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《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案，歡迎大家分享。
《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)種子“鉆”出泥土的樣子。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)資源、事先準(zhǔn)備好發(fā)芽的小豆芽。
【活動(dòng)過程】
1.出示準(zhǔn)備好的小豆芽，請(qǐng)幼兒說一說小豆芽是什么樣子的。
2.播放課件《小豆豆發(fā)芽了》，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的過程。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動(dòng)作模仿。
�。�2）教師根據(jù)課件說兒歌。
3.組織幼兒學(xué)說兒歌《鉆泥巴》。
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒用多種方式學(xué)說兒歌。
�。�3）引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌蹲下）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆的快，（雙手合掌變左右扭動(dòng)邊站直）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
（4）請(qǐng)幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)豆芽“鉆”出泥土。
活動(dòng)延伸：
在種植區(qū)種植“小豆豆”，引導(dǎo)幼兒每天觀察它們的變化，看它們什么時(shí)候能鉆出泥巴來。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的`過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對(duì)于我們小班幼兒來說，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡(jiǎn)單樂器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。
2．根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡(jiǎn)單樂器的配合表演打擊樂。
3．激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．節(jié)奏圖譜。
2．樂器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。
3．豆芽圖片。
活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜測(cè)。
教師：看，這是什么？
教師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽。
�。ōh(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。）
2．教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長(zhǎng)過程。
教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖）
教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）
�。ōh(huán)節(jié)解析：孩子們對(duì)豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
�。ǘ﹪L試用各種聲勢(shì)動(dòng)作拍出樂曲的固定節(jié)奏型
1．為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動(dòng)作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型）
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下"的節(jié)奏型）
教師：用什么動(dòng)作為它加油呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲）
教師：開出的花是什么樣子的呢？（根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué)）
教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢？（根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué)）
2．完整地拍出樂曲的節(jié)奏。
教師：我們一起用來用身體動(dòng)作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。
3．通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。
教師：我們?cè)诩佑蜁r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。
（環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)不同的'節(jié)奏。）
�。ㄈ⿴熡坠餐懻摚瑸闃非x擇合適的樂器。
1．出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級(jí)來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）
教師：今天請(qǐng)小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）
2．請(qǐng)幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。
�。ń處焻⑴c，引導(dǎo)幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。）
�。ōh(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。）
�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1．第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）
2．第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵(lì)他們積極地參與游戲。）
3．聽音樂演奏樂器。（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。）
4．交換樂器進(jìn)行演奏。
�。ōh(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對(duì)樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進(jìn)行樂器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏小豆芽鉆泥巴的過程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。活動(dòng)過程中也存在著一些不足之處，在看圖譜演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時(shí)，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點(diǎn)所決定的，在以后這方面還是值得我繼續(xù)探究。
《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
【教學(xué)過程】
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動(dòng)一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
【效果分析】
幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了�！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的`眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——在觀察、等待的過程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng)，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程：先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索，引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長(zhǎng)過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲VCD（兩只老虎伴奏音樂）。
活動(dòng)過程：
