《美麗的家園》教案設(shè)計(jì)范文

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用

　　《美麗的家園——畫圖的使用》是湖北省初級中學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了windows98的基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。也是為了不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和信息意識,讓信息意識內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生自身的習(xí)慣和行為方式.教材編排思想是通過創(chuàng)作一幅實(shí)際的電子圖畫作品，讓學(xué)生掌握畫圖工具中噴槍、文字等工具在畫圖中的使用，是把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的重要步驟。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　我結(jié)合以上兩方面的分析認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其對圖畫作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。

　�。ㄈ�）教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)，我在教學(xué)方法上主要采取了任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，通過閱讀課本、實(shí)際操作等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)的課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其圖畫作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的能力。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我注重體現(xiàn)了以下三個(gè)教學(xué)理念：

　　1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；

　　2.體現(xiàn)了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育三大學(xué)科的整合；

　　3.貫穿了學(xué)生探究和樂學(xué)的學(xué)習(xí)方式.

　　三、教學(xué)流程

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了激情引趣、導(dǎo)入新課——自主探究、發(fā)現(xiàn)新知——成果展示、總結(jié)拓展這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┘で橐�趣、導(dǎo)入新課

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師首先示了幾幅主題為《美麗家園》的電子圖畫作品，讓學(xué)生盡情的欣賞，目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

　　當(dāng)學(xué)生們對剛欣賞的作品產(chǎn)生興趣后，我便鼓勵(lì)他們親自嘗試一下這樣漂亮的畫是怎樣一步一步用計(jì)算機(jī)程序完成的，利用學(xué)生對美好事物的向往，使學(xué)生積極主動地接受了任務(wù)，也順利的切入到本課主題：自主探究、發(fā)現(xiàn)新知。

　　本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)具體的任務(wù)而展開教學(xué)：

　　第一個(gè)任務(wù)：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識

　　在這個(gè)過程中，學(xué)生們帶著好奇心，通過對課本內(nèi)容的閱讀，掌握了畫圖的基本知識，有利于他們在后面的創(chuàng)作過程中就不會盲目地嘗試，也認(rèn)識到了利用電腦畫畫簡單易學(xué)，接下來就請學(xué)生大顯身手、施展才華，在畫圖程序中，創(chuàng)作出自己理想中的美麗家園。

　　第二個(gè)任務(wù)：相互探討、創(chuàng)作作品

　　學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂聲中，開始了自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生把創(chuàng)作過程中遇到的困難及時(shí)提出來，和同學(xué)一起探討共同研究。在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上教師也對學(xué)生的畫圖方法進(jìn)行了仔細(xì)觀察，從而有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生在探討、嘗試、摸索中學(xué)到了新知。

　　對畫畫還比較生疏的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)和指導(dǎo),告訴他們工具的使用是熟能生巧，但畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意。對畫得不錯(cuò)的同學(xué)指點(diǎn)他們從多種途徑采用不同的方法來畫,從而達(dá)到舉一反三、創(chuàng)意倍出的效果，并給學(xué)生以自我展示的機(jī)會——當(dāng)當(dāng)小老師，演示并介紹自己的畫法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到目標(biāo)，因而在學(xué)生創(chuàng)作這個(gè)過程中，學(xué)生始終是占主體地位，教師只充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也有利于程度不同的學(xué)生按各自能力的大小選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地獲得學(xué)習(xí)效果。

　　第三個(gè)任務(wù)是：觀摩協(xié)作、互評互學(xué)

　　請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位，去觀摩其他同學(xué)的作品，虛心向畫得好的同學(xué)求教，引導(dǎo)學(xué)生從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理，作品內(nèi)涵等幾方面展開互評，在此基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定性的評價(jià)，并對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，使學(xué)習(xí)不僅嘗到了創(chuàng)作的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生動眼觀察、虛心好學(xué)的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高了學(xué)生的信息辨別能力。

　�。ㄈ�）成果展示、總結(jié)拓展

　　在最后的成果展示、總結(jié)拓展這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生中收集了幾幅不同層次的作品進(jìn)行了展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)作成果。并提出了希望，讓學(xué)生又一次嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，然后向他們介紹了在下次的畫圖中即將學(xué)到的圖像翻轉(zhuǎn)、圖形復(fù)制等新的知識，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)探究的興趣和持續(xù)創(chuàng)作的欲望。

　　四、教后感悟

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過親自嘗試，積極主動地獲取了知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

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