué)、科研實踐經(jīng)驗，青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，善于接受新事物。實行青年教師導(dǎo)師制，給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級職稱的老教師，開展互幫互學(xué)活動，使老教師有所受益，青年教師盡快成長。指導(dǎo)教師為每位青年教師制定出詳細的三年培養(yǎng)計劃，提出具體措施和要求達到的目標。并在教學(xué)上堅持傳、幫、帶，對每個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，使每位青年教師早過教學(xué)關(guān)。
四、加強教學(xué)檢查和督導(dǎo)
對青年教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋誠懇意見和信息，進行即時督導(dǎo)。
五、提高教學(xué)、科研能力
青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間，進行備課，進入實驗室預(yù)備實驗等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，從第二年起，在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，參加一些科研工作，每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報科研項目。
六、制定在職培養(yǎng)計劃
為提高各學(xué)科的實力和青年教師的學(xué)歷層次，在學(xué)院課程能夠安排就緒的前提下，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，制定方案有計劃有目的的安排青年教師在職讀博、單科進修和訪學(xué)等。
實施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)本科生理論課、實驗課教學(xué)任務(wù)的新教師;
現(xiàn)任中級及以下職稱、新入職教學(xué)崗位的教師。
基本措施
(一)新教師入職培訓(xùn)制度
入職培訓(xùn)主要針對新進我校且無高校教齡的教師，新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課，除承擔(dān)“教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度”規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還須為期一年的入職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有培訓(xùn)任務(wù)的教師不安排其它工作，并督促新教師按時參加培訓(xùn)。新教師入職滿一年，學(xué)院應(yīng)為新教師組織一場名師工作坊活動，聘請部分學(xué)科專家參加。學(xué)校指派一名教學(xué)名師主持工作坊活動，試講一節(jié)與本人擬授課程相關(guān)的微課(20分鐘左右)，教學(xué)名師會同學(xué)科專家進行現(xiàn)場考評，考評為合格的，獲得學(xué)校頒發(fā)的課程任課資格證書�？荚u為不合格的，應(yīng)繼續(xù)參加下一輪入職培訓(xùn)，直到考評通過。
(二)教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度
學(xué)院為新教師選派教學(xué)導(dǎo)師，青年教師須擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師的助教工作，教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備副高以上(含)職稱，治學(xué)嚴謹，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且應(yīng)與被指導(dǎo)的青年教師專業(yè)相近。每位教學(xué)導(dǎo)師以指導(dǎo)1-2名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。教學(xué)導(dǎo)師對青年教師的教學(xué)能力提升全面負責(zé)，雙方簽訂“青年教師·教學(xué)導(dǎo)師協(xié)議書”。每學(xué)期教學(xué)導(dǎo)師對青年教師的講課指導(dǎo)不低于3次，對青年教師備課教案審核并反饋改進意見不少于3次。學(xué)院教學(xué)委員會負責(zé)對協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽課、審閱教案、查看記錄和手冊、召開師生座談等方式進行檢查考核，以了解教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作以及青年教師教學(xué)能力的提升情況。
(三)青年教師授課質(zhì)量跟蹤考核制度
學(xué)院應(yīng)對入職3年內(nèi)的青年教師授課質(zhì)量進行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學(xué)年擔(dān)任主講教師的課程數(shù)不得多于2門。入職第1年的.跟蹤考核結(jié)論參考名師工作坊的意見。入職的2至3年間，學(xué)院應(yīng)在廣泛聽課，聽取學(xué)生、同行意見基礎(chǔ)上，每年安排青年教師匯報教學(xué)情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒炇抑魅?、教學(xué)導(dǎo)師、同行教師代表對其授課表現(xiàn)進行評議和考核。參加評議教師不少于5人，考核結(jié)果分合格和不合格�？己藶椴缓细裾�，該教師的授課質(zhì)量跟蹤期須延長1年。在授課質(zhì)量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者，由學(xué)院向人力資源處提出報告，調(diào)離教師崗位。
(四)青年教師帶班制度
40歲以下青年教師應(yīng)至少承擔(dān)一個班一任班主任的工作。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以生為本，心系學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的良師益友。積極開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。學(xué)院應(yīng)定期開展青年教師班主任工作檢查和考核，并將擔(dān)任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級評優(yōu)中，同等情況下，應(yīng)對擔(dān)任班主任職務(wù)的青年教師予以優(yōu)先考慮。
(五)教學(xué)團隊以老帶新制度
學(xué)校每年建設(shè)10個校級教學(xué)團隊，學(xué)院應(yīng)同時建設(shè)院級教學(xué)團隊，以保證每個本科專業(yè)都有教學(xué)團隊。校、院兩級教學(xué)團隊?wèi)?yīng)主動吸納35歲以下教師作為團隊成員，青年教師應(yīng)加入至少一個教學(xué)團隊，參加團隊的各種教學(xué)研討和經(jīng)驗交流活動。原則上，每個教學(xué)團隊每月開展主題教研活動，新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團隊建設(shè)的重要任務(wù)，并將落實情況納入教學(xué)團隊考核的重要指標。強化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團隊合作機制
(六)教師教學(xué)進修制度
40歲以下青年教師應(yīng)至少有一次赴國內(nèi)外著名高校，參加半年以上課程進修的經(jīng)歷，或至少參加兩次以上課程教學(xué)改革研討會。青年教師進修結(jié)束后，須形成進修、研修的書面總結(jié)報告，并在回校半年內(nèi)主持教學(xué)沙龍、匯報本人進修情況，分享進修成果和感受，并提出教學(xué)改革的意見和建議。
(七)青年教師教學(xué)競賽制度
全校40歲以下教師均應(yīng)參加(獲得過“教學(xué)十佳”稱號的除外)青年教師教學(xué)競賽。青年教師應(yīng)以教學(xué)競賽為契機，努力提升自己的教學(xué)能力。學(xué)院應(yīng)積極組織競賽，按照學(xué)校要求，成立競賽組織委員會，制定競賽標準，擬定競賽程序，確保競賽公平、公正、公開。獲獎?wù)邞?yīng)在全校范圍內(nèi)開公開示范課，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。
(八)青年教師信息化教學(xué)制度
原則上40歲以下青年教師應(yīng)掌握一種基于手機應(yīng)用的教學(xué)軟件，如雨課堂、學(xué)習(xí)通等。40歲以下青年教師應(yīng)建設(shè)一門課程的在線教學(xué)資源，積極推動課件和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。通過實施青年教師信息化教學(xué)制度，促進青年教師積極應(yīng)對，提高教學(xué)效果。
為了主動適應(yīng)我�！拔鍌�轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊伍，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實推進人才強校戰(zhàn)略，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
青年教師培養(yǎng)方案6
1“卓越計劃”對教師教學(xué)能力的要求
