回顧拓展三課文公開(kāi)課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。
2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言資料，不時(shí)豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
課前準(zhǔn)備
整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類(lèi)語(yǔ)言資料；小組合作演一演語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目。
課時(shí)布置
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（交流平臺(tái)）
一、激情導(dǎo)入
師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，俺們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自身的感觸，讓俺們一起來(lái)看看吧！
二、讀對(duì)話(huà)，交流感受
1.同學(xué)自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自身的獨(dú)特的體會(huì)與感受。
2.小組內(nèi)交流自身的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能?chē)@“說(shuō)話(huà)”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。）
3.全班討論、交流自身的感受。
�。�1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。
例1：俺覺(jué)得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟�！边@句話(huà)把齊國(guó)人口眾多說(shuō)得很形象生動(dòng)。
例2：俺覺(jué)得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z(yǔ)言很幽默，它不是直接地告訴俺們說(shuō)話(huà)不要羅嗦，而是通過(guò)有趣的對(duì)話(huà)讓俺們明白了這個(gè)道理。
……
（2）指名結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。
①結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話(huà)。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓?huà)不中聽(tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵?huà)說(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。
�、诮Y(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說(shuō)話(huà)。如：有一次周恩來(lái)總理接受外國(guó)記者采訪(fǎng)時(shí)，外國(guó)記者問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國(guó)人走路時(shí)總是低著頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國(guó)人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說(shuō)：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣罚袊?guó)人走的是上坡路。那位西方記者對(duì)周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。
�。�3）教師小結(jié)。
希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不時(shí)豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)的能力。
第二課時(shí)（日積月累和展示臺(tái)）
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，中國(guó)的文化廣博精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。（請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。）
1.讀對(duì)子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。
2.出示文中的四句對(duì)聯(lián)，同學(xué)自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。
3.指名讀，正音。
二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)
教師點(diǎn)撥：你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
1.生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。
2.四人小組交流自身的想法。
3.全班交流討論。
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以
數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。
4.全班再讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的`內(nèi)容。
5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。
6.課外拓展：
�。�1）教師提供對(duì)聯(lián)，同學(xué)誦讀，感悟特點(diǎn)。
水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
（2）交流課外收集的對(duì)聯(lián)。
師：你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？
頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒�！薄伴_(kāi)口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。”
數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方�！�
回文聯(lián)：“人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水�！�
疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷�！�
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？
可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容應(yīng)有盡有，有寫(xiě)景、有說(shuō)理……可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂(lè)感，讀來(lái)朗朗上口……
三、背誦積累
1.同學(xué)讀課文中的對(duì)聯(lián)，試著背誦。
2.同桌互相背誦。
3.指名背誦。
4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)謄寫(xiě)背誦。
四、展示臺(tái)
展示、交流課前收集的有關(guān)資料。
1.扮演課文中劇本或故事中的片斷。
2.相聲扮演。
3.展示自身收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。
4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀(guān)看并交流。
5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)等。
發(fā)揮資源共享的作用，讓同學(xué)在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展同學(xué)的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界。
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