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幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂(lè)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢(shì)站成左右兩列。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的.是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲。活動(dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語(yǔ)言總結(jié)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
身體發(fā)展：通過(guò)操作響瓶，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與肢體協(xié)調(diào)性，嘗試用身體多部位（如手、腳、軀干）與響瓶互動(dòng)。
認(rèn)知發(fā)展：觀察響瓶運(yùn)動(dòng)軌跡，理解聲音與動(dòng)作的關(guān)聯(lián)，初步感知物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
社會(huì)情感：在小組合作中學(xué)會(huì)輪流與分享，體驗(yàn)共同游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：每位幼兒準(zhǔn)備2個(gè)大小不一的響瓶（瓶蓋戳孔裝小石子或鈴鐺），盛水盆若干（避免擁擠）。
環(huán)境：活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)防滑墊，劃分“探索區(qū)”“競(jìng)賽區(qū)”“創(chuàng)作區(qū)”。
知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒已掌握擰瓶蓋、裝水等基本技能，能跟隨教師指令站隊(duì)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師手持響瓶搖晃提問(wèn)：“這是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
帶領(lǐng)幼兒用響瓶做早操（如“響瓶搖搖樂(lè)”），激發(fā)興趣。
自由探索（10分鐘）
任務(wù)：幼兒自由嘗試響瓶玩法，教師觀察并記錄安全、新穎的動(dòng)作（如用腳踢、頭頂、夾在腋下滾動(dòng)）。
分享：邀請(qǐng)幼兒展示創(chuàng)意玩法，教師總結(jié)：“原來(lái)響瓶可以這樣玩！大家的小手真靈活！”
游戲競(jìng)賽（15分鐘）
規(guī)則：用響瓶間隔擺放成“小橋”，幼兒繞行通過(guò)，注意保持平衡。
目標(biāo)：提升身體控制與空間感知能力。
規(guī)則：幼兒分組站在起點(diǎn)線后，用力踢響瓶，觀察并比較誰(shuí)踢得更遠(yuǎn)。
目標(biāo)：鍛煉下肢力量與目測(cè)能力。
游戲1：響瓶滾得遠(yuǎn)
游戲2：過(guò)小橋
藝術(shù)創(chuàng)作（10分鐘）
提供畫紙、顏料，引導(dǎo)幼兒用響瓶蘸顏料拓印，創(chuàng)作“響瓶畫”。
鼓勵(lì)幼兒為作品命名并分享：“我的響瓶畫里藏著彩虹！”
總結(jié)放松（5分鐘）
回顧活動(dòng)：“今天我們和響瓶做了哪些游戲？哪個(gè)最好玩？”
放松活動(dòng)：用響瓶輕敲手臂、腿部，互相按摩背部。
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：幼兒通過(guò)自由探索發(fā)現(xiàn)多種玩法，競(jìng)賽環(huán)節(jié)激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作將身體動(dòng)作與美術(shù)結(jié)合，符合小班幼兒“玩中學(xué)”的特點(diǎn)。
改進(jìn)：部分幼兒在競(jìng)賽中因失敗產(chǎn)生挫敗感，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；下次可增加“合作運(yùn)響瓶”游戲，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
感官發(fā)展：通過(guò)搖晃、滾動(dòng)響瓶，感知聲音與動(dòng)作的關(guān)系，發(fā)展聽覺與觸覺。
社交能力：在游戲中學(xué)會(huì)輪流與等待，能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
安全意識(shí)：在奔跑中學(xué)習(xí)躲避他人，避免碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：響瓶、即時(shí)貼（標(biāo)記起點(diǎn)與終點(diǎn)）、繪本《瓶寶寶的'秘密》。
環(huán)境：用軟墊劃分“游戲區(qū)”“閱讀區(qū)”，播放輕音樂(lè)。
知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒已能說(shuō)出身體部位名稱，理解“輪流”“等待”等規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5分鐘）
講述繪本《瓶寶寶的秘密》：“瓶寶寶想和小朋友玩游戲，它會(huì)發(fā)出不同的聲音，你能找到它嗎？”
提問(wèn)：“響瓶的聲音是怎么來(lái)的？我們可以用身體哪些部位和它玩？”
感官探索（10分鐘）
蒙眼觸摸響瓶，猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物品（小石子、鈴鐺），發(fā)展觸覺感知。
幼兒搖晃響瓶，嘗試用不同力度發(fā)出聲音，教師引導(dǎo)：“輕輕搖和用力搖，聲音一樣嗎？”
任務(wù)1：聲音探索
任務(wù)2：觸覺探索
合作游戲（15分鐘）
規(guī)則：分組用膝蓋夾響瓶接力賽跑，途中響瓶掉落需返回起點(diǎn)。
目標(biāo)：提升合作意識(shí)與身體協(xié)調(diào)性。
規(guī)則：一名幼兒蒙眼，其他幼兒用響瓶發(fā)出聲音引導(dǎo)其尋找。
目標(biāo)：鍛煉聽覺追蹤與方向感。
游戲1：響瓶捉迷藏
游戲2：接力運(yùn)響瓶
繪本延伸（10分鐘）
回到閱讀區(qū)，共同閱讀《瓶寶寶的秘密》，討論：“瓶寶寶還喜歡和誰(shuí)玩？我們可以怎么保護(hù)它？”
引導(dǎo)幼兒將響瓶放入指定收納箱，培養(yǎng)整理習(xí)慣。