“卓越計劃”對專職教師隊伍的教學(xué)能力提出了更高的要求[3]，主要包括以下幾個方面。①廣博的工程科學(xué)知識�！按蜩F還需自身硬”，青年教師的自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識需要全面提高，做到“海納百川，有容乃大”，主動涉獵多個學(xué)科知識，觸類旁通，才能融會貫通。②扎實的工程實踐能力。青年教師需要彌補自身能力缺陷，長期投身于生產(chǎn)和生活實踐之中，積極參與各個實踐環(huán)節(jié)，不斷增強發(fā)現(xiàn)和解決工程實踐現(xiàn)象和問題的能力。③強烈的工程創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是引領(lǐng)社會生產(chǎn)力發(fā)展的第一動力[4]，青年教師首先應(yīng)該從主觀上具備強烈的工程創(chuàng)新意識，更加“接地氣”地深入企業(yè)和社會，積極尋找工程問題中的創(chuàng)新點。④突出的工程解決能力。青年教師不能“紙上談兵”，需要通過參與工程實踐，積累工程經(jīng)驗，改變重理論輕實踐的固有教學(xué)模式，教學(xué)相長，不斷提升自身解決工程實踐問題的能力。⑤先進的工程教育理念�！白吭接媱潯睆娬{(diào)“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念[5]，青年教師需要打破傳統(tǒng)教育觀念，學(xué)習(xí)世界上工程教育強國的先進國際化工程教育理念，完善工程教學(xué)方法。⑥科學(xué)的工程教學(xué)方法。青年教師要敢于借鑒科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考及親身實踐，提升自身的工程教學(xué)能力素質(zhì)。
2青年教師隊伍工程教學(xué)能力現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有35歲以下的青年教師主要是80后的一代，他們經(jīng)歷著時代轉(zhuǎn)型期的各種多元社會思潮和壓力的挑戰(zhàn)，形成了自己鮮明的思想特點：學(xué)歷層次較高，具有堅定清晰的理想化追求目標，思想活躍，精力充沛，創(chuàng)新意識強，能夠高效完成工作任務(wù)。但是，青年教師面對課題申請、職稱晉升、家庭生活等現(xiàn)實問題時，理想不得不屈從于物質(zhì)生活的追求。無法投入更多的時間和經(jīng)歷到教學(xué)之中，導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏更新，甚至照本宣科，也限制了教學(xué)能力的提高。此外，由于我國高等教育的人才培養(yǎng)模式一直存在“重理論輕實踐”的弊病，因此從象牙塔走出來的青年教師缺乏實際動手能力和創(chuàng)新能力。即使當(dāng)前青年教師更加重視科研的形勢下，在評職條件和學(xué)校政策的指引下，他們往往更加注重縱向課題甚于橫向課題的研究，更喜歡發(fā)揮自己擅長的理論研究特長，封閉在實驗室內(nèi)，在學(xué)術(shù)期刊和著作中探尋創(chuàng)新的思想。極少一部分青年教師能夠長期投身于企業(yè)的`交流溝通，安心的深入企業(yè)之中，虛心聽取現(xiàn)場工人的意見和建議，很難正確反映工程實踐中存在的各種現(xiàn)象和問題，青年教師的工程實踐教學(xué)能力得不到有效提升。
3“卓越計劃”專職青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計
經(jīng)過研究與實踐，結(jié)合我校青年教師實際，設(shè)計了以下相關(guān)層面培養(yǎng)方案。
3.1院系培養(yǎng)方案
①實行導(dǎo)師制。所在單位要為青年教師配備一名思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)科研實踐經(jīng)驗豐富的中老年優(yōu)秀教師作為其導(dǎo)師，通過以老帶新進行傳幫帶。②納入團隊培養(yǎng)計劃。推行“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團隊”的人才組織和培養(yǎng)模式，幫助青年教師參與科研課題的調(diào)研、申報、研究及實驗等環(huán)節(jié)，擴展工程實踐視野和創(chuàng)新能力，使其能夠在教學(xué)過程中更好體會理論知識的工程背景和物理意義，有助于工程實踐教學(xué)能力的提升。③搭建交流平臺。加強青年教師學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗交流，資助優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會議，組織青年教師進行教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，改進工程教育教學(xué)理念、方法和模式；鼓勵參與國內(nèi)與中外合作工程教育項目，提升青年教師國際化工程教育能力。④實施課題支持計劃。鼓勵青年教師參與和主持課程改革建設(shè)，明確所承擔(dān)課程的定位，準確理清本課程的教學(xué)目標、教學(xué)大綱、教學(xué)重點及教學(xué)難點等環(huán)節(jié)，深入地掌握課程知識體系結(jié)構(gòu)，促進青年教師教學(xué)能力的提升。⑤優(yōu)先資助出國研修。分批推薦和資助青年教師出國進修學(xué)習(xí)，開展合作研究或從事博士后研究，參與國際學(xué)術(shù)活動、跟蹤學(xué)科前沿、開闊國際視野，提高參與國際競爭的工程科研能力。
3.2學(xué)校培養(yǎng)方案
�、偻晟茘徢芭嘤�(xùn)。高校應(yīng)該適時改善崗前培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，為不同類型的青年教師量身制定培養(yǎng)方案，鼓勵和監(jiān)督青年教師成長過程中的教學(xué)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。②優(yōu)化教學(xué)能力評價體系。適當(dāng)減輕青年教師在考核中科研的比重，改變過去單純側(cè)重理論研究成果和科研論文，逐步轉(zhuǎn)向側(cè)重工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等，鼓勵青年教師潛心教學(xué)，建立起滿足“卓越計劃”培養(yǎng)要求的青年教師教學(xué)能力考核和評價體系。③增強校內(nèi)實踐教學(xué)。鼓勵青年積極參與實踐教學(xué)，參與指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的體驗和創(chuàng)新過程，長期積累工程實踐經(jīng)驗和能力。此外，通過吸收青年教師參與實驗室和研究室平臺建設(shè)，增加工程實踐設(shè)計和操作能力。④配套激勵機制。明確給予政策扶持和傾斜，鼓勵青年教師扎根企業(yè)掛職鍛煉，青年教師回校后，考核與津貼分配上切實保障青年教師職業(yè)規(guī)劃健康成長。
3.3企業(yè)培養(yǎng)方案
�、倥鋫洮F(xiàn)場導(dǎo)師。建立工程訓(xùn)練中心和實踐基地，為掛職青年教師配備富有工程實踐經(jīng)驗的現(xiàn)場導(dǎo)師，通過言傳身教，指導(dǎo)青年教師提高工程實踐經(jīng)驗和能力。②安排工作任務(wù)。讓青年教師親自承擔(dān)適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)工作任務(wù)，參與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計、加工、安裝、調(diào)試及修理等各個實踐環(huán)節(jié)，提高青年教師工程問題解決能力。③提供科研項目合作機會。充分利用校企之間良好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)造和提供青年教師承擔(dān)和參與科研項目研發(fā)和制造的機會，增強青年教師創(chuàng)新意識和開闊工程實踐視野。④選送“雙師型”青年教師。加強校企合作，積極拓寬教師渠道，企業(yè)選送青年專業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任專業(yè)的“雙師型”兼職教師，同時利用高校良好的教育資源和學(xué)習(xí)氛圍，不斷拓展“雙師型”青年教師的工程科學(xué)知識，回到企業(yè)后，也能夠更好的為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。
4結(jié)語
建立一支滿足“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)專職教師隊伍是該項目順利實施的關(guān)鍵和首要問題，青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)更是重中之重，它是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要院系、高校及企業(yè)等不同層面的協(xié)同規(guī)劃、合作與大力支持。
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青年教師培養(yǎng)方案7
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點中學(xué)，全面推進素質(zhì)教育，對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我校現(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃。
二、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學(xué)歷51人，常熟市學(xué)科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學(xué)能手8人，研究生課程班學(xué)員7人，35歲以下教師共56人。
三、培養(yǎng)目標
1、新教師培養(yǎng)目標一年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干，八年市級帶頭人。
2、學(xué)歷目標本科學(xué)歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。
3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標骨干教師達70%，常熟市教學(xué)能手20人，常熟市學(xué)科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學(xué)科帶頭人3人，特級教師1人。
4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的60%，市級以上優(yōu)秀班主任8名。
四、主要措施
