《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
【課文解讀】
本文寫的是作者一次養(yǎng)鳥的經(jīng)歷。事雖小，但主題深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。全文不僅語言美，更在于內(nèi)容上的含蓄美、哲理美。
【教學(xué)目的要求】
1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩、詩意濃郁、哲理深刻的風(fēng)格。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
講一個(gè)小故事：一只雄鼠為了與母鼠分享一塊臘肉，寧愿餓著肚子，長久地守侯在臘肉旁。后來在人與鼠爭奪臘肉的大戰(zhàn)中，雄鼠終于不敵而死了。母鼠回來后不吃不喝，殉情而死。引入課文：動(dòng)物之間由于有真情，創(chuàng)造了這樣凄美的故事。動(dòng)物與人之間有真情，也一樣會創(chuàng)造出美好的境界，出題。
二、整體感知
1、聽錄音，邊圈出生字、新詞。
2、學(xué)生防讀，用簡潔的語言概括內(nèi)容(可多角度根據(jù))并感悟文章的主旨。
明確(信賴往往創(chuàng)造出美好的境界)。
三、文本的探究研讀
在整體感悟的基礎(chǔ)上探究問題：
1、小鳥為什么會信任、依靠人?
2、美好的境界又具體指什么?
學(xué)生自主、合作探究。
明確：
1、人對鳥的關(guān)心、愛護(hù)。
2、具體指11節(jié)、14節(jié)。
在此基礎(chǔ)上深入探究問題：
⑴ 人對鳥的關(guān)心、愛護(hù)體現(xiàn)在哪里?
⑵ 小鳥親近人的過程又怎樣?
學(xué)生邊讀邊鉆研文本自主思考、合作交流、師生共同歸納明確：
⑴ 人關(guān)系愛護(hù)：不看、不管、不傷害、不寫。
�、� 小鳥親近人：怕人、膽大、放心、信賴。
師小結(jié)：
當(dāng)愛心與放心交融時(shí)，也即創(chuàng)造了最美好的'境界。
四、妙法揣摩
1、師引導(dǎo)：本文輕柔婉約，波瀾跌宕，它不僅是一篇優(yōu)美的散文，又是一首動(dòng)人的抒情詩。它表達(dá)了人與自然之間的愛。本文又是怎樣使文章寫得如此優(yōu)美、動(dòng)人、精彩的呢?
2、學(xué)生速讀課文，要求從表達(dá)方式，修辭方法，語言運(yùn)用等角度品讀全文。
3、學(xué)生品讀，自主、合作、探究后明確：
�、� 運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。
�、� 運(yùn)用各種修辭方法。
�、� 用詞準(zhǔn)確、尤其是動(dòng)詞。
�、� 仔細(xì)觀察動(dòng)物。
⑸ 寫作中滲入自己的感情。
在進(jìn)行上述交流時(shí)，應(yīng)扣住文本品位交流。
五、拓展延伸
師：人與動(dòng)物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要?jiǎng)?chuàng)造這種美好的境界又應(yīng)該如何?
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分展開討論，如彼此尊重真誠相待、相互信賴等。
六、全文總結(jié)
放《愛的奉獻(xiàn)》的錄音，在音樂聲中，緩慢、真切地總結(jié)全文。
七、作業(yè)
1、寫狀物的片段，要求融情于物，結(jié)尾用幾句話議論點(diǎn)題。
2、搜集有關(guān)動(dòng)物或鳥類的詩文。
3、搜集有關(guān)人與動(dòng)物之間真誠友好的小故事，班內(nèi)交流。
【附板書】
不看 怕人
不管 信 膽大
人→ 不趕 賴 放心 ←鳥
不寫 信賴
信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
珍珠鳥優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文07-01
課文《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)07-01
課文珍珠鳥優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文07-01
《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)09-12
《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)09-05
《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)08-26
珍珠鳥教案設(shè)計(jì)08-26
《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)模板11-24