課文《為成長鼓掌》教案范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識本課的5個生字，會正確規(guī)范地書寫6個漢字。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語言美，感受成長的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題。

　　師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)1《為成長鼓掌》，請大家一起讀課題。(板書課題)

　　二、揭示目標(biāo)。

　　(一)出示目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識本課的5個生字，會正確規(guī)范地書寫6個漢字。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語言美，感受成長的快樂。

　　(二)學(xué)生齊讀。

　　三、讀課文。

　　1、自由讀課文：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字;(2)有不理解的詞語，學(xué)生可圈、畫、查、注、結(jié)合上下文或借助工具書理解。

　　2、指名多生讀，其他同學(xué)更正，師隨時板書讀錯的字。

　　3、集體認(rèn)讀所板書的生字。

　　4、全班交流，理解詞語。

　　四、會認(rèn)字。

　　(一)自學(xué)會認(rèn)字。

　　(二)讀一讀，議一議。

　　1、出示詞語。

　　2、指名讀。

　　3其他同學(xué)更正。

　　五、流利朗讀課文。

　　1、指名讀課文。

　　2、男女賽讀。

　　六、寫生字。

　　1、生自己臨摹生字(策、勵、繼、續(xù))。每個字寫一遍。

　　2、兩名學(xué)生板演。

　　3、師生討論。(“策”字在書寫時應(yīng)注意上短下長;“勵”、“繼”、“續(xù)”可采用熟字加偏旁、換偏旁的方法進(jìn)行識記。)

　　七、完成作業(yè)。

　　1、寫字練習(xí)。

　　2、聽寫。

　　板書：1、為成長鼓掌

　　策 勵 繼 續(xù)

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。

　　2、我能背誦課文。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1《為成長鼓掌》，請同學(xué)們一起讀課題。

　　二、出示目標(biāo)。

　　1、 我能理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。

　　2、我能背誦課文。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)。

　　學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

　　1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?

　　2、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談一談對“鼓掌是一種鼓勵，鼓勵自己發(fā)揮更大的潛能;鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續(xù)前進(jìn)，永不懈怠。

　　四、新授。

　　生自學(xué)

　　(一)出示第一題。

　　1、師讀題，生在書中找出答案并讀一讀。

　　2、生暢所欲言，全班交流。

　　3、指名讀。

　　(二)誦讀詩句，加深理解。

　　1、導(dǎo)言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的.詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。

　　2、集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

　　(三)出示第二題

　　1、學(xué)生談自己的理解。

　　2、指名讀。

　　(四)情感朗讀，背誦詩歌。

　　1、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

　　2、同桌兩人輪讀，讀后互評。

　　3、指名讀，其他評議，然后再指導(dǎo)讀，讀出詩歌的韻律味。

　　4、小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會流露在詩歌中的思想感情。

　　5、教師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩歌。

　　6、集體交流、反饋，讀一讀。

　　五、拓展延伸。

　　1、請你說說自己的長處或自己的進(jìn)步，也為自己的成長鼓掌。

　　2、仿照課文編一編：

　　鼓掌是一種……

　　鼓掌是一種……

　　六、背課文。

　　1、自由背。

　　2、同桌背。

　　3、指名背。

　　板書： 1、為成長鼓掌

　　獎賞榮譽(yù)

　　鼓勵潛能

　　鞭策前進(jìn)

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