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蘇教版《b p m f》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書計(jì)劃：
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)
課外
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü
告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。
2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌
1，出示情景圖。
2，討論
�。�1）圖上畫的是什么地方？
�。�2）圖上主要畫了什么？
�。�3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說什么？
3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。
大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�
4，教學(xué)語境歌。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。
三，教學(xué)聲母bｐ
�。�，教學(xué)聲母ｂ，
�。� 教學(xué)ｂ的讀音。
�。� 出示圖一。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？
�。� 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。
�。� 出示ｂ
教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。
ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。� 教學(xué)ｂ的書寫。
ａ 初步感知ｂ的樣子。
誰來說說ｂ像什么？
教學(xué)順口溜：像個(gè)６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。
ｂ 指導(dǎo)筆順。
教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。
提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？
學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
�。� 討論ｂ在四線格中的位置。
�。� 教師在四線格中范寫ｂ。
ｅ 學(xué)生在書上描紅。
�。�，教學(xué)聲母ｐ。
�。� 教學(xué)ｐ的讀音。
�。� 出示圖二。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？
ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。
�。� 出示ｐ。
教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。
�。� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
�。� 教學(xué)ｐ的書寫。
ａ 初步感知ｐ的樣子。
誰來說說你怎樣記�。�？
教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。
�。� 指導(dǎo)書寫筆順。
自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。
小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。
教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
�。� 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。
教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
ｄ 學(xué)生在書上描紅。
四，鞏固練習(xí)
�。� 卡片ｂｐ。
�。� 告訴學(xué)生：ｂｐ是聲母。
�。� 區(qū)別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
４ 讀下面的`句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。
�。� 八個(gè)孩子在山坡上做游戲。
�。� 平平再也不亂發(fā)脾氣了。
第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
１、指讀聲母卡片ｂp。
�。病⒔處熞x：像個(gè)6字ｂｂｂ，反寫９字ｐｐｐ。
二，授新課
�。�、學(xué)聲母ｍ，
�。� 教學(xué)ｍ的讀音
�。岢鍪緢D三
圖上畫了誰？他在什么地方干什么？
ｂ 出示ｍ
告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。
ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ
�。� 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
�。� 教學(xué)ｍ的書寫
�。� 初步感知ｍ的樣子
指名說說記�。淼姆椒�。
b 指導(dǎo)書寫筆順。
教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。
m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？
c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。
d 學(xué)生描紅。
2 教學(xué)聲母f。
A 教學(xué)f的讀音
a 出示圖四
圖上畫的是什么人？他在干什么？
b 出示f。
教師范讀三遍。
c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。
B 教學(xué)f的寫法。
a 指名說說用什么方法記住f的字形。
b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。
c 指明板演。
d 師生共同評(píng)議
三，鞏固練習(xí)
１、抽讀字母卡片：b p m f
�。�、聽寫字母：b p m f
�。场⒉伦种i：
A 像個(gè)6字是什么？
B 像個(gè)小車是什么？
C 三個(gè)蘑菇是什么？
D 像個(gè)拐杖是什么？
第三課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1，順口溜讀聲母。
2，聽寫四個(gè)聲母
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)
B 教師范拼b——a——ba
C 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
E 指名拼讀]
2 練習(xí)拼讀方法。
A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。
B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
C “開火車”拼讀
3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么？有幾只大雁？
出示：b——a——ba，指名拼讀。
指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。
指名直呼ba的四聲。
引導(dǎo)用ba的四聲組詞。
B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
教學(xué)過程同上。
三．鞏固練習(xí)
1，指名說說拼讀方法。
2，集體拼讀。
3，抽查拼讀。
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