1、認真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的`思想政治工作，加強職業(yè)道德教育，開展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動，使他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗，樂意奉獻。
2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，深入改革課堂教學(xué)模式，研究教法和學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師，鼓勵他們勇挑重擔(dān)，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴格要求他們，使他們主動向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關(guān)心他們，提高經(jīng)濟待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負湓诮逃虒W(xué)上。
4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進修，分別給他們落實達標措施。
5、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對子，定出奮斗目標，定期進行評估考核；會同工會一起，開展多種形式的競賽評比活動，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。
6、在青年教師中推行“五個一”工程，具體分層要求如下
�、� 常熟市學(xué)科帶頭人：每年向市級以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒瀳蟾�，抓好一個教改項目，培養(yǎng)一名教學(xué)能手，外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗。
�、� 常熟市教學(xué)能手：每年上一堂研究課，在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個課題研究，創(chuàng)一流教學(xué)成績。
�、� 骨干教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發(fā)表一篇文章，指導(dǎo)一名新上崗以上的青年教師，與同類學(xué)校一名教師開展教學(xué)競賽，培養(yǎng)一批特長生。
⑷ 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課，撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗文章，學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法，練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路，定出一個教學(xué)目標。
�、� 新上崗教師：每年上一堂匯報課，備一個優(yōu)秀教案，寫一篇教學(xué)心得，出一份試卷，自學(xué)一本教學(xué)專著。
7、抓好青年班主任隊伍建設(shè)，用“請進來，送出去”的辦法，讓他們能學(xué)到管理班級的先進經(jīng)驗，對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們的管理實踐，使他們的管理水平盡快上臺階，力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。
青年教師培養(yǎng)方案8
青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程，是職前教育、新認教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。
實踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。
初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的'能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。
以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強的教育教學(xué)實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。
同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)的目標
素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)
發(fā)展性目標：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。
1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。
2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。
三、培養(yǎng)的內(nèi)容
1.學(xué)科知識：大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識
2.專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論
3.方向性知識：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話
4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué)、人才學(xué)
5.方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。
6.教育教學(xué)實踐性知識 和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計、操作、評價；根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)。
7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機水平、高層次需要、進取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認知能力、科學(xué)方法。
四、新教師的三年鍛打
1.四項制度保障，鍛造成長基礎(chǔ)
�。�1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標”，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責(zé)任書。
�。�2）拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。
�。�3）匯報課制。學(xué)校制定匯報課標準。第一年，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課；每學(xué)期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課、指導(dǎo)，評定等級，并建立匯報課評課檔案。對不過關(guān)的進行二次匯報。
�。�4）過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個規(guī)范的教學(xué)教案、一份實用的試卷、一篇有價值的論文。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學(xué)成績；教學(xué)活動；業(yè)績稱號；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。設(shè)定指標、量化積分、評定等級，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。
五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實配套措施
1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍
�。�1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。
�。�2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動，在參與中鍛煉。
�。�3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。
（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。
�。�5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。
（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。
2.在校本教研中提高
�。�1）課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會
（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。
�。�3）問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。
（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化。
�。�5）反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認識、新方法。
�。�6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。
3.學(xué)校管理的激勵機制
�。�1）政策導(dǎo)向機制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。
�。�2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。
在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。
六、獎懲措施
