《蘆花蕩》最新教案

　　訓(xùn)練重點：

　　復(fù)述故事情節(jié)

　　學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法

　　體會景物描寫的作用

　　課時安排：

　　兩課時

　　步驟：

　　一課時

　　１、導(dǎo)入

　　年近六十，照例該養(yǎng)老了，看看我們身邊現(xiàn)在那些退休人員的生活吧。但是，在抗日戰(zhàn)爭時期，在冀中平原，在美麗的白洋淀上，就有著這么一位充滿傳奇色彩的老頭——

　　２、簡介作者、作品

　　孫犁是我國現(xiàn)代著名作家（小說家、散文家），其作品大部分是小說和散文，不少篇章都具有抒情詩的藝術(shù)魅力，最能代表這種風(fēng)格的是其名篇《荷花淀》�！逗苫ǖ怼穼懹�1945年，發(fā)表后，在文學(xué)藝術(shù)界影響很大；有許多作家都努力探索其寫作技巧，不久便形成了一個文學(xué)流派（評論界稱之為“荷花淀派”代表作家有劉紹棠、從維熙、韓映山等）�！昂苫ǖ砼伞钡淖髌芬话愣汲錆M浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。茅盾評介：“他的散文富有抒情味，他的小說好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而決不枝蔓他是用談笑從容的態(tài)度來描摹風(fēng)云變幻的，好處在于多風(fēng)趣而不落輕佻�！�

　　３、板書課題 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）

　　浸 提防 尖利 悠閑 瘧yo子

　　瘧疾 寒噤n 躥un 仄歪 颯颯 掛花

　　泅i’水 轉(zhuǎn)彎抹角 吆喝yo 張皇失措 央告

　　４、整體感知課文

　　默讀課文，回答問題。

　�、� 概述故事

　�。ㄌJ花蕩里生活著那些人？發(fā)生了哪些事？讓學(xué)生談自己的感受。）

　　一個具有傳奇色彩的英雄老頭，一對勇敢的姐妹；

　　一次驚心動魄的護(hù)送，一次酣暢淋漓的復(fù)仇。

　　我們的隊伍駐扎在葦塘里，里外交通（運送糧草，護(hù)送干部）全靠一個近六十的不帶槍的非常自信的老頭子。一次，她護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，一個女孩受了傷，他覺得丟臉，發(fā)誓要報仇。他誘敵進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子鉤住鬼子并用竹篙痛打，消滅了十幾個日寇。

　　⑵ 文中主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的`？

　　老頭子

　　外貌、語言、行動、心理描寫

　　５、復(fù)述故事情節(jié)

　　可以按照課文的順序復(fù)述，也可以打亂課文順序有創(chuàng)造性地復(fù)述。

　　要求：

　　交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　語言簡潔

　　二課時

　　１、分析人物性格

　　【討論】：

　�、爬项^子是一個什么樣的人？是從哪些地方看出來的？

　　提示：

　　愛國 老當(dāng)益壯

　　過于自信、自尊（如何理解“過于”？）

　　愛憎分明

　　智勇雙全

　�、票疚氖侨绾武秩纠嫌⑿鄣膫髌嫔�彩的？

　　護(hù)送 封鎖嚴(yán)密———葦塘給養(yǎng)充足

　�。�驚心動魄） “因為他，敵人的愿望就沒有達(dá)到�！�

　　近六十

　　復(fù)仇 不帶槍 消滅十幾個鬼子

　　（酣暢淋漓） 孤身一人

　　2、體會景物描寫的作用

　�。ㄟ\用景物描寫烘托人物形象、渲染氣氛。）

　　本文是孫犁“詩體小說”的代表作之一，寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中的人和事，但我們讀后卻沒有凄慘壓抑之感，而是感到白洋淀風(fēng)光如詩如畫非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。

　　【自由談】

　　請找出文中你喜歡的描寫景物的句子，用心感受并評析。

　　孫犁的小說一般不具有緊張曲折的故事情節(jié)，他著力展示的是人情美，追求作品中詩的情調(diào)、詩的感情，而不力圖以情節(jié)取勝。

　　如：“月明風(fēng)清的夜晚……像一片葦葉奔著東南去了”“稻米和肥魚的香味”，“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”，“颯颯的風(fēng)響”等情境和語言的選擇；寫戰(zhàn)斗也不忘“水草輕輕地浮動”“蓮蓬的清香”等美的意象的選擇。

　�。ㄖ笇�(dǎo)閱讀課文第一段）

　　景物的描寫是為展現(xiàn)情感的，古人云：“一切景語皆情語”。本文的情與景都飽含詩意，展現(xiàn)出作者對美好的事物和光明的人生及優(yōu)雅的人情的向往和追求，對罪惡、丑陋、陳舊和黯淡的事物的厭棄。

　　3、課堂練習(xí)

　　① 補寫——課后“研討與練習(xí)”第一、二題

　　② 辨詞練習(xí)（例句見課文）

　　陰森、 遮蓋、

　　陰慘、 遮掩、

　　4、課后作業(yè)

　　仿寫——課后“研討與練習(xí)”第三題

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