小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃書
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。人們在行動之前預(yù)先有設(shè)想，作出先導(dǎo)性的部署，這是人類獨有的自覺性。下面為大家推薦的是小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃書，歡迎閱讀參考。
一.指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時)
(一)、漢語拼音(1課時)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、復(fù)習(xí)認讀《生字表(一)》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。
(五)、閱讀 (3課時)
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三.復(fù)習(xí)重點和難點
復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
(一)、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。
(二)、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
關(guān)注“字群”
青：請、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如：生字數(shù)學(xué)題
走+干=() 袋-代=( )
常-巾+云=( )因-大+才=( )
( )+( )=洞( )+( )=理
木+( )=( )座- ( )=()
生字游戲
提供一些詞，如：
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。
4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
生字“小魔術(shù)”
加一筆日——( )( )( )( )
加兩筆口——( )( )( )( )
減一筆王——( )( )
加一個偏旁見——( )( )( )
(三)、詞語
1、字、詞擂臺賽
1) 詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2)對對子。(說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。)玩法：(兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
矮——高 暗——明(亮) 閑——空
忘——記 丑——美 新——舊(老)
冷——熱 長——短 前(先)——后
開——關(guān) 借——還 男——女
輕——重 近——遠 是——非
濕——干 北——南 合——分
坐——立 早——晚 有——無(沒)
冷淡——熱情 瘦——肥 古——今
多——少 放——收 紅——綠
3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的復(fù)習(xí))玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。(補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
底——低 撿——臉 練——凍 樹——村
運——遠 經(jīng)——輕 灑——曬 烏——鳥
申——甲 篇——遍 名——各 起——趕
準——誰 喝——渴 丟——去 感——喊
滴——摘 球——救 披——被 該——刻
原——愿 秒——妙 線——錢 跳——桃
認——讓 涼——冷 炒——抄 稻——蹈
晴——睛 要——耍
4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。
油——郵 植——值 跟——根 完——玩
拖——脫 坐——座 工——公 氣——汽
桿——竿 誠——成 在——再 及——級
象——像 快——塊 剛——缸 枝——只
提——題 稱——秤 久——九 同——童
已——以 各——個 圓——園
他——她——它
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。
(四)、句子
句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。
1、誰 替/給/幫/為誰( )。
2、( )正( )呢!
3、( )漸漸( )。
4、( )一邊( )一邊( )。
5、( )把( )。
6、( )那么( )，那么( )。
7、( )已經(jīng)( )。
復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充;還可以做一做趣味性的組句游戲。
(五)、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
(一)詞語類型
本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的
改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋
2、( )[疊詞]的()例：彎彎的( )
3、( )來( )去 例：游來游去
4、把( ) 例：把地翻松
5、(ABB式)地( ) 例：懶洋洋地說
6、(ABAB式)的.( ) 例：碧綠碧綠的葉子
強調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。
可以讓學(xué)生進行一些找朋友的搭配練習(xí)。
可以讓學(xué)生進行書面的補充填空。
可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
(二)課文背誦
我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。
兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。
古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。
句式比較整齊的： 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》(自選部分)、《畫家鄉(xiāng)》(自選部分)。
故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。
(六)寫字
萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、
美、我、為、可、辦、再、象、老、練、
北、座、發(fā)、成、在。
適當歸類：
“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。
“我、發(fā)、成”最后一筆是點。
“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復(fù)雜的筆
畫，不能分開寫。
“蟻”和“為”的第一筆都是點。
按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。
(七)口語交際
1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢?請你試一試，把故事編下去!
2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎?
3、這學(xué)期我們又有了哪些進步?
4、夸夸班上進步大的同學(xué)。
5、每天放學(xué)回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事?
6、如果父母因為你而爭吵，你會怎么做?
7、班里有個同學(xué)愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習(xí)慣。
8、討論討論暑假打算怎么過。
9、請你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么?鴨媽媽在說些什么?編一個童話故事《小鴨子學(xué)游泳》。
(八)寫話
本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：
1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
4、樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。
5、根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
6、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
五、培優(yōu)補差措施
一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
四.是靈活輔導(dǎo)：
1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2)對于學(xué)困生:
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
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