1.學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進取，成績顯著的青年教師進行表彰，評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。
2.對思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評教育，責(zé)令限期整改，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同。
青年教師培養(yǎng)方案9
一、指導(dǎo)思想：
青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。整合后的寧夏幼師，隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學(xué)工作開展實實在在的工作，決定對35歲（含35歲）以下青年教師進行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標
1、加強校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
3、促進教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)
三、具體措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍青結(jié)對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
�。�1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）
�。�2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）
�。�3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）
�。�4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）
�。�5）如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）
�。�6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）
�。�7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）
（8）如何制定教學(xué)計劃（長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等）
�。�9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）
�。�10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會，開闊視野。
四、培訓(xùn)具體內(nèi)容。
1、教師基本功的培訓(xùn)。
1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
2）教師板書設(shè)計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓(xùn)。
3）教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。
4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
5）如何撰寫教學(xué)論文。
6）如何設(shè)計教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對教師進行信息技術(shù)知識培訓(xùn)：
①INTERNET的使用
a、瀏覽器的.使用
b、搜索引擎的使用
c、文字的保存
d、圖片的保存
e、軟件的下載
f、電子郵件的發(fā)送
�、赑OWERPOINT的使用
a、模板的選擇與配色
b、字體的設(shè)置
c、自定義動畫
d、插入組件（聲音、圖片……）
e、修飾、打包
③多媒體教室設(shè)備的使用
a、投影儀的使用
b、視頻展臺的使用
c、投影儀與視頻展臺間的互換
五、總結(jié)與考核
培訓(xùn)結(jié)束后，每位接受培訓(xùn)的教師認真做出總結(jié)。教務(wù)處對老師就培訓(xùn)內(nèi)容進行考核，具體安排另行通知。
青年教師培養(yǎng)方案10
一、指導(dǎo)思想
�、鍨榕囵B(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�，鼓勵�?yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)校決定實施本計劃。
�、姹居媱澩ㄟ^選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，學(xué)校給予政策和經(jīng)費支持，使他們能立足實際、潛心研究、盡快成長。
�、邕x拔與培養(yǎng)以德才兼?zhèn)錇闃藴剩敫偁帣C制與激勵機制，遵循精選、重用、厚待的原則。
二、培養(yǎng)計劃
本計劃以五年為一個培養(yǎng)周期，分為二個階段進行培養(yǎng)，即“3+2”的培養(yǎng)模式。
�、逯攸c培養(yǎng)
學(xué)校每年選拔100名青年教師，進行為期三年的重點培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部的，學(xué)校給每人每年提供支持經(jīng)費3萬元，其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費6萬元。
�、婢⑴囵B(yǎng)
在重點培養(yǎng)階段完成后，學(xué)校組織進行集中考核，每年再從中選拔出50名優(yōu)秀青年教師，進行為期二年的精英培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部，學(xué)校每人每年提供支持經(jīng)費10萬元，其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費20萬元。
三、選拔條件
�、逯攸c培養(yǎng)階段
�、睙釔圩鎳�，學(xué)風(fēng)端正，師德師風(fēng)高尚。
�、簿哂胁┦繉W(xué)位，有比較扎實的理論基礎(chǔ)、較強的科研能力及發(fā)展?jié)摿�、較高的外語水平和對外交流能力。
�、尘哂袊乐斍髮嵉闹螌W(xué)態(tài)度和良好的團結(jié)協(xié)作精神；具有一定的組織能力。
�、礆v年來年度考核合格以上。
�、到刂沟缴陥螽�(dāng)年的12月31日，原則上申請者年齡不超過35周歲，哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域申請者年齡可放寬到40周歲，身體健康。
�、督虒W(xué)效果突出，得到廣泛認可和好評。
�、方暝趪鴥�(nèi)外公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、著作和完成的研究項目及獲得的科研經(jīng)費在數(shù)量和質(zhì)量上均處于本學(xué)科中青年教師的前列。
�、婢⑴囵B(yǎng)階段
經(jīng)過三年重點培養(yǎng)，全部考核合格，成果突出。
四、選拔程序
在學(xué)校人才與學(xué)術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各職能部門明確責(zé)任、相互配合，積極推動本計劃實施。
�、逯攸c培養(yǎng)人選
⒈個人申請。
�、哺髦袑訂挝粚W(xué)術(shù)委員會對申報人選進行評議，有序推薦人選。 ⒊學(xué)校資格審查。
�、锤鲗W(xué)部學(xué)術(shù)委員對各中層單位的推薦人選進行評議，產(chǎn)生擬定人選。
⒌公示擬定人選。
�、督�(jīng)學(xué)校審議，正式確定人選。
�、婢⑴囵B(yǎng)人選
對于按計劃完成重點培養(yǎng)階段的優(yōu)秀青年教師，經(jīng)同行專家評審后，由校學(xué)術(shù)委員會進行評議，從中選拔50名學(xué)術(shù)業(yè)績突出的青年教師作為精英培養(yǎng)人選。
五、培養(yǎng)措施
�、鍖δ挲g在本計劃資助范圍內(nèi)的青年教師，破格應(yīng)聘教授職務(wù)原則上需具有“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”入選經(jīng)歷。完成精英階段培養(yǎng)
任務(wù)的優(yōu)秀青年教師，應(yīng)聘高一級職務(wù)時，5年內(nèi)可不占本單位限額。
�、鎯�(yōu)先選派到國外高水平大學(xué)從事合作研究、參加重要國際會議或到國內(nèi)高水平機構(gòu)進修學(xué)習(xí)。
㈢在科研項目申請、評獎評優(yōu)等方面給予優(yōu)先推薦。
�、瑁┲攸c培養(yǎng)階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年教師津貼，精英培養(yǎng)階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年教師津貼。
㈤各中層單位應(yīng)根據(jù)本單位實際情況，制定相應(yīng)的配套支持措施。
六、目標考核
�、鍖W(xué)校對入選者實行目標管理，入選重點培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達到申報教授職務(wù)業(yè)績條件，入選精英培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達到破格申報教授職務(wù)業(yè)績條件。
�、娓髦袑訂挝桓鶕�(jù)學(xué)校的總體要求和本單位學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，同入選者協(xié)商確定具體的量化任務(wù)指標，并制定詳細的`研修及科研工作計劃。
�、绺髦袑訂挝粦�(yīng)根據(jù)具體的量化指標，分年度對入選者進行量化考核，將考核結(jié)果報學(xué)校備案。連續(xù)2年未通過考核的入選者，學(xué)校將終止其資助資格。
�、韪麟A段培養(yǎng)期滿后，將由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會、校學(xué)術(shù)委員會對入選者資助期內(nèi)取得的學(xué)術(shù)業(yè)績進行考核，并給出綜合評定意見。
七、其他
