蒲松齡狼的教案

　　教學目標：

　　知識與技能：

　�、� 積累相關的文言詞匯

　�、� 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

　�、� 理解句意、文意。 過程與方法：培養(yǎng)學生自主閱讀文言文的的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過學習使學生提高學生自我保護的意識和能力，學會在面對生活中的困難和壞人時應勇于斗爭、善于斗爭。 教學重點：

　　1、積累相關的文言詞匯

　　2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

　　教學難點：

　　理解句意、文意；理解文章的主旨�！独恰繁砻婵词菍懤�，實際上是寫像狼一樣的人。

　　教學時數(shù)：一課時

　　一、導入：

　　請列舉帶”狼”字的成語

　　狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個有關于狼的故事。

　　二、 作品簡介

　　哪位同學能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？ 誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字？

　　三、 預習檢查

　　大家都預習了嗎？誰愿意試讀下列字詞？

　　四、 整體感知

　　1、我來范讀這篇文章，大家聽的時候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

　　2、四人一小組合作，翻譯全文。

　　3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學們解釋翻譯一下

　　4、哪位同學愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？

　　五、探究分析

　　（一）遇狼

　　（二）懼狼

　　1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？ 投以骨，復投之；懼怕

　　2、狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。

　　3、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？ 遷就退讓

　　4、當骨頭已吃光時，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？ 屠大窘，恐前后受其敵。

　　5、狼此時有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？ 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休

　　6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？

　　（三）御狼

　　1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時屠戶采取怎樣的行動？ 奔倚其下，馳擔持刀

　　2、屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？

　　由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準備都行）

　　3、狼的表現(xiàn)呢？ 不敢前，耽耽相向

　　4、狼此時在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？

　　思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險

　　5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？

　　（四）殺狼

　　1、在狼與屠戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來對付屠戶？ 一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。  一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　2、由此可看出狼的什么特點？ 狡詐（狡猾）陰險

　　3、此時屠戶有何舉動？

　　屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之； 屠自后斷其股，亦斃之

　　4、從中可以看出他的什么特點？    勇敢，果斷，機智，細心，謹慎

　　5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？

　　（五）議狼

　　1、面對這個故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

　　2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ 不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。

　　六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。

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