總結(jié)分享（5分鐘）
幼兒分享感受：“今天我最喜歡和響瓶玩……，因?yàn)樗屛摇��！?/p>
教師總結(jié)：“響瓶是我們的好朋友，下次我們還可以用它做更多游戲！”
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：通過(guò)感官探索與繪本結(jié)合，激發(fā)了幼兒的好奇心；合作游戲增強(qiáng)了社交能力。
改進(jìn)：部分幼兒在捉迷藏中因聲音過(guò)大干擾他人，需明確規(guī)則；下次可增加“安靜游戲”環(huán)節(jié)，如用響瓶演奏簡(jiǎn)單節(jié)奏。
幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
身體發(fā)展：通過(guò)探索響瓶的多種玩法，鍛煉幼兒上下肢及手指肌肉力量，提升身體協(xié)調(diào)性。
認(rèn)知能力：學(xué)習(xí)用眼追蹤物體運(yùn)動(dòng)方向，提高躲閃能力，培養(yǎng)觀察與分析能力。
情感體驗(yàn)：感受集體游戲的.快樂(lè)，增強(qiáng)合作意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
每位幼兒自制2個(gè)大小不一的響瓶（瓶蓋戳3個(gè)小洞，內(nèi)裝小石子或鈴鐺）。
盛滿水的盆（按人數(shù)分配，避免擁擠）。
技能準(zhǔn)備：幼兒能獨(dú)立擰開瓶蓋裝水，并能用響瓶做早操。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師手持響瓶提問(wèn)：“這是什么？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
播放輕快音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒手持響瓶做早操，激發(fā)興趣。
自由探索：
幼兒自由嘗試用手、軀干、腿、腳等部位與響瓶互動(dòng)，教師巡回觀察，記錄新穎且安全的玩法。
鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)意，教師總結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)（如“用腳踢響瓶時(shí)眼睛要看方向”）。
游戲?qū)嵺`：
用響瓶間隔擺放成“小橋”，幼兒分組繞行，鍛煉平衡能力。
幼兒分組站在起點(diǎn)，用力向前踢響瓶，觀察并比較滾動(dòng)的距離。
強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則：奔跑時(shí)需觀察前方，避免碰撞。
游戲1：響瓶滾得遠(yuǎn)
游戲2：過(guò)小橋
總結(jié)與反思：
表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，邀請(qǐng)創(chuàng)意者展示玩法。
引導(dǎo)幼兒討論：“如何用響瓶發(fā)出不同聲音？”分享觀察結(jié)果。
活動(dòng)反思
成功之處：
幼兒通過(guò)自由探索與游戲，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)響瓶的多種玩法，激發(fā)了創(chuàng)造力。
集體游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察物體運(yùn)動(dòng)方向，躲閃能力顯著提升。
改進(jìn)方向：
部分幼兒因能力差異未能充分參與，需增加個(gè)別指導(dǎo)。
游戲環(huán)節(jié)可增加難度梯度（如中班可嘗試拋接響瓶），滿足不同水平幼兒的需求。
幼兒園小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
探索與創(chuàng)造：通過(guò)響瓶游戲，激發(fā)幼兒對(duì)日常物品的探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
社交能力：在小組合作中學(xué)會(huì)分享與協(xié)作，提升表達(dá)與傾聽能力。
藝術(shù)表達(dá)：結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，深化對(duì)響瓶特性的`理解，培養(yǎng)審美意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
響瓶、畫紙、顏料、筆等美術(shù)工具。
輔助材料：紙棒、圈圈（用于拓展游戲玩法）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉響瓶的基本玩法。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：
教師展示響瓶，提問(wèn)：“響瓶會(huì)發(fā)出什么聲音？還能怎么玩？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
播放自然音效（如雨聲、風(fēng)聲），鼓勵(lì)幼兒模仿響瓶的聲音。
合作探究：
提供紙棒、圈圈等材料，引導(dǎo)幼兒嘗試“趕響瓶”“套響瓶”等新玩法。
幼兒分組，一人搖晃響瓶，另一人閉眼猜測(cè)聲音來(lái)源，鍛煉聽覺與方向感。
任務(wù)1：聲音密碼
任務(wù)2：創(chuàng)意玩法
藝術(shù)創(chuàng)作：
幼兒以響瓶為主題自由繪畫，教師引導(dǎo)觀察響瓶的形狀、顏色及動(dòng)態(tài)。
作品展示環(huán)節(jié)，幼兒用語(yǔ)言描述創(chuàng)作思路（如“我的響瓶在跳舞”）。
總結(jié)與反思：
回顧活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“響瓶不僅是玩具，還能成為藝術(shù)靈感”。
鼓勵(lì)幼兒將響瓶帶回家，與家長(zhǎng)共同探索新玩法。
活動(dòng)反思
成功之處：
藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的想象力，作品呈現(xiàn)多樣化（如響瓶變成火箭、花朵）。
小組合作中，幼兒學(xué)會(huì)了輪流與協(xié)商，社交能力顯著提升。
改進(jìn)方向：
輔助材料的使用需提前示范，避免幼兒因操作不當(dāng)產(chǎn)生挫敗感。
可增加家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)（如親子響瓶音樂(lè)會(huì)），進(jìn)一步延伸活動(dòng)價(jià)值。
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