㈠各相關(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃整合納入本計劃中。原資助計劃入選者如入選本計劃，則按本培養(yǎng)計劃執(zhí)行；如未入選本計劃，則按原資助計劃資助至協(xié)議期滿。
�、嬖诒居媱潓嵤┣�3年，實行過渡期，可以在相關(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃中擇優(yōu)選拔精英階段培養(yǎng)人選。
�、鐬橹С纸徊鎸W(xué)科青年人才成長，學(xué)校開辟單獨評審?fù)扑]渠道，限額單列。
�、鑼τ诔鰢魧W(xué)人員，留學(xué)期限為一年以內(nèi)的可以申報本計劃。對于逾期未歸的，其資助資格自動失效。
�、閷W(xué)校鼓勵入選者安心本崗位工作。對調(diào)離學(xué)校或教師崗位的入選者，學(xué)校將取消其資助資格。入選者培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)在學(xué)校服務(wù)滿5年，對于未完成服務(wù)期者，需按比例返還培養(yǎng)經(jīng)費。
㈥培養(yǎng)周期結(jié)束后，自動退出本計劃，不可重復(fù)申報。
青年教師培養(yǎng)方案11
根據(jù)我縣小學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，采取集中培訓(xùn)、結(jié)對子輔導(dǎo)、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進行指導(dǎo)與培養(yǎng)，努力打造一支事業(yè)心強、責(zé)任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍。
一、組織機構(gòu)
二、培養(yǎng)途徑
㈠學(xué)習(xí)平臺
讀書學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認真讀書學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報刊和名師課堂實錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng)；三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是：每位培養(yǎng)對象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責(zé)考核�？h學(xué)科指導(dǎo)組將適時舉辦培養(yǎng)對象讀書交流等活動。
㈡實踐平臺
做教師，最多的就是課堂教學(xué)實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實踐。每位培養(yǎng)對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動外，每學(xué)期還須授過關(guān)課、匯報課各兩節(jié)（月均一節(jié)）；并隨時接受學(xué)科指導(dǎo)組平時的隨堂聽課。
要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個研究過程，以課例為載體，從理論學(xué)習(xí)，到課例設(shè)計，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時教研需要，被推薦的培養(yǎng)對象還需進行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類競賽或打擂活動。
㈢研究平臺
新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應(yīng)該充分利用課堂這個研究平臺，積極參加以下幾類研究活動：
1、備課組研究活動。固定時間，固定地點，備課組內(nèi)的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標、重點和難點、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨立備課、說課、示范上課，然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。
2、學(xué)科組研究活動。一般來說，學(xué)科組采取專題研究的形式，針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點展開研討，議題集中于如何落實上。學(xué)科組開展研討時，及時發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
3、課題研究科研活動。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，是以平時教學(xué)過程遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在預(yù)定時間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，解決問題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開展一場課題階段研究成果展示，達到以點帶面，促進優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的；（6）時機成熟，立即申請課題結(jié)題驗收。每位培養(yǎng)對象至少應(yīng)承擔(dān)或參與一個相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實、善總結(jié)、顯特色。以達到課研目的求實，措施落實；課研過程扎實，資料翔實；課研態(tài)度平實，講求實效的目標。
4、自主研究活動。這就是基于個人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對象本身一要用心，及時捕捉教育生活中的`思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié)，最終形成成果。
5、競賽活動。各級教育主管部門開展的教育教學(xué)競賽活動，是檢驗青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺。今后，參加縣市以上競賽活動的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養(yǎng)對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長。
以上培養(yǎng)對象參加的研究活動由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責(zé)考核。
㈣ 交流平臺
1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點問題，也可以是教師實際教學(xué)中遇到的某個具體問題。每位培養(yǎng)對象應(yīng)積極參與論壇活動，活動前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準備；活動時在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話題，輪番上臺講演。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí)；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。
3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進行交流學(xué)習(xí)，是一種較高層次的交流活動，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標志，有很多名師就是從寫文章這樣的平臺上走出來，走進公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養(yǎng)團體將給予培養(yǎng)對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，如邀請一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來輔導(dǎo)投稿常識、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。
三、工作職責(zé)
1、指導(dǎo)成員
學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，應(yīng)樹立大局思想，增強服務(wù)意識，講求奉獻精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，認真細致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對象，為打造一支事業(yè)心強、責(zé)任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍而努力。
2、培養(yǎng)對象
本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿，統(tǒng)籌計劃安排的。培養(yǎng)對象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導(dǎo)小組的工作安排，勤于學(xué)習(xí)，主動實踐，善于反思，認真總結(jié)，為使自己早日成為名師而不懈努力。
青年教師培養(yǎng)方案12
一、指導(dǎo)思想：
青年教師是我們學(xué)校師資團隊的重要部分，是我們學(xué)校未來發(fā)展和永續(xù)經(jīng)營的生力軍。他們的思想品德和專業(yè)能力直接影響到學(xué)校的存亡與發(fā)展，所以對青年教師的培養(yǎng)是我們學(xué)校師資團隊建設(shè)的緊急且重要的任務(wù)，也是我們學(xué)校建設(shè)的重大工程。
為了加速教育現(xiàn)代化，快速打造一支高質(zhì)量，能滿足我們學(xué)校新課程改革需求的教師隊伍，提升所有青年教師執(zhí)行素質(zhì)教育和推動基礎(chǔ)教育改革的能力和水準，我們會把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)去抓，致力于讓青年教師更快地融入角色，順利勝任教育教學(xué)工作，并成為我們學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的骨幹后備力量。
