大班科學活動《搭建跨海大橋》
一、活動目標：
1、從跨海大橋中認識長方體、正方體，感知它們的特點，能正確區(qū)分長方形和正方形，并找到與它相似的物體。
2、初步嘗試合作用正方體構建跨海大橋，并進行統(tǒng)計。
3、通過活動感受跨海大橋設計師的偉大。
二、活動準備：
長方形、正方形、長方體、正方體搭建的跨海大橋一座。
長方體、正方體若干（每組一大紙箱），統(tǒng)計表、記錄紙、筆。
三、重難點：
重點：從跨海大橋中認識長方體、正方體，感知它們的特點，能正確區(qū)分長方體和正方體，并找到相似的物體。
難點：初步嘗試合作正方形和長方形構建跨海大橋，并進行統(tǒng)計。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題
1、教師出示用長方形、長方體、正方形、正方體搭建的跨海大橋，問：這是小朋友搭的跨海大橋，我們一起來看看這座跨海大橋是用什么圖形搭建的？
�。ǘ�、認識長方體、正方體。
1、教師根據(jù)幼兒的`回答從跨海大橋上取下長方體、正方形、正方體一一展示，問：這些形狀有什么不同？
2、你們覺得建跨海大橋用的最多的是哪種圖形（教師從跨海大橋上取下一個六面都是長方形的盒子）
3、我們數(shù)數(shù)它有幾個面，每個面都是什么形狀？（六個面，每個面都是長方形）
4、教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
5、請你們找找和長方體很像的圖形是哪個？（拿出正方體）
6、師：比較一下這兩種圖形，有什么相同和不同。
7、教師小結“有六個面，每個面都是長方形的叫長方體。
�。ㄈ⒎纸M操作
1、每組一個大紙箱，從中找出正方體紙盒和長方體紙盒，請幼兒將兩種紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。、
2、請幼兒用正方形紙盒和長方形紙盒搭橋。
3、統(tǒng)計一小組造搭橋用了幾個長方體和正方體。（幼兒統(tǒng)計）
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生活中還有很多東西是用長方體、正方體的？
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