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    下學期語文教研工作計劃

    時間:2022-01-17 17:54:41 工作計劃 我要投稿

    下學期語文教研工作計劃范文

      時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的下學期語文教研工作計劃范文,歡迎閱讀與收藏。

    下學期語文教研工作計劃范文

      教材由我上學了,集中識字,漢語拼音,課文四部分組成,內(nèi)容編排上,體現(xiàn)了綜合性、實用性、便捷高效性三個原則。

      1、教材開篇,從學生視角出發(fā),以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生進行身份認同和角色轉(zhuǎn)換,同時激發(fā)語文學習的興趣,初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

      2、集中識字安排了兩個單元共10課,遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字,會寫其中的100個字,提倡在語境中學習鞏固和運用。重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字,學習常用偏旁;結(jié)合寫字,學習基本筆畫和筆順。

      3、漢語拼音共兩個單元13課,教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學習普通話的工具”。要求教學中要注重利用情境圖,兒歌,游戲等直觀形象,生活化的場景幫助學生掌握拼音的讀、寫。此外,在集中學習拼音之前,教材先安排一個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互促進。

      4、課文部分,圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,共選編課文14篇。篇目減少,難度降低,注重聯(lián)系學生生活,關(guān)注心理成長。課文語言典范,人文內(nèi)涵豐富。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸!,不再全文注音,而只給少量難字注音,鼓勵學生運用識字成果,自主閱讀,借助圖畫猜讀。學會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

      5、口語交際部分,核心是“交際”,細化交際目標,從傾聽、表達、應(yīng)對三個維度層層遞進;交際話題選取關(guān)注學生實際發(fā)展情況,交際情境創(chuàng)設(shè)以真實為主,強調(diào)“我”的在場,注重引導學生學會遵守交際規(guī)則。

      6、語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。識字加油站,借多樣形式與生活常用字,激發(fā)學生認識漢字的信心和興趣;字詞句運用,形式多樣的'聽說讀寫活動,重點復習鞏固本單元所學字詞和句式,適度拓展,強調(diào)綜合運用;書寫提示,強調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn),鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識字效率,發(fā)展識字能力;展示臺,提供展示交流語文學習成果的平臺,鼓勵交流語文學習的收獲,引導學生留心周圍的世界,在生活中學習語文;日積月累,集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀,編選學生耳熟能詳?shù)墓适、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

      教學目標

      1、漢語拼音。學會漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音、說好普通話。

      2、識字與寫字。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望;掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字;。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學習借助讀物中的圖畫閱讀;誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美;認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

      4、口語交際。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      教學工作重點

      1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,形成規(guī)范的課堂常規(guī),反復進行課堂專注力訓練,使學生逐步養(yǎng)成良好習慣;

      2、深入了解學生,了解學情,根據(jù)學生的實際情況安排教學;

      3、優(yōu)化課堂行為,提高課堂的趣味性和高效性;

      4、圍繞教學目標進行扎實的遞進式的語言訓練。

      5、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

      教學策略

      1、培養(yǎng)良好的學習習慣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。同時采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

      2、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

      3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

      4、閱讀教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

      5、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

      6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。

      7、口語交際教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

      8、訓練學生讀題,做題的能力,認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

      教學進度

      每兩周基本安排講授一個單元。

      九月:第一組第二組

      十月:第三組第四組

      十一月:第五組第六組

      十二月:第七組第八組

      一月:復習,備考。

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