敕勒歌教案范文

　　敕 勒 歌

　　安陽市第一實驗小學?? 李攀

　　一 導入課題

　　師：由敕勒一詞導入課題，敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族，以游牧為生，生活在大草原上，孩子們，你們在書中，電視上見過草原嗎？草原上是什么樣子的？

　　二 初讀課文

　�、僮杂勺x，圈生字，讀準音；?

　　②帶拼音讀古詩（指名讀）；（正音：似、蒼都是平舌音，見的讀音是xiàn）?

　�、廴サ羝匆糇x古詩（齊讀）；

　　三 抓“景”讀詩，讀出景物

　�、� 詩讀了這么多遍，作者在詩中都描寫了哪些景物呢？

　　出示讀書要求：

　　自己讀古詩，找一找古詩中都描寫了哪些景物？并用“ ”標出來。

　�、� 找出景物，理解川字的'意思；

　　② 老師示范讀，讀出景物；

　�、� 學生學老師的樣子自己練讀；

　�、� 指名讀（老師指導）；

　�、� 齊讀；

　�、苍娭忻鑼懥诉@么多的景物，如果讓你給這些景物賦予色彩，你會把什么顏色送給誰呢？

　　① 指名說；

　�、� 重點理解“蒼蒼”，識記字形，了解字意，

　�、� 指導讀“天蒼蒼”，讀出天的藍，天的遼闊；

　�、� 寫生字“蒼”；

　�、� 由“蒼蒼”是魔法師，在不同的詞語中有不同的顏色，引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”。

　�、� 理解“茫�！�，識記字形，由“野茫�！币�出“大海茫�！�。

　�、� 練讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。

　　⑧ 老師范讀，學生邊聽邊想象畫面，齊讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。

　　四 、抓“動”態(tài)詞，讀出美

　　讀著讀著，這幅畫面不再靜止了，在你的腦海中鮮活了起來，在你的內(nèi)心里生動了起來，仿佛自己來到了這片遼闊的草原，想一想，哪些字讓這幅畫動了起來。

　　出示讀書要求：

　　自己再讀古詩，找一找是哪些字讓這些景物動起來的，再關鍵的字下面畫“△”。

　　① 找出“吹、低、見、籠蓋”的動詞

　�、� 重點理解“籠蓋”：通過做動作讓孩子知道籠是圍攏起來，蓋是從上向下蓋下來。

　�、� 看書上插圖，理解“穹廬”；廬是圓頂氈房，穹廬是大大的圓頂氈房；

　�、� 練讀“天使穹廬，籠蓋四野”，讀出天之大；

　　五回歸課文

　　① 看插圖，感受敕勒人民愛小家更愛大家的這份熱愛，齊讀古詩。

　�、� 背誦古詩。

　　結尾：古詩可以吟，可以誦，也可以唱，讓我們一起唱起來，動起來，在這愉快的歌聲中結束今天的學習。

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