二、培養(yǎng)目標：
1、熱愛教育事業(yè)，具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，言傳身教。
2、引領(lǐng)剛剛步入教師行業(yè)的青年教師做好角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟訌妼λ麄児ぷ髫?zé)任心的教育和組織能力的培訓(xùn)。
3、注重教學(xué)常規(guī)，從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課、評價各方面給予指導(dǎo)，扎實教學(xué)基本功。
4、熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
5、實行師徒制，我們?yōu)槊恳晃恍率纸處熍鋵σ晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師作為師父，在德育、教學(xué)、班主任、少先隊工作方面進行傳授、幫助、帶領(lǐng)。
6、具備扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有一定研究能力，能獨立應(yīng)對畢業(yè)生工作。
7、設(shè)立學(xué)校評估制度，評估項目包括編寫一份合格的教案、上一次教學(xué)報告課、寫一篇教學(xué)心得體驗、策劃一份活動計劃，寫一份全面的工作總結(jié)。
經(jīng)過努力，爭取讓每個青年教師在政治思想、品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教育的實際工作能力方面達到合格水準。具體要求第一年常規(guī)入門，第二年授課過關(guān)，第三年業(yè)務(wù)達標，第五年成為具有良好品行、高級知識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)高手。
三、培養(yǎng)方法：
1、注重青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)他們熱愛教育事業(yè)、為人師表，用先進的事跡教育鼓舞他們，讓他們真心實意地投入教育事業(yè)。
2、加強青年教師的入職培訓(xùn)，為他們在校園內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強青年教師培訓(xùn)工作的力度。
3、確定具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風(fēng)建設(shè)，讓我們所有的青年教師能嚴守紀律，努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，關(guān)注學(xué)生的成長，成為學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高標準的責(zé)任心，保證質(zhì)量地完成他們承擔(dān)的'教學(xué)任務(wù)，向老教師求教，努力做好教書育人工作，在教學(xué)實踐中學(xué)以致用，不斷提高自己的素養(yǎng)。
4、根據(jù)每一個青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任道德良好、學(xué)術(shù)優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗豐富、治學(xué)嚴謹并且具有副教授以上的教師作為指導(dǎo)老師。在短期內(nèi)，通過基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)師會指導(dǎo)青年教師的備課、上課，并嚴格審查。導(dǎo)師們還會帶領(lǐng)青年教師參與教學(xué)討論，分享經(jīng)驗和技巧，確保所有青年教師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和提高。
5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，樹立"教學(xué)就是研究，問題就是專題"的觀念，積極參加新課程的教學(xué)研討會，反思教學(xué)過程，總結(jié)得失，努力養(yǎng)成教學(xué)研究的自覺性和主動性。書寫教學(xué)心得體會、論文等。
6、繼續(xù)實行"走出去，請進來"的培訓(xùn)方式。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽講、參加講座，吸取外地先進的教育經(jīng)驗和方法，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校講學(xué)，提供最新的教學(xué)資訊給青年教師。
7、注重教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過舉辦競賽，以競爭促進訓(xùn)練，激發(fā)青年教師苦練基本功的熱情。同時，通過開展說課、聽評課等活動，全方位提升青年教師的教學(xué)能力。
8、強化對青年教師的培訓(xùn)，提升青年教師師資隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，派出青年教師外出學(xué)習(xí)。支持和鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生，針對特定學(xué)科進行進修學(xué)習(xí)等，提高個人學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平。
四、定期完成幾項任務(wù)：
(1) 開展四項檢查: 檢查對《新課程標準》的熟悉程度，檢查備課，檢查作業(yè)批改，檢查輔導(dǎo)學(xué)生。
(2) 抓握業(yè)務(wù)培訓(xùn): 抓握教學(xué) "六個認真" 工作，課堂有效性的實現(xiàn)情況。
(3) 利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)造教學(xué)平臺，抓緊一系列活動。如: 鋼筆字、粉筆字比賽，優(yōu)質(zhì)課評選，說課、研討課等。
五、主要活動時間表:
1、制定工作計劃。
2、教師入職前培訓(xùn)(結(jié)合每年區(qū)教育局教研室: 新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn))。
3、拜師活動(師徒結(jié)對)。
4、隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。
5、走出去，請進來活動(請專家、校級交流)。
6、青年教師課堂教學(xué)比武活動。
青年教師培養(yǎng)方案13
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓(xùn)工作進一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。
二、培養(yǎng)的目標和任務(wù)
從實現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí)，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓(xùn)，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力，教學(xué)成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
指導(dǎo)小組：由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。
文科綜合組：
數(shù)學(xué)組：
英語組：
理科綜合組：
綜合組：
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。
2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實踐、教學(xué)科研基本知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計劃地提高學(xué)歷層次。
3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的，以課堂教學(xué)為重點舉行青年教師教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評比等，以掌握教學(xué)新思路，倡導(dǎo)新教法為目標，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
五、培訓(xùn)對象
凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對象，首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓(xùn)方式
1、主管部門培訓(xùn)：
參加由教育局和相關(guān)教育機構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。
2、學(xué)歷培訓(xùn)：
按工作需要有計劃地參加提高學(xué)歷層次的進修和函授。
3、在職培訓(xùn)：
選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮 ⑹泄歉山處煹呐嘤?xùn)。
4、結(jié)對培訓(xùn)：（詳見措施1）
開展新老教師師徒結(jié)對活動，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
5、校本培訓(xùn)：
利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。
�、叛堄嘘P(guān)專家、名師及上級教研人員來校培訓(xùn)。
�、票拘W(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。
⑶教研活動時間通過專家在線、名師實錄或講座進行學(xué)習(xí)。
�、葘W(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測。
6、常規(guī)培訓(xùn)：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計成長軌跡，自我約束，自我促進。
