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    《孟子見梁襄王》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-01-26 19:00:07 教案 我要投稿

    《孟子見梁襄王》優(yōu)秀教案

      教學(xué)目的

    《孟子見梁襄王》優(yōu)秀教案

      1.解讀常見文言詞語的用法。

      2.進(jìn)一步體會(huì)孟子的“仁政”思想。

      3.理解比喻的修辭手法和本文生動(dòng)的語言。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      理解孟子一段話中的比喻的運(yùn)用。

      在朗讀的基礎(chǔ)上,欣賞品味文章的藝術(shù)特色,品味文章的語言特點(diǎn)和說理藝術(shù)。

      教學(xué)方法

      自讀學(xué)習(xí)法。(練習(xí)法)

      教學(xué)課時(shí)

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一.教學(xué)引入:

      由當(dāng)今國(guó)際社會(huì)之動(dòng)蕩,談及解決辦法,再延伸至孟子的“仁政”思想,進(jìn)入課題。

      二.聽朗讀錄音,正音、正句讀。

      卒然(cù)  沛然(pèi)  嗜殺(shì)  枯槁(gǎo)  惡乎定(wù)

      三.齊聲朗讀課文,自主翻譯全文。

      四.解釋下列詞語:

     、俪觯Z人曰   語:告訴

     、谔煜聬汉醵   惡:何,怎么

     、劢穹蛱煜轮四  牧:統(tǒng)治

      ④如有不嗜殺人者  如:如果

     、輨t天下皆引領(lǐng)而望之矣  引:伸長(zhǎng)

      五.解釋下列詞語在句子中的用法。

      ①卒

      A卒然問曰:“天下惡乎定?”  同“猝”,突然

      B每得降卒必親引問之  士兵

      C初,魯肅聞劉表卒  死

      D卒歲之收,不過畝四石  整個(gè),全

     、谝

      A誰能一之  統(tǒng)一

      B用心一也  專一

      C一鼓作氣  第一次

      D一夫作難而七廟隳  一個(gè)

      E黃鶴一去不復(fù)返  一經(jīng)

     、劬

      A由水之就下也  往

      B金就礪則利  靠近

      C指物作詩立就  完成

      D于是荊軻就車而去  登上

      六.分析簡(jiǎn)答:

      1.文章開頭,孟子為什么說梁襄王不似人君?

      提示:說明孟子對(duì)梁襄王的印象不好,因?yàn)榭拷,感覺沒有一點(diǎn)國(guó)君的威嚴(yán)。

      2.梁襄王缺乏國(guó)君的威嚴(yán)表現(xiàn)何在?

      提示:表現(xiàn)在問話的突然,這說明他缺乏威嚴(yán)沉著的人君氣度。

      3.既然梁襄王缺乏人君的氣度,孟子還向他講訴自己的“仁政”思想,這說明孟子有著怎樣的'個(gè)性?

      提示:說明孟子對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想有著堅(jiān)韌執(zhí)著的追求,決不放棄任何機(jī)會(huì)向君王們宣傳自己的政治理想。

      4.說說孟子采用比喻說理的貼切性?

      提示:孟子以“禾苗”喻百姓,以“雨露”喻君恩,就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實(shí)行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實(shí)行“仁政”的效果之顯著。

      七.再讀課文,體會(huì)課文語言的生動(dòng)性。

      提示:本文的比喻雖是假設(shè),但具體可感,猶若真實(shí)的事情,關(guān)鍵在于其情境性很強(qiáng)。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句,千百年來更是一直活在人們的口中。

      八.完成課后練習(xí)一,討論:如今的國(guó)際社會(huì),誰能一統(tǒng)天下?(正義的力量,人道的力量;霸權(quán)主義只能走向末路。)

      九.完成課后練習(xí)二。(綜合本課所有通假字)

      ①卒然問曰   卒同“猝”,突然。

     、趧t苗浡然興之矣  浡同“勃”,生機(jī)盎然。

     、塾伤拖  由同“猶”,就像。

      十.課外閱讀:

      齊宣王問曰:“文王之囿方七十里,有諸?”孟子對(duì)曰:“于傳有之。”曰:“若是其大乎?”曰:“民猶以為小也。”曰:“寡人之囿方四十里,民猶以為大,何也?”曰:“文王之囿方七十里,芻蕘者往焉,雉兔者往焉。與民同之,民以為小,不亦宜乎?臣始至于境,問國(guó)之大禁,然后敢入。臣聞郊關(guān)之內(nèi),有囿方四十里,殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國(guó)中,民以為大,不亦宜乎?”

      1.此段主要采用了什么論述方法?有什么好處?

      提示:對(duì)比、反問手法。增強(qiáng)了說服力。

      2.這篇文章中的這種觀點(diǎn)與哪一篇相同,具體說明。

      提示:同于《莊暴見孟子》,都是闡釋“與民同樂”思想。

      十一.課外作業(yè):

      1.熟讀課文。

      2.閱讀《文學(xué)讀本》上選讀的孟子文章。

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