人教版二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案1
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
�。�1）出示生字卡片。
�。�2）借拼音齊讀生字。
�。�3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
�。�4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
（5）抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？
�。�6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳：說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？
9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
二年級(jí)語(yǔ)文窗前的氣球同步練習(xí)題
一、根據(jù)課文組詞
戶（）亞（）角（）周（）
床（）�。ǎ┦迹ǎ⿵垼ǎ�
二、填填記記
1、______地躺______地望______擺擺______喳喳______畫腳
�。o靜呆呆搖搖嘰嘰指手）
2、科利亞得的是______病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)________，他也不能到病房______去�？评麃喬稍诓〈采�，覺得真________。
3、米沙想出了招兒，他在________上畫了一張可愛的______。氣球搖搖擺擺地飄到了科利亞病房的窗前�？评麃喌男那開_______好了許多。
三、品味探究
1、窗前的氣球代表什么？________________________
2、同學(xué)們通過這個(gè)氣球，想對(duì)科利亞說什么？________________________________
3、科利亞看到這個(gè)氣球，為什么高興地笑了？________________________________
4、在生活中，你還看到氣球有哪些妙用？_____________________________________
�。�1一種問候、一種關(guān)愛、一種友誼2科利亞你快點(diǎn)好吧3可能被“可愛的笑臉”逗笑的；可能為米沙的創(chuàng)舉而笑；可能對(duì)同學(xué)們特殊的問候方式而感激地笑；可能忘卻了病房中的孤獨(dú)開心地笑4裝飾房間、做廣告、做信號(hào)、傳遞消息、代替鞭炮）
人教版二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案2
一、情境導(dǎo)入
1）師生交流：老師出示兩只氣球（笑臉圖案的和沒有圖案的）。你喜歡那個(gè)氣球?yàn)槭裁矗?/p>
2）今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于這只氣球（笑臉圖案）氣球的故事，老師板書：22*《窗前的氣球》
想知道這個(gè)紅氣球的故事嗎？想知道“窗前的氣球”是用來(lái)干什么的嗎？那就讓我們讀讀課文，看看能否找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：
借題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把文章注音的漢字讀準(zhǔn)。
2、讀完了課文，課文是哪一只氣球呢？氣球是用來(lái)干什么的？
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：不錯(cuò)字、不掉字，以及邊讀書邊識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)用自己的話歸納文章意思。
三、自主識(shí)字
�。�、看來(lái)同學(xué)們課文讀得還不錯(cuò)，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？
�。ò鍟郑嚎�、亞，學(xué)生讀）
看到這兩個(gè)字，你想到了什么？課文寫了科利亞的什么事？
�。�、出示其他五個(gè)帶有拼音的生字卡片
張病床戶角
指名讀、齊讀、“開火車”讀，教師正音。
３、你有辦法記住這些字？
同伴之間交流識(shí)字、記字的方法（自編識(shí)記的“兒歌”等）
�。�、組詞練習(xí)：給這些字找些好朋友嗎？
在課文中找、在生活中找……
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的'知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活地識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)。
四、流利朗讀
現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，把“攔路虎”給去掉了，再來(lái)讀課文。
1、由朗讀文章，把語(yǔ)句讀通、讀順。
2、生生互評(píng)、師生互評(píng)，看看誰(shuí)讀得好，哪兒讀的好？
設(shè)計(jì)意圖：
再讀課文：讀通、讀順。并通過評(píng)價(jià)、交流方式吸取、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案3
一、教材簡(jiǎn)說：
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級(jí)上冊(cè)，第22課《窗前的氣球》敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，引導(dǎo)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。這是一篇面向孩子們進(jìn)行情感熏陶的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)：
我認(rèn)為閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀正確、讀流利、讀出感情；還有認(rèn)字，積累語(yǔ)言和體現(xiàn)正確價(jià)值觀，在這個(gè)理念指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，定下以下課時(shí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)科、亞等7個(gè)字。會(huì)寫病猜兩個(gè)字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)為，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)亞，猜，拴，逗字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，真切體會(huì)科利亞與同學(xué)之情的友情；難點(diǎn)為，真切體會(huì)科利亞與同學(xué)之情的友情。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、氣球。
