課文《多彩的生命世界》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：知道人類(lèi)是大自然的一部分，人類(lèi)應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物;認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
能力：發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀(guān)察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活;樹(shù)立新的生態(tài)道德觀(guān)、自然觀(guān)，尊重其他生命。教學(xué)重點(diǎn)：世界因生命而精彩
教學(xué)難點(diǎn)：人的'生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法：小組探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法教具準(zhǔn)備多媒體
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命
教學(xué)程序:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
創(chuàng)設(shè)情境:
導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛瞬湃绱松鷦?dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚(yú)在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類(lèi)是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè)、的生命大系統(tǒng)，人類(lèi)必須、愛(ài)護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過(guò)閱讀課本，理解人類(lèi)生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的和巨大的。
2、每個(gè)人的生命都是。每個(gè)人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的地方?
通過(guò)閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫(huà))。
5、看看還有什么問(wèn)題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
合作探究
問(wèn)題反思
放學(xué)路上，小明和小剛在談?wù)撊祟?lèi)生命的話(huà)題。小明說(shuō)：“人類(lèi)是高級(jí)動(dòng)物，是自然界的主宰�！毙傉f(shuō)：“人類(lèi)生命與其他生物都有生老病死，沒(méi)有什么不同�！北鎰e小明和小剛的言行，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
夯實(shí)基礎(chǔ),及時(shí)反饋
1、人類(lèi)生命與其他生命最主要的區(qū)別是：()
A、人類(lèi)生命能適應(yīng)自然
B、人類(lèi)生命能活動(dòng)
C、人類(lèi)能利用并改造自然
D、人類(lèi)能共同生活
2、自我生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：()
A、人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的
B、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性
C、個(gè)人在生活中的價(jià)值是獨(dú)特的
D、每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為
3、下列關(guān)于人與自然的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：()
A、人類(lèi)是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類(lèi)是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類(lèi)富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然
D、人類(lèi)只能被動(dòng)地適應(yīng)自然對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用。
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