《氣候與人類活動》教案范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《氣候與人類活動》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是湘教版七年級上冊第四章第一節(jié)內(nèi)容，是天氣與氣候內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)入門和基礎(chǔ)，對學(xué)生認(rèn)識氣溫和降水等基本要素具有重要意義。我選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題：天氣與氣候、天氣預(yù)報(bào)、我們需要潔凈的空氣。用多媒體強(qiáng)大的信息展示功能為學(xué)生創(chuàng)立積極思考的課堂情景，并通過課堂討論、角色模擬等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解、展開聯(lián)想、體驗(yàn)合作與成功的快樂，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：
①知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別；
②學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識；
�、塾脤�(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性；
�、軐W(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報(bào)。
(2)能力目標(biāo)：借助多媒體設(shè)備，通過組織游戲、角色扮演，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系；讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號，認(rèn)識衛(wèi)星云圖；從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
(3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。
②理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，學(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)和城市空氣質(zhì)量日報(bào)。
(二)學(xué)情分析
天氣和氣候的知識與生活實(shí)際聯(lián)系密切，本堂課所面對的學(xué)生是初一年級學(xué)生，從年齡特點(diǎn)來看，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，我采用形象生動、形式多樣的.教學(xué)方法，如直觀的圖片和成語競賽，把他們的注意力始終放在本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。同時(shí)也在課堂上創(chuàng)造各種條件與機(jī)會，讓學(xué)生抒發(fā)各自的見解。
(三)教學(xué)方法和手段
1、教學(xué)方法：比較法、課堂小組討論法、圖示法、活動法
2、教學(xué)手段：采用多媒體電腦教學(xué)手段。
(四)學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生課前收集天氣或氣候方面的成語，收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。通過此類活動，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代科學(xué)研究的社會化趨勢需要群體研究方式，互動能力的培養(yǎng)日益顯得重要。本堂課討論的機(jī)會較多有師生之間、小組之間的互動。
(五)教學(xué)設(shè)計(jì)過程
導(dǎo)入：
播放天氣預(yù)報(bào)前奏
(課堂小調(diào)查)每天收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些?
(問)為什么我們每天要收看天氣預(yù)報(bào)?(天氣和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān))
(舉例說明)天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣與人類哪些方面有關(guān)系呢?
(學(xué)生活動)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ砸训纳蠈W(xué)、參加活動、生活等方面的影響。(天氣與戶外活動、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事、工程建設(shè)、商業(yè)………)
(設(shè)計(jì)意圖)創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。
三國時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營”。
引入新課題：
第一模塊：天氣與氣候
活動1：成語大賽
比賽規(guī)則：要求各組同學(xué)通過討論，在3分鐘內(nèi)寫出有關(guān)天氣或氣候的成語，每寫對一個(gè)加1分，重復(fù)不得分，寫錯(cuò)扣2分。
(設(shè)計(jì)意圖)引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)天氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。
一、天氣與氣候
1、天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。
突出特點(diǎn)是多變。
2、氣候是指某個(gè)地方多年內(nèi)的天氣平均狀況。
突出特點(diǎn)是：具有相對的穩(wěn)定性。
天氣與氣候有什么區(qū)別和聯(lián)系
不同點(diǎn)
相同點(diǎn)
天氣
1、短時(shí)間
2、多變
都指一個(gè)地方的天氣狀況
氣候
1、長時(shí)間
2、相對穩(wěn)定
(說說看)讓學(xué)生描述上課時(shí)教室外的天氣狀況。
(過渡)天氣對我們來說太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害呢?
討論：我們可以從哪些途徑了解天氣狀況呢?看誰答得快。
看云識天氣、農(nóng)諺、廣播、報(bào)紙、電話(121)、上網(wǎng)、電視(天氣預(yù)報(bào))
(設(shè)計(jì)意圖)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個(gè)問題。對日常生活有幫助，既開闊學(xué)生眼界，又活躍思維。
第二模塊：天氣預(yù)報(bào)
(視頻)中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)
收看中央電視臺的'天氣預(yù)報(bào)，并思考一下兩個(gè)問題：
�、傩l(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
�、谀阏J(rèn)識哪些常見的天氣符號?能分別說出它們的名字嗎?
“衛(wèi)星云圖”的教學(xué)
仔細(xì)觀察并議一議，在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃，云層越____，降水量越____ 。
給出一幅衛(wèi)星云圖，請判斷我國青藏高原和內(nèi)蒙古高原的大體天氣情況。
(活動)天氣符號搶答競賽
展示：常用天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。
重點(diǎn)講解風(fēng)向的判斷方法。
(設(shè)計(jì)意圖)圖文合一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解、識記。
活動2：讓我們來爭當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員
學(xué)生模擬電視臺天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。
(此模塊的總體設(shè)計(jì)思想)通過活動，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
第三模塊：我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容“空氣污染對人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。
2、你會看城市空氣質(zhì)量日報(bào)嗎?
�、� 何為空氣污染指數(shù)?了解空氣污染指數(shù)的含義。
�、诔鍪救珖饕鞘锌諝赓|(zhì)量。
�、哿私獍l(fā)布空氣質(zhì)量報(bào)告的意義。
3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境?
(展示圖片)“北京下土了”、“可怕的沙塵暴” “解決空氣污染的辦法”
活動3：你將采取哪些措施來來改善�？谑械拇髿猸h(huán)境?
(角色扮演)
1、�？谑忻�
2、環(huán)保局的政府官員
3、工廠老板
4、農(nóng)民
課堂小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，相信大家都能分辨出天氣與氣候的區(qū)別，學(xué)會讀一些簡單的天氣符號，學(xué)會觀察我們身邊的地理知識。
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