《會說話的產品四》教案設計
教學目標
1.認識9個會認字，練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.朗讀課文，認識一些會說話的日用品，感受新興科技帶給人們的好處。
3.培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力，想象設計日用品的新功能，培養(yǎng)學生的探索精神。
教學重點
理解課文內容，感受新科技
教學準備
3課時
第一課時
一、導入新課。
板書課題：會說話的產品
學生針對標題質疑。
二、錄音范讀課文，學生聽讀，初步感受課文內容。
三、學生自讀課文。
自學要求：
�。�1）將字音讀準，將課文讀正確。
�。�2）想一想課文介紹了哪些產品，它們有什么新功能。
四、檢查自學效果。
1.指定一個小組分段接讀課文，相機評價正音。
2.學習生字。
（1）出示生字詞，指名學生認讀。
�。�2）重點提示：“誦”、“耗”的字形；“誦”讀準后鼻音。
�。�3）擴詞，說話訓練。
3.指導寫字。
�。�1）提示寫好“箱”字應注意的.地方：這個字上短下長。
�。�2）學生練習寫字，教師巡視指導。
�。�3）同桌互評寫字情況。
五、學生再讀課文。
1.自由練讀課文，鞏固生字，將課文讀正確、讀通順。
2.同桌挖“地雷”讀課文，互相正音。
六、檢查學生讀課文情況。
指名分段接讀課文，眾生評價。
七、作業(yè)。
1.抄一抄本課的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入。
聽寫本課生字，同桌互相檢查聽寫情況，教師抽查一個小組。
二、精讀課文。
1.男女生分段接讀課文。
2.學生默讀課文思考：
課文介紹了哪些會說話的產品？它們是怎樣說話的？對人們有什么好處？
3.學生組內交流。
4.學生匯報，教師相機指導朗讀。
會說話的汽車
會說話的書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
三、設計室。
1.大膽設想：還有哪些產品會說話？你還希望日用品有什么新功能？
2.小組內說一說。
3.派代表到班級匯報。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.仿寫練習：將你設計的會說話的日用品寫下來（也可以寫下它們的新功能）。
第三課時
一、導入。
默讀課文，畫出文中的好詞語補充“我的詞語庫”，并讀一讀。
二、展銷會。
同學們，歡迎參加今天的展銷會，我們今天將展銷的是一些新產品，它們與我們平常的日用品大不相同，因為它們是新科技產品，還會說話呢！不信？請欣賞吧！
�。▽W生將自己設計的日用品上臺推銷）（推銷過程答記者問）
評獎：
�。�1）最佳設計獎
（2）最佳表演獎（推銷員）
三、練筆。
寫一寫今天的展銷會
板書設計：
16會說話的產品
會說話的汽車
會說話的書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
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