人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；
3、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文、解題
1、導(dǎo)入課文。
2、解題。
二、初讀課文
提出閱讀要求：
1、把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。
2、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物？把它們寫(xiě)在課文旁邊。
3、了解課文寫(xiě)作的順序。
讀后請(qǐng)同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫(xiě)大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場(chǎng)對(duì)興國(guó)安邦的意義。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、齊讀，思考：“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？
2、有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。
�。ò鍟�(shū)：林海）
2、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫(xiě)了作者剛進(jìn)森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？
（板書(shū)：大興安嶺親切、舒服）
3、師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。
�。ò鍟�(shū)：景色、聯(lián)想）
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、生快速地閱讀第2小節(jié)，問(wèn)：作者看到了什么景色？（板書(shū)：嶺）
2、生默讀第2小節(jié)，問(wèn)：哪一句寫(xiě)了作者看到“嶺”？
3、理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。
�、� “疾駛”什么意思？“在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么？
�、普页觥翱床煌辍钡木渥�，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：多、溫柔）
4、指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。（板書(shū)；喜愛(ài)）
5、過(guò)渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：
�、耪页龅�2小節(jié)景物（嶺）及其（多）（溫柔）特點(diǎn)的句子。
�、破纷x（多）（溫柔）特點(diǎn)的句子。
�、求w會(huì)文中（喜愛(ài)）的感情。
出示幻燈片：
學(xué)法：①找出重點(diǎn)詞句；
�、谄纷x重點(diǎn)句子；
�、垠w會(huì)文中感情。
三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)
師：出示圖片，配樂(lè)范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。
師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色？
1、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
�、拍x第3、4小節(jié)，問(wèn)：看到了什么景色？（板書(shū)：林）
�、破纷x第3小節(jié)：
�、倮斫狻澳恐啊钡囊馑�。（板書(shū)：綠）
②理解第3句，弄清兩對(duì)反義詞的用法。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀）
�、瞧纷x第4小節(jié)：
�、賹�(xiě)了哪些林？（板書(shū)：如海）
�、诎逊磫�(wèn)句改成肯定句，并體會(huì)2個(gè)反問(wèn)句的用法。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀）
�、冗^(guò)渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”可見(jiàn)，林之大之美，只有“海”才能與之相比。我們是運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)句子體會(huì)文中感情。
2、自學(xué)第5小節(jié)：
�、牌纷x“多”“美麗”的句子。
�、评斫饩渥樱�
出示幻燈片：
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。
這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？
�、侵笇�(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀）
�、冗^(guò)渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點(diǎn)，作者寫(xiě)的非常美！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星樽x一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。
3、指導(dǎo)背誦：
⑴學(xué)生練背。
�、浦该痴b。
�、亲髡呱钊肓种行蕾p了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢？
四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)
師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫(huà)出作者想到的句子。
1、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
�、胖该f(shuō)。
�、评斫饩渥樱�
出示幻燈片：
它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
“空洞”什么意思？“并不空洞”呢？為什么說(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（板書(shū)：建設(shè)）
2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
�、胖该f(shuō)。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺？由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義。
“興國(guó)安邦”“邦”什么意思？“興國(guó)安邦”呢？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？（板書(shū)：興國(guó)安邦）
�、沁^(guò)渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美！下面就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，感受感受大興安嶺的美！
五、學(xué)生練說(shuō)，體會(huì)感情
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運(yùn)用“找出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)句子、體會(huì)文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點(diǎn)和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細(xì)的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字的字里行間，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
林海
嶺溫柔
林綠
花美
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。
4、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂(lè)
備課人：xxx
備課時(shí)間：上課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們到過(guò)大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。
1、投影儀播放圖片
2、談?wù)勀憧催^(guò)的感受吧
這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍的《林�！�，去感受老舍筆下的大興安嶺的獨(dú)特美。
二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助書(shū)后生字表讀準(zhǔn)
2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容
4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流
5、全班交流
分三段：第一段（第一自然段）寫(xiě)作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。
第二段（第2、3、4、5自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面依次描寫(xiě)了大興安嶺的美麗景色
第三段（第6自然段）作者在大興安嶺上的聯(lián)想。
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面描寫(xiě)林海的
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分所占比例大體相當(dāng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
書(shū)寫(xiě)“峻、樺”要仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中的具體位置。
“廈”是廠字框，要注意