七、考核內(nèi)容
1、匯報課；
2、評優(yōu)課；
3、教學(xué)基本功競賽；
4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核；
5、教育教學(xué)效益、成果。
八、培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標用二年到三年時間，分步進行。
2、班主任工作培訓(xùn)，全程參與學(xué)生管理。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會，營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進行教改教研探索與實踐。
4、具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。
A、學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉新課程標準和教材：懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂。
B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。
C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步，會上課。
A、在教學(xué)第二年要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。
第三步，上好課。
A、在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實際，在新課程標準的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的.教學(xué)等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當(dāng)一面。
五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實，教育教學(xué)思想先進，與時俱進的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
九、培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實教學(xué)工作培訓(xùn)。（詳見附件）
�、僭趯W(xué)科教學(xué)中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)良，責(zé)任感強。
�、谥笇�(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：
A、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；
B、備課及教案書寫；
C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；
D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；
E、習(xí)題選編及命題制卷；
F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
�、壑笇�(dǎo)教師需按xx市實驗中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。
�、芘囵B(yǎng)對象也需按xx市實驗中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。
�、菘己伺c評估
A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報課，并進行相關(guān)評教活動。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評課總結(jié)。
B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。
C、每一學(xué)年，學(xué)校組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學(xué)檔案。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
①堅持以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校各部門組織相關(guān)專項活動，新任教師必須參加。
②創(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。
③提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。
�、芙M織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
�、萦嘘P(guān)活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。
⑥定期召開座談會。
A、學(xué)生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
B、召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；
C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學(xué)和科研骨干，為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。
3、建教師成長檔案：
檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
�。�2）匯報課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容；
�。�3）各項比賽的成績和記錄；
�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；
�。�5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；
�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；
�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；
（9）班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等；
�。�10）教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎。（1—8項由教科室負責(zé)，9由教育處負責(zé)，10由辦公室負責(zé)，歸檔由教科室負責(zé)）
4、激勵機制及相應(yīng)的經(jīng)費保障：
�。�1）定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次，在參觀、學(xué)習(xí)、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標，提升品位。
�。�2）保證培訓(xùn)經(jīng)費。每學(xué)年，學(xué)校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎(chǔ)上酌減），并計入教師成長記錄檔案。
�。�3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓(xùn)、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關(guān)注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。
�。�4）宣傳和推介。對青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學(xué)通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。
青年教師培養(yǎng)方案14
一、指導(dǎo)思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的潛力，并能夠靈活根據(jù)教材的資料進行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的教師。
三、任務(wù)及目標：
�。ㄒ唬�、政治素質(zhì)要求：
1、青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。
2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認真做好有關(guān)紀錄。
3、青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。
4、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。
�。ǘ�、專業(yè)素質(zhì)要求：
（1）、班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學(xué)生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班群眾秩序穩(wěn)定。
�。�2）、教學(xué)工作：
第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等），初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的'幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材資料的分析處理等），能較順利地舉行公開課。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)資料包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等資料。
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學(xué)期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思資料字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。
