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    戶外活動編花籃教案

    時間:2021-04-02 18:43:21 教案 我要投稿

    戶外活動編花籃教案

      聆聽河南民歌《編花籃》,感受歌曲的情緒。師板書寫課題,學(xué)生談感受戶外活動編花籃教案怎么設(shè)計,以下就是小編整理的戶外活動編花籃教案,一起來看看吧!

    戶外活動編花籃教案

      

      階段目標(biāo):了解河南人的性格。1.方言導(dǎo)入:

     。ㄒ唬┩ㄟ^模仿河南話,了解河南話的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話。

      1.師生問好

      師:“剛才咱們的問好講的是普通話,那現(xiàn)在我說一句話,你們猜猜我是哪兒的人?

      用河南話說“大家好”

      生:“河南話!

      2.師:“中,俺家的孩子真棒!這是哪的話?”

      生:“也是河南話!

      3.師:“那咱們說兩句河南話吧。師帶學(xué)生說“中,俺家的孩子真棒!”

      師:“你們學(xué)的真是惟妙惟肖。”

      設(shè)計意圖:通過河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。

     。ǘ┛偨Y(jié)河南人的性格特點(diǎn)。

      1.師:“你們聽得出來嗎,河南話有什么特點(diǎn)?”

      生:“豪放,豪爽!

      2.師:“是啊,河南人說話和他們的性格一樣豪爽!”

      2.感受歌曲

      階段目標(biāo):找出歌曲中的7音,讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

      (1)聆聽河南民歌《編花籃》,感受歌曲的情緒。師板書寫課題,學(xué)生談感受

      1.師:“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格,今天,咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》,說一遍。”

      生:“編花籃”

      2.播放音樂,聆聽后,師:“說說你們聽了這首歌曲有什么感受?”

      生:“高興,豪放。”

     。2)師范唱歌曲,學(xué)生評價,并激發(fā)學(xué)生演唱的'興趣

      1.師:“我也很喜歡這首歌,我特想給你們唱一段,怎么樣?”

      范唱后,師:“我唱的怎么樣?哪唱的好?”

      生:“表情好,吐字清楚!

      師:“我唱的有河南味兒嗎?”

      生:“有!

      師:“你們知道河南在我們國家什么位置嗎?”

      生:“黃河以南。”

     。ㄈ┝私夂幽现性貐^(qū)的相關(guān)音樂文化

      2.師:“對,河南是我們國家的中原地區(qū),在過去呀,河南話就是我們的普通話。哎,那咱們也

      用河南話說說歌兒里的詞兒吧?”

     。4)學(xué)生模仿演唱歌曲第一句,體會河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣

      師先帶生用河南話讀“編編編花籃”,再唱“編編編花籃”

      1.師:“你們說,這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像?”

      生:“像。”

      師:“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的!

     。ㄎ澹└惺7在歌曲中的重要作用,指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)

      1.師用手比劃唱“編編”,

      師:“編”有個什么。俊

      生:“有個小彎兒、”

      2.師:“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的,秘密在這呢!保◣煆椙71,生聽)

      3.師邊彈邊問學(xué)生:“這小彎兒出來了嗎?這個小彎兒是哪個音啊?”

      生:“7”

      師:“有了7,河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點(diǎn),咱們在五線譜上找找7的位置吧。”

      4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階,并問學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是:宮商角徵羽。

      5.加上7之后,唱六聲調(diào)式音階,介紹7是變宮音,師唱歌曲最后一句樂譜,

      師:“結(jié)束音落在哪個音上了?”

      生:“1”

      師:“叫什么調(diào)式?”

      生:“六聲宮調(diào)式!

      6.師:“這首歌曲還有很多地方帶有7,不信咱們唱唱(師唱前面部分,生唱帶有71的部分)

      師:“是不是有很多71。矿w會到河南味兒了嗎?”