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的.過程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢？”
幼：“會(huì)發(fā)芽�！�
師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽�！�
師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的�！�
師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。（教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！” 第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？” （結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜） “我們?cè)俾犚槐椋屑?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方�！�
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。
附：手指游戲：
鉆泥巴(配樂:兩只老虎)
小豆芽芽，鉆鉆泥巴，（一只手的食指當(dāng)豆芽，按節(jié)奏在另一只手〈當(dāng)泥巴〉的手指縫間穿插 ）
鉆一下，動(dòng)一下。（食指在另一只手的掌心里轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)泥巴的那只手晃動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。）
開花花，（兩手掌心相對(duì)，掌根相靠，手指自然彎曲做開花狀）
結(jié)瓜瓜。（兩手指交叉互相握�。�
《鉆泥巴》幼兒園小班語言優(yōu)秀公開課教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課選自幼兒園小班語言領(lǐng)域教材第三單元《快樂的一天》中的第二章《鉆泥巴》。詳細(xì)內(nèi)容包括：詞語理解與運(yùn)用，通過故事讓幼兒了解 “鉆泥巴” 的含義；學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感；通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解并掌握 “鉆泥巴” 的含義，豐富幼兒的詞匯量。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的語言節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：故事課件、兒歌音頻、泥巴、小鏟子、小桶等。
學(xué)具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒等。
五、教學(xué)過程
實(shí)踐情景引入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒觀察并嘗試用手觸摸泥巴，引導(dǎo)幼兒了解泥巴的特性。
故事講解（5 分鐘）：教師播放故事課件，講述小動(dòng)物們鉆泥巴的故事，引導(dǎo)幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義。
兒歌學(xué)習(xí)（5 分鐘）：教師播放兒歌《鉆泥巴》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感。
例題講解（5 分鐘）：教師給出一個(gè)實(shí)踐題目，如：“小鴨子鉆泥巴”，引導(dǎo)幼兒用泥巴制作小鴨子。
隨堂練習(xí)（5 分鐘）：幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用泥巴制作各種小動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
六、板書設(shè)計(jì)
故事《鉆泥巴》
重點(diǎn)詞語：鉆、泥巴、小動(dòng)物等。
兒歌歌詞：《鉆泥巴》
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)題目：請(qǐng)小朋友們回家后，用泥巴制作一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，并給爸爸媽媽講述今天學(xué)到的故事和兒歌。
答案：略。
八、課后反思及拓展延伸
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)：泥巴制作各種小動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：幼兒用泥巴制作小動(dòng)物，并講述故事和兒歌。
實(shí)踐情景引入：讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)喟偷挠|感和特性，通過觀察和觸摸，使幼兒對(duì)泥巴產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。
故事講解：通過故事課件，以生動(dòng)的語言和形象的畫面，讓幼兒了解小動(dòng)物們鉆泥巴的情景，引導(dǎo)幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義。
例題講解：給出具體的'實(shí)踐題目，如 “小鴨子鉆泥巴”，讓幼兒用泥巴動(dòng)手制作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。
兒歌學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)語言節(jié)奏感，提高語言表達(dá)能力。
實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行泥巴制作，鼓勵(lì)幼兒相互合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
泥巴制作：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好泥巴、小鏟子、小桶等材料，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
教師巡回指導(dǎo)：在活動(dòng)過程中，教師要注意觀察每個(gè)幼兒的制作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
作業(yè)題目：讓幼兒用泥巴制作小動(dòng)物，既能鞏固課堂所學(xué)，又能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
答案：鼓勵(lì)幼兒在完成作業(yè)后，向家長(zhǎng)講述故事和兒歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過實(shí)踐情景引入、故事講解、兒歌學(xué)習(xí)等手段，幫助幼兒理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
拓展延伸：可以讓幼兒嘗試用泥巴制作其他物品，如花朵、房屋等，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門
語言語調(diào)
講故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語言和豐富的表情，吸引幼兒的注意力。
與幼兒互動(dòng)時(shí)，采用親切、柔和的語調(diào)，讓幼兒感受到關(guān)愛和鼓勵(lì)。
時(shí)間分配
實(shí)踐情景引入和故事講解：各占總課時(shí)的 1/4，確保幼兒充分理解 “鉆泥巴” 的含義。
兒歌學(xué)習(xí)和例題講解：各占總課時(shí)的 1/8，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)掌握語言節(jié)奏和制作技巧。
課堂提問
在故事講解過程中，教師可適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的思考。
在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒互相提問和解答，提高幼兒的交流能力。
情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐情景，如戶外觸摸泥巴，讓幼兒親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用故事課件、兒歌音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
一、成功之處
通過實(shí)踐情景引入、故事講解等多種教學(xué)手段，幼兒對(duì) “鉆泥巴” 的含義有了深刻理解。
幼兒在活動(dòng)中積極參與，語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到提高。
二、不足之處
部分幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
時(shí)間把控上還需更加精準(zhǔn)，避免個(gè)別環(huán)節(jié)超時(shí)影響整體教學(xué)進(jìn)度。
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