五、說教學(xué)方法：
閱讀是高度個(gè)性化的心智活動(dòng)，小學(xué)生在搜集、組織以及提取材料和信息相對(duì)成人較緩慢，而且學(xué)生之間又有差異，所以，這節(jié)課主要采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相宜的課堂學(xué)習(xí)自由度，給學(xué)生自主感受體驗(yàn)的時(shí)間和空間塊，給學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀，讀中思，思中悟，體會(huì)課文中溫馨的友誼。
六、說教學(xué)程序：
課文語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，這正是體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。而這樣情感充沛的文章，最易打動(dòng)孩子們的心。所以，整堂課我將情感目標(biāo)貫穿課文的始終。具體的教學(xué)步驟如下：
1、談話導(dǎo)入新課，揭示課題
一開課，通過了解什么是傳染��？在全班情緒處于討論熱時(shí)，我引出科利亞生病了。由這一段直接引入課題。
2、在初讀感知中悟情
讓學(xué)生帶著疑問，借助拼音自由讀文，隨后再采用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，為學(xué)生正確朗讀課文打下基礎(chǔ)。學(xué)生能正確讀課文后，再提出更高的朗讀要求，流利地朗讀課文，在學(xué)生進(jìn)行充分練讀后，根據(jù)自己的感情，分段在全班展示朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生有了讀書的充分自由，就變得愛讀，想讀，他們也真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、再進(jìn)一步朗讀中抓重點(diǎn)詞、句、段深入體會(huì)文意。
4、在拓展延伸中表情
七、說板書設(shè)計(jì)：
采用簡(jiǎn)筆畫配文字的板書，此板書直觀、形象，有效突破本課的重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，識(shí)字寫字。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道什么是傳染病嗎？（指名生說）那你都知道哪些傳染病嗎？是呀，傳染病最大的特點(diǎn)是傳染性強(qiáng)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ龊靡恍﹤魅静〉念A(yù)防工作，比如：出門時(shí)戴口罩，不到人多人雜的地方去湊熱鬧等等。那么在這里老師來(lái)打個(gè)比方，如果你自己得了傳染病被隔離起來(lái)了，例如甲型H1N1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你會(huì)有什么感受呢？是呀，我們會(huì)感到難過、孤獨(dú)、傷心；大家看這里，（出示圖加第一段），那可怎么辦呢？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《窗前的氣球》一課。
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、在課文中圈畫出藍(lán)色通道里的7個(gè)生字。在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍。（學(xué)生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）
1、指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。
�。�1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的誰(shuí)，指的都是哪些人？（學(xué)生讀后指名說。）
�。�2）練習(xí)說話。
課件出示：見不到__________、見不到__________、見不到__________病床上的科利亞__________
（3）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子，練習(xí)讀第一、第二自然段。
�。�4）課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
指名讀第三自然段，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
4、指名學(xué)生匯報(bào)、交流。
5、小結(jié)。
同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問候，我們相信，他不會(huì)再覺得孤單、難過。相信不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂地學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字。
1、自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫生字，每字寫2遍組一個(gè)詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。
3、想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？
板書設(shè)計(jì)：窗前的氣球、孤單難受真沒意思、高興地笑了。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀中理解，拓展延伸，指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字和熟字組成的新詞（科學(xué)亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著），指名學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。
2、討論：課文講了一件什么事。
�。ǘ┳x中理解，拓展延伸
1、出示兩幅圖片，觀察并體會(huì)表情和心情的轉(zhuǎn)變。
2、細(xì)讀課文，明白心情變化的原因。
科利亞的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。
3、體會(huì)氣球蘊(yùn)含的真摯情意。
此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢？
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
1、課外拓展。同學(xué)們，今天老師還有一個(gè)故事要講給大家聽一聽，希望大家聽后能夠有所收獲。（見教師用書《老師住院了》）
2、談?wù)勛约旱氖斋@。
�。ㄋ模⿹�(jù)情總結(jié)全課。
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