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大班主題愛變的風教案及反思
在日常生活中，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的大班主題愛變的風教案及反思，希望能夠幫助到大家。
大班主題愛變的風教案及反思 1
活動目標：
1、通過看看、找找、說說的形式來幫助幼兒感受、回憶、講述生活中無處不在的風，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)風吹過時的情景。
2、激發(fā)幼兒與同伴合作，體驗合作成功的喜悅。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒能自由發(fā)揮想像。
活動準備：
收集生活中有關風吹過時情景的DV；事先通過故事、歌曲、游戲、親身體驗等形式來感受風。
活動過程：
呼喚風爺爺
復習歌曲：風爺爺
重點：
聽清前奏，演唱時能試著聽好同伴的聲音。
難點：
引導幼兒演唱時嘗試控制聲音的高低。
師：前幾天我們用好聽的歌聲請風爺爺來做客，今天我們再來邀請風爺爺，好嗎？
師：風爺爺在很遠的地方，年紀大了，有時聽不清你們的歌聲，你們唱的時候能不能將聲音傳的遠遠，試試將怎樣唱聲音才會傳的長長久久。
師：真棒！我們來試試將聲音調(diào)出不同的高低。
尋找風爺爺
看看、找找、說說風爺爺在哪里？
重點：能發(fā)現(xiàn)、找出風爺爺在哪里？感受不同的風速。
難點：能較完整地敘述看到的情景。
師：風爺爺來了嗎？你知道它在哪里呢？告訴大家吧。
師：找對了，吳老師也用照相機找到了很多風爺爺走過的地方，你們來看看，風爺爺來了以后發(fā)生了什么事？（幼兒觀看DV）
風爺爺來了
重點：用肢體來表現(xiàn)風爺爺?shù)絹頃r的景物。
難點：嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。
師：快來看，猜猜他們變成了什么？
師：我們再來和風爺爺一起玩玩，你可以學學剛剛他們做的動作。先想一想。
師：我感覺到了風爺爺是急急地跑過去的，你們看那么多XX一起被風爺爺吹了起來，風爺爺是考考我們怕不怕冷？我不怕，不信你們可以和好朋友一起變一變，表現(xiàn)出大風來了來考考我。
總結：原來可以一個人來表現(xiàn)風爺爺來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風爺爺一起捉迷藏？我們聽著音樂和風爺爺一起玩玩吧。
�。ㄍｎD后放音樂）
你好！風爺爺
舞蹈：和爺爺一起運動
師：雖然在冬天里風爺爺會讓我們感到有些冷，不過我們不害怕，因為我們動起來和風爺爺一起跳舞身體就會暖和起來了，現(xiàn)在來跳個快樂的舞蹈。
活動結束：
迪斯科音樂中鼓勵幼兒聽節(jié)奏一起跳舞
教學反思
風是我們每天都要接觸到的.一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
大班主題愛變的風教案及反思 2
活動目標：
感知風的存在和特性，知道風是看不見、摸不著的，但可以通過其他物體的變化感知到。
嘗試用多種方式表達自己對風的理解和感受，如語言描述、肢體動作、藝術創(chuàng)作等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究興趣。
活動準備：
相關PPT（風的圖片、風聲錄音等）
實物材料（如樹葉、羽毛、彩帶等）
繪畫工具和手工材料
活動過程：
導入：通過故事或謎語引入風的話題，激發(fā)幼兒的興趣。
感知風：
播放風聲錄音，讓幼兒閉上眼睛聆聽，感受風的聲音。
出示風的圖片，引導幼兒觀察并討論風在不同情境下的表現(xiàn)。
利用實物材料，讓幼兒通過觸摸、觀察等方式感知風的存在。
表達風：
鼓勵幼兒用語言描述自己對風的理解和感受。
引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)風的不同形態(tài)，如輕柔的風、猛烈的風等。
提供繪畫工具和手工材料，讓幼兒創(chuàng)作與風相關的藝術作品。
分享與展示：
讓幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和感受。
教師進行點評，鼓勵幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
活動延伸：
帶領幼兒到戶外尋找風，觀察并記錄風的變化。
引導幼兒探討風對人類生活的影響，如風力發(fā)電、風力灌溉等。
反思
在本次大班主題《愛變的風》活動中，我注重了幼兒的感知和體驗，通過多種方式讓幼兒感受風的存在和特性。同時，我也鼓勵幼兒用多種方式表達自己對風的理解和感受，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對風的話題非常感興趣，他們積極參與活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)。通過觀察和交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在感知風的部分，我可以更多地引導幼兒觀察風對不同物體的影響，讓他們更深入地理解風的特性。在表達風的部分，我可以提供更多的材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和創(chuàng)新的空間。
此外，我也注意到了幼兒之間的`差異。有些幼兒對風的理解和感受比較深刻，能夠用豐富的語言描述和表現(xiàn)風；而有些幼兒則相對缺乏經(jīng)驗和想象力，需要更多的引導和啟發(fā)。因此，在今后的活動中，我需要更加注重因材施教，關注每個幼兒的發(fā)展需求，提供個性化的支持和幫助。
總的來說，本次大班主題《愛變的風》活動取得了一定的成效，但也存在一些不足。我將繼續(xù)努力改進和完善活動設計，為幼兒提供更好的學習和探索環(huán)境。
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