四上《分數(shù)》的教案
教學目標：
1.通過復習使學生加深對整數(shù)、小數(shù)的理解，知道整數(shù)與小數(shù)的數(shù)位順序表，會進行萬、億數(shù)的改寫。
2.體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關系與空間形式方面的價值，進一步發(fā)展數(shù)感。
3.通過復習進一步感受數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展學生對數(shù)學的積極情感，提高學好數(shù)學的信心。
教學重點：
數(shù)的概念。
教學難點：
靈活理解數(shù)的概念。
教學過程：
一、舊知回顧：觀察生活中的數(shù)，理解數(shù)的含義
1．觀察生活中的數(shù)（課件出示主題圖中信息）
師：請同學們來看屏幕上的信息，在這些信息中你能找到哪些熟悉的數(shù)？
板書：有整數(shù)、小數(shù)、負數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)。
2．理解數(shù)的含義
師：你們知道這些數(shù)在信息中的含義嗎？
小結：數(shù)在我們的生活中應用非常廣泛，我們的生產，生活都離不開數(shù)。
這節(jié)課我們就共同來復習數(shù)的有關知識。（揭題）
二、歸納分類，溝通聯(lián)系
第一條數(shù)軸
比較正數(shù)和負數(shù)，比較整數(shù)和自然數(shù)
A、你能說出數(shù)軸上這些數(shù)分別叫什么數(shù)嗎？
B、關于正數(shù)、負數(shù)你知道哪些知識？
�。ㄒ觯贺摂�(shù)在0的左邊，正數(shù)在0的右邊，負數(shù)比正數(shù)小，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)）
C、0是什么數(shù)？（引出：整數(shù)或自然數(shù)）
D、哪些數(shù)是整數(shù)？最大的整數(shù)是幾？最小的整數(shù)是幾？
哪些數(shù)是自然數(shù)？最小的自然數(shù)是幾？最大的自然數(shù)是幾？
E、整數(shù)和自然數(shù)差別在哪里？
�。ㄗ匀粩�(shù)是整數(shù)的一部分。）
�。ㄕ麛�(shù)中除了自然數(shù)還有像-1、-2、-3、-4————這樣的數(shù)叫負整數(shù)。
�。ㄋ�1、2、3、4也可以叫正整數(shù)。）
�。ㄗ匀粩�(shù)的計數(shù)單位是1）
F、我們小學學過的數(shù)大部分是什么數(shù)？
G、數(shù)軸上除了整數(shù)外，還有哪些數(shù)呢？
第二條數(shù)軸
1、比較分數(shù)和小數(shù)：（引出分數(shù)小數(shù)意義、單位，小數(shù)是一種特殊的分數(shù)。）
A、師：你能標出這些數(shù)嗎？
在數(shù)軸上標出 2.50，-1/2
匯報過程
A、這位同學在找分數(shù)和小數(shù)的對應點的時候，分別是怎么找的？
B、誰聽清楚了？（實際上是用了分數(shù)的意義和小數(shù)的意義找到的。）
C、說說什么叫做分數(shù)的意義？分數(shù)單位？什么叫做小數(shù)的'意義？小數(shù)的計數(shù)單位？
整數(shù)的計數(shù)單位是幾？
課件出示：（用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾~~~的分數(shù)都可以用小數(shù)表示。）
過渡：可見，小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。但它在寫法上有類似于整數(shù)，那么是什么原因使得小數(shù)與整數(shù)有這樣的相似呢？
2、比較小數(shù)與整數(shù)
引出數(shù)位順序表
3、分數(shù)的分類：（引出假分數(shù)真分數(shù)）
A、真分數(shù)假分數(shù)的概念、
B、大小
C、假分數(shù)分子是分母倍數(shù)時可化成整數(shù)，分子不是分母倍數(shù)時就化成帶分數(shù)）
4、小數(shù)的分類
師：你還知道哪些小數(shù)？（舉例）
師：這些小數(shù)有什么不同？（板書：有限小數(shù)，無限小數(shù)）
三、鞏固練習
�。ㄒ唬�、判斷題
1、因為比大，所以的分數(shù)單位比的分數(shù)單位大。（ ）
2、最小的正數(shù)是1，最大的負數(shù)是-1。（ ）
3、0.04和0.040大小相等，計數(shù)單位也相等。（ ）
4、無限小數(shù)大于有限小數(shù)。（ ）
5、9米的3%就是27%米。（ ）
�。ǘ�、填空
1、一天，沈陽市的最低氣溫市零下7攝氏度，記作（ ）℃；上海市的最低氣溫是零上5攝氏度，記作（ ）℃。
2、在23、0.52、、203.7四個數(shù)中，“2”分別表示2個（ ）、2個（ ）、2個（ ）和2個（ ）、
3、5/9的分數(shù)單位是（ ），它里面有（ ）個這樣的分數(shù)單位，至少添上（ ）個這樣的分數(shù)單位，它就成了假分數(shù)。
4、3/4=（ ）（小數(shù)）=（ ）%
5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是（ ）千克，每包占總數(shù)的（ ）。
�。ㄈ⑸唐窐俗R中，畫線的數(shù)哪些表示數(shù)量的多少，哪些表示編碼？
四、總結展望
這節(jié)課我們對小學階段學過的數(shù)進行了初步的整理，因為有了數(shù)，才讓我們的知識更加厚實，我們的生活更加豐富；希望同學們用你們的聰明才智去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的數(shù)。
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