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    我與地壇節(jié)選教案

    時間:2021-04-08 19:28:20 教案 我要投稿

    我與地壇(節(jié)選)教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

    我與地壇(節(jié)選)教案

      1、理解地壇、母親對“我”的影響,即三者間的關(guān)系。

      2、情感熏陶,深入體會作者關(guān)于生死、親情等復(fù)雜難言的感受。

      教學(xué)設(shè)想:

      緊扣教材,以分析景物描寫和母親的人物形象為主線,以情感熏陶為載體,積極調(diào)動學(xué)生生活中的情感積累和感性認(rèn)識,引領(lǐng)學(xué)生進入作者的心靈世界。

      教學(xué)重難點:

      1、地壇里的景物給作者生存的啟發(fā)(該怎樣活下去?)

      2、作者讀懂了母親的活法(面對苦難人生的態(tài)度)

      課前準(zhǔn)備:

      1、閱讀《讀本》中其余五部分

      2、播放電視散文

      3、印發(fā)講義:人生就是與困境周旋(《讀者》2001年第21期)

      4、網(wǎng)上查閱關(guān)于作者的資料、作品及評價文章

      課時安排:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      創(chuàng)設(shè)氛圍,多媒體播放《命運》交響曲(CD、VCD、磁帶均可)。由“扼住命運咽喉”的貝多芬引出同樣與厄運抗?fàn)幉⒊蔀樯顝娬叩?本文作者——史鐵生。

      二、簡介作者

      生平、作品及余秋雨的評價(我必須仰望史鐵生這樣的作家,還有那些真正在沙漠中以自己的生命去冒險探索的旅行者。)

      三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      四、研習(xí)課文第一部分

      (一)、作者對生死的感悟是和一個特殊的環(huán)境連在一起的,這就是地壇(板書)。分析開頭關(guān)于地壇的景物描寫部分。明確特點:荒蕪冷落(板書),抓住“剝蝕”、“淡褪”、“坍圮”、“散落”等特殊語序在朗讀中品味語言。繼而把握作者此時的精神狀態(tài):失魂落魄(板書)。

     。ǘ、作者為什么“一天到晚耗在這園子里”?對園子有了新的認(rèn)識即意外的收獲,找關(guān)鍵句。朗讀、分析第五節(jié)的景物描寫,其中的小動物及露水草木雖然生命卑微,但仍按自己的方式生存著。這充滿生機(板書)的環(huán)境給作者啟示:要活下去,要珍愛生命(板書)。

      (三)、生存還是毀滅,作者“終于弄明白了”(朗讀:一個人,……死是一個必然會降臨的節(jié)日)。那怎樣活,地壇繼續(xù)充當(dāng)著作者的精神導(dǎo)師。分析第七節(jié)的景物描寫,落日、雨燕等給作者的啟示:熱烈勇敢有希望的活下去。

     。ㄋ模⑿〗Y(jié):精神家園(板書)

      五、研習(xí)課文第二部分

     。ㄒ唬⑹疯F生在地壇作了長期的呆想,最終參悟了人生的意義,完成了思想上的涅磐。然而,這結(jié)果,可不是他一個人完成的,作者精神跋涉的每一步,都有他母親(板書)的伴行。

      思考討論作者寫了怎樣一位母親。

      圍繞理解兒子(毫不張揚的愛)、不幸(艱難的命運)、堅強(堅忍的意志)等幾方面分析。

      找出母親最讓你感動的一個舉止或作法。(3、8節(jié))

     。ǘ、寫母親為表達感激懺悔之情,更重要的是作者讀懂了母親對苦難人生(板書)的態(tài)度:勇于承擔(dān)(板書)。母親面對人生苦難的這種活法給作者(板書)的影響和啟發(fā)至關(guān)重要:生命航標(biāo)(板書)

      多媒體播放滿文軍演唱的《懂你》

     。ㄈ、明確母親、地壇與我的關(guān)系。作者成功時,母親卻去世了。有感情地誦讀第七節(jié),四個“又是”表達了物是人非的至痛。

      (四)、以畢淑敏《提醒幸!分械囊欢卧捵鼋Y(jié)。

      五、課余練筆

      圍繞生命或母愛談自己的認(rèn)識感受,文體不限,700字左右。

      附:板書設(shè)計

      走進

      失魂落魄             荒蕪冷落

      地壇(精神家園)

      啟發(fā)

      珍愛生命             生機盎然

      活法

      苦難人生         承  擔(dān)

      母親(生命航標(biāo))

      啟發(fā)

      直面

      作  者

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