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    短文語文教案

    時間:2021-03-31 10:28:44 教案 我要投稿

    短文兩篇語文教案

      教案示例

    短文兩篇語文教案

      一、導(dǎo)入

      今天我們一起來學(xué)習(xí)兩篇上好的散文精品,一篇出自中國的大家郭沫若,一篇出自英國的大家羅素。兩篇文章加起來不到一千字,內(nèi)容涉及到魯迅詩歌與書法藝術(shù)的成就和對人生觀、世界觀的思考。兩篇文章都具有思路清晰,言簡意賅的特點。請同學(xué)們在閱讀中注意體會。

      先學(xué)習(xí)《魯迅詩稿序》。

      二、了解文序的特點

      明確:序是一種寫在文首,用來說明著述經(jīng)過或出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體,有的序還直接對作品發(fā)表評論,研究闡發(fā)有關(guān)問題。按序的'內(nèi)容和體裁寫的文章,如果放在文首,則稱作“序”,一般圖書常用“序言”、“前言”、“敘言”、“序錄”;科技書藉常用“緒論”、“序論”、“引論”等。如果放在文后,則稱作“跋”,也有稱“題跋”、“跋尾”、“后序”、“書后”、“后記”等。序可以由作者自己寫(一般稱“自序”),也可以請他人寫(一般稱“序”或“代序”)。

      三、誦讀感悟語言

     。、師范讀

     。、生結(jié)合注釋自讀,疏通文義,體會感情。

      積累詞語:犀角燭怪肝膽照人臻薈萃拘攣 靡涯面聆謦欬

     。、生分小組互讀檢查、評議。

      4、教師抽查學(xué)生字詞積累情況,投影顯示:

      (1)下列詞語中加點的字,注音全都正確的一組是:( )

     。、每臻絕唱(zhēn) 邊緣(yán)  拘攣(luán)

     。、犀角燭怪(xī)篆隸(zhuàn) 好其書(hào)

     。、面聆謦頦(qǐnghài)戰(zhàn)栗(lì)遏制(è)

      D、靡涯(yá)   賜予(cí)  欣然(xīn)

      (2)下列詞語中加點字,解釋全都正確的一組是(

     。痢⒚空榻^唱(達到)    犀角燭怪(蠟燭)

     。、薈而萃之(聚集)    面聆謦頦(當(dāng)面)

     。、肝膽照人(比喻真誠的心)  寥寥(靜寂,空虛)

      D、遏制(止)      欣然(旺盛)

      明確:1、B(A緣yuánB頦hài C賜cì)

     。、B(A燭:照 C寥寥:形容極少D欣然:愉快的樣子)

      請優(yōu)秀者展示讀。

      6、讀讀,發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點?(或請同學(xué)們說說這篇文章為何讀起來朗朗上口?從朗誦角度發(fā)現(xiàn)本文語言美感)

      提示:句式精妙。本文句式長短相間,音節(jié)鏗鏘,朗朗上口。短句如“偶有所作,每臻絕唱”“春溫秋肅,默化潛移”短得有力;長句如“對方生與死……表現(xiàn)具足”長得自然。還有類似對偶句,對的工整。文言詞匯,語言簡練含蓄,語句優(yōu)美動聽。用典自然。

      三、理清思路,整體把握

     。薄Ⅳ斞冈姼韬蜁ㄓ惺裁刺攸c?

      2、郭沫若對其作了怎樣的評價?

     。场⒆髡哒J為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅的詩歌與書法?

      4、全文共三段,其相互關(guān)系如何?

      提示:

     。、特點:詩歌……每臻絕唱,或則犀角燭怪,或則肝膽照人。書法……自成風(fēng)格,樸質(zhì)而不拘攣,灑脫而有法度。

      2、評價,詩歌……前無古人,后啟來者。書法……世人寶之,非因人而貴也。

      3、學(xué)其人,更要好其詩,好其書。

     。、一、二段并列,先分述詩歌與書法,第三段總評,全文形成分總結(jié)構(gòu)。

      四、學(xué)習(xí)《我為誰而生》

     。薄⒈容^兩文結(jié)構(gòu)

      明確:議論文一般有四種結(jié)構(gòu)模式,即并列式、層進式、對照式和總分式。兩文均屬總分式,只不過前者先分后總,后者先總后分。

     。、請學(xué)生示范讀課文,齊讀課文,思考作者一生有哪幾種追求?其中哪一種追求是令他

      最執(zhí)著最痛苦的?

     。、深入探討:《我為誰而生》又譯為《我的人生追求》,你如何看待作者的這些人生追求?你的人生目標(biāo)又是什么呢?

      討論明確

      1、先總說,后分說,總分式結(jié)構(gòu)。

     。、一是對純真愛情的渴望,二是對無窮知識的追求,三是對人類苦難的深切同情。第三種是令作者最執(zhí)著最痛苦。

     。ń處煷虺鐾队敖榻B羅素有關(guān)情況。)

      五、課堂小結(jié)

      這兩篇短文讓我們深刻感受了深厚的中外文化,從內(nèi)容上說《我為誰而生》體現(xiàn)了西方人對待成功,對待生死的認識,《魯迅詩稿序》中傳遞了魯迅詩歌與書法的精神與魅力;從語言風(fēng)格上說,《我為誰而生》善用感情色彩強烈的詞語和比喻的修辭手法,用語嚴謹而縝密《魯迅詩稿序》則用文言寫成,語言凝練而含蓄,展現(xiàn)了我國古漢語經(jīng)久不衰的魅力。讓我們再次齊讀兩篇課文。

      六、布置作業(yè):

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