5、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，理解被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習(xí)班主任工作。
7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比武活動，對獲得榮譽的教師，學(xué)校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設(shè)公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。
9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，個性是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動資源。
10、學(xué)歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動。
11、召開座談：
�、耪匍_青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；
⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。
12、建立檔案：專項教學(xué)檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
�。�2）匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的資料；
�。�3）各項比賽的成績和記錄；
�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；
（5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；
（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；
�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)狀況和成績等；
（9）班主任工作筆記及評價結(jié)論等。
五、考核：
每學(xué)年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
（1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過考核，取得合格證書的得10分。
�。�2）普通話等級：達標得5分。
�。�3）電腦等級考試：達中級以上得10分。
�。�4）論文：
教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
�。�5）課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
�。�6）優(yōu)質(zhì)課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
�。�7）縣級統(tǒng)一命題的考試（包括期中、期末和升學(xué)考試）：
①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。
�。�8）教學(xué)六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。理解領(lǐng)導(dǎo)聽課后，須主動將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織潛力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課（不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課）的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。
反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。
批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi)、作文在5個工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。
監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴重差錯的扣5分。
輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
�。�10）教學(xué)案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；
�。�12）課題申報和獲獎：課題立項或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；
（13）學(xué)生成果：
學(xué)科知識競賽：
校級：一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；
縣級：一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；
（14）班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。
六、評比與獎懲：
�。�1）考核評比，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時間：每年一次；
評選辦法：按分數(shù)高低與評委打分相結(jié)合。
（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。
青年教師培養(yǎng)方案15
一、指導(dǎo)思想
青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進入角色，盡快成長為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、全面考核、鼓勵先進的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，為了把此項工作長期、持續(xù)地開展好，學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：王曉芳
成員：
三、培養(yǎng)對象和時間
1、見習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。
2、青年教師，即教齡四年以下的教師。
3、培養(yǎng)時間一般定為二年。
四、培養(yǎng)目標
1、總體目標
更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使新教師迅速成長起來，力爭使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的`校級青年骨干教師隊伍。為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍工程為依托，以師徒結(jié)對為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實現(xiàn)“一年入門、兩年過關(guān)、三年達標”的基本要求。
2、階段目標
第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨立完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開展教育活動；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗，綜合考核達合格以上。
第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務(wù)；能在區(qū)級論文年會評比中獲獎或在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章；班級管理成績顯著。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德規(guī)范
2、各學(xué)科課程標準
3、學(xué)校各種規(guī)章制度
4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)
5、學(xué)校考評方案
6、課堂管理及課堂教學(xué)方法
7、學(xué)科課堂教學(xué)評價辦法
8、學(xué)校校本教研制度
六、培養(yǎng)措施
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長。
3、加強教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學(xué)生，備過程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進行教育和教學(xué)活動；一定要堅持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時作好記錄）。
4、徒弟每周聽師傅一節(jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學(xué)；師傅指導(dǎo)徒弟承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課；
5、徒弟每學(xué)期撰寫心得1篇；徒弟每月向師傅匯報教育、教學(xué)實踐體會。
6、加強對新教師隊伍的班主任工作技能培訓(xùn)。
7、師傅指導(dǎo)徒弟撰寫一篇論文或經(jīng)驗總結(jié)。指導(dǎo)教師要根據(jù)新教師和學(xué)科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進行全面、客觀的總結(jié)
8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計劃書、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）
七、活動經(jīng)費
學(xué)校每學(xué)期給每對結(jié)對師徒活動經(jīng)費200元，經(jīng)費由學(xué)校特色經(jīng)費支出。
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