      7.師:“分小組自己唱唱樂譜,重點(diǎn)認(rèn)認(rèn)帶7的小節(jié)。”

      生分小組自主識譜

      8.師:“咱們聽聽哪個小組唱的好,我需要一個小鋼琴師彈伴奏(只彈主和弦146)

      師生評價哪個小組唱的好

      9.全班唱樂譜

      設(shè)計意圖:通過深挖7這個音,讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個音的特點(diǎn)。

      3.學(xué)唱歌曲

      階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生唱會唱準(zhǔn)歌曲

      (1)讀歌詞

      1.師:“你們聽說過河南的牡丹嗎?河南的牡丹甲天下,這首歌唱的是什么。俊

      生:“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹!

      師:“她們這時候心情什么樣啊?”

      生:“高興激動。”

      師:“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧。”

     。2)聆聽范唱,重點(diǎn)聆聽吐字,咬字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲每句結(jié)尾字的發(fā)音規(guī)律,總結(jié)民歌的押

      韻。

      1.師:“咱們趕快聽聽歌曲,重點(diǎn)聽它的吐字和咬字!

      2.師指著歌詞中的“籃,山,丹”,生讀這幾個字,

      師:“這幾個字的押韻母音都是什么?”

      生:an

      師:“怎么把a(bǔ)n母音唱好?我來唱兩個,你聽聽哪個好聽”(師唱不帶an母音和帶an母音的)

      生:“第二個好聽。”

      師:“第二個咬字靠前,位置靠前,那你們唱唱!

      師:“像我一樣提眉毛,提笑肌。”

     。3)引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法表現(xiàn)出兩個樂句的韻味與情感

      1.唱完后,師:“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍,為什么?找找那兩句”

      生找出“朵朵花兒開得艷”

      師:“歌詞一樣,哪不一樣?”

      生:“旋律和節(jié)奏不一樣,第二句有附點(diǎn)節(jié)奏,而且音高跨度大

      師:“附點(diǎn)的作用是什么。俊

      生:“夸張唱”

      2.師:“那夸張唱唱,強(qiáng)調(diào)牡丹花開的很美,這遍唱要注意什么呢?”

      生:“吐字咬字,提笑肌,夸張唱附點(diǎn)節(jié)奏”

      (4)教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句,引導(dǎo)學(xué)生感受豫劇中甩腔的演唱方法,同

      時了解河南人的性格特點(diǎn)。

      1.師:“河南啊,出了很多大英雄,其中有一位女英雄花木蘭,替父從軍,最后成了一名大將軍,河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的(師范唱)

      2.師:河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”,“嗨嗨”叫甩腔,歌曲中你能找到哪有甩腔?”

      生:“最后一句,哪哈咿呀嗨”

      3.師:“起立,插腰,咱們找找甩腔的感覺,肚子鼓鼓的,漲漲的。有這感覺嗎?”

      生:“有”

      師:“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的?”

      生:豪放

      4.師:“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么?”

      生:“甩腔,吐字咬字,附點(diǎn)要夸張”

      (5)教師用不同變化唱歌曲一段,學(xué)生感受哪個好聽

      1.師:“我想給歌曲加點(diǎn)變化,你們聽聽哪個好聽。”

      生:“有力度對比的好聽”

      師:“咱們唱唱有力度對比的。”

      設(shè)計意圖:采用師范,模仿等直觀的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

      4.歌曲拓展:加入簡單的二聲部合唱,(時間允許的情況下加進(jìn)來)

      階段目標(biāo):學(xué)生感受體驗(yàn)簡單二聲部帶來的和聲效果

      師生合作,學(xué)生唱主旋律,師唱71

      設(shè)計意圖:通過師生合作,使短小的歌曲變的豐富,鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。

      5.結(jié)束課堂

      師:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對河南民歌有了一些了解嗎?體會到河南人性格豪爽了嗎?以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽的地方民歌,同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好,下課。”

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