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文字中去，通過(guò)我們的朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)，感受語(yǔ)言文字的美。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進(jìn)到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時(shí)的感受怎么樣嗎，請(qǐng)你自己讀讀課文的第一段，來(lái)談?wù)勀愕母惺�。（親切與舒服）
練讀第一段
三、學(xué)習(xí)課文第二段
�。ㄒ唬┻@一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）
�。ǘ┠銖哪男┑胤礁惺艿嚼仙嵯壬鷮�(duì)大興安嶺的喜愛(ài)？自己讀讀課文的第二段，畫(huà)出相關(guān)的句子，請(qǐng)你講一講。
�。ㄈ﹨R報(bào)交流并在讀中體會(huì)大興安嶺的美和作者的喜愛(ài)之情（學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流）
重點(diǎn)語(yǔ)句：
1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。
①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險(xiǎn)峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”
②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)嶺的喜愛(ài)（高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的要讀得輕快一些）
�、垠w會(huì)擬人化的用詞方式的好處
�、芸偨Y(jié)“嶺”的特點(diǎn)：多，溫柔
2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容�？峙轮挥挟�(huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！
�、倭值奶攸c(diǎn)：綠得難以形容
�、诶首x指導(dǎo)：讀出贊美之情
3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
①句子比較：“在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花�！�
�、诶首x體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈
�、垠w會(huì)比喻的形象生動(dòng)“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”
�、芰值奶攸c(diǎn)：美麗多姿
4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美。
5、完整朗讀2到5自然段
6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺，為我們展開(kāi)了一副精美的圖畫(huà)。這部分描寫(xiě)能調(diào)換一下順序嗎？
�。ú荒�，嶺、林、花的描寫(xiě)是從遠(yuǎn)到近，從整體到部分來(lái)寫(xiě)的）
四、學(xué)習(xí)最后一段
美麗的.大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國(guó)建設(shè)提供了許多良材，請(qǐng)大家一起讀讀課文的最后一段。
五、總結(jié)全文寫(xiě)作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序上從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。修辭方法上運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：林海
總：親切舒服
嶺多溫柔
分：林綠得難以形容美麗多姿
花多叫不出名
總：越看越可愛(ài)
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握7個(gè)一類(lèi)生字，識(shí)記7個(gè)二類(lèi)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。
3、感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。
2、體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3、概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字：
峻：高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺
俏：俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺：樺樹(shù)、白樺
蝴：蝴蝶、黃蝶
礦：礦石、礦物、礦產(chǎn)
�。呵『谩⑶∪缙浞�、恰巧、恰當(dāng)、恰似
廈：大廈、廣廈
2、多音字：廈shà（大廈）xià（廈門(mén)）
3、正音字：摸[mō]峻[jùn]樺[huà]
4、詞語(yǔ)：
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒(méi)法攀登。形容難以達(dá)到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險(xiǎn)。
孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢(shì)逼人。
目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬(wàn)古長(zhǎng)青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來(lái)比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：（車(chē)輛等）急速行駛。疾馳：（車(chē)馬等）奔馳。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、你看過(guò)海嗎？它什么樣？
2、那你見(jiàn)過(guò)林海嗎？今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺(jué)吧！
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入，自然入文。
1、作者初到大興安嶺的感覺(jué)怎樣？（親切、舒服）
2、指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺(jué)。
3、自由讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)林海的？
二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)？
�。ǘ�、美、溫柔）
（2）作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫(xiě)的？
按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�3）自由練讀并讀出感情。
2、自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。（綠而像海）
3、指讀第5自然段，思考這一段還寫(xiě)了什么？（花）
（1）花有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多，種類(lèi)多，多姿多彩）
�。�2）你覺(jué)得這段中哪句話寫(xiě)得好？讀一讀。
4、讀最后一段，思考：作者為什么覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)？
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語(yǔ)言之美。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地配樂(lè)朗讀課文。
2、指名讀課文。
二、完成課后習(xí)題。（答案如下）
1、作者是從山嶺、樹(shù)木和花朵這三方面來(lái)寫(xiě)林海的。
2、作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來(lái)描寫(xiě)的。
3、（1）這句話是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。
�。�2）這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見(jiàn)森林之大，樹(shù)木之多，不愧為“林海”這一稱號(hào)。
�。�3）這句話運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭方法，說(shuō)明了白樺樹(shù)又多又美，像海邊的浪花。
�。�4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫(xiě)活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
嶺多溫柔
林海林綠像海熱愛(ài)
花繁絢麗
【人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案】相關(guān)文章：
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元讀后感作文（通用24篇）12-20
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題08-06
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試試卷07-29
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料10-30
人教版初一上冊(cè)第七單元作文追尋人類(lèi)起源10-13
人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文：時(shí)髦女郎09-20
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試題11-12
人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文:保護(hù)動(dòng)物12-12