《咕咚》優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《咕咚》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　《咕咚》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進行表演，發(fā)展幼兒語言表達能力和表現(xiàn)力。

　　2、懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　1，能根據(jù)圖來復(fù)述故事；

　　2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事圖片，頭飾（小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。

　　活動過程

　　1、放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音？學(xué)一學(xué)這種聲音，并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。

　　小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎？這又是怎么回事呢？聽了故事《咕咚》就知道了。

　　2、教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。

　　故事的名字是什么？故事中有誰？發(fā)生了什么事？

　　3、出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會角色對話。

　�、傩⊥米≡谑裁吹胤�？發(fā)生了什么事？小兔為什么拔腿就跑？

　�、谟龅搅苏l？狐貍說什么？小兔怎么回答？狐貍怎么樣？

　�、勐飞纤鼈冇钟龅搅苏l？小猴說什么？狐貍怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

　　④后來又遇到了誰？它們怎么說的?大家怎么做的？

　�、葑詈�，它們碰到了誰？說了些什么？“咕咚”到底是個什么東西？

　　4、幼兒完整欣賞故事，學(xué)會故事中的語句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）

　　5、這個故事告訴我們什么道理？

　　《咕咚》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　3、體驗師生共同表演故事的快樂。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　活動難點：

　　體驗動物逃跑時的緊張情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。┗顒舆^程：

　　一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

　　剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？

　　我們一一看。

　　觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

　　——它遇到小兔子說到什么呢？

　　——小老鼠對小兔子說了什么？

　　——小兔子聽到喊聲怎么了？

　　觀看第二頁（狐貍逃跑）——這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

　　觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）——狐貍聽到了什么聲音？

　　——他為什么也要逃跑呀？

　　——他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

　　觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）——他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

　　我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦�。�——有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

　　教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

　　——小動物們跟在大熊后面干什么呢？

　　——"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

　　師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

　　教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）——咕咚到底是誰��？

　　——"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

　　四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

　　在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。

　　根據(jù)實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

　　《咕咚》教案3

　　設(shè)計意圖：

　　《咕咚》是一個生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的.慌張，頓時亂做一團，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己。本節(jié)教學(xué)設(shè)計符合小班幼兒年齡特點，在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)后，讓幼兒不要驚慌，要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　3、體驗師生共同表演故事的快樂。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。�

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）

　　2、提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）

　　二、基本部分

　　1、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

　　（1）師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一起來看一看。

　�。�2）教師播放課件，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

　　2、討論并理解故事內(nèi)容。

　�。�1）師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

　�。�2）幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　3、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

　　在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)活動，放松身體。

　　《咕咚》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

　　2、通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容。

　　3、能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。

　　4、通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

　　【教學(xué)重點】

　　借助圖畫、形聲字特點、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

　　【教學(xué)難點】

　　正確認(rèn)識生字,書寫生字，能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、圖畫導(dǎo)入

　　1、設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

　　2、教師導(dǎo)言：東西掉進水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

　　3、認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。

　�。�2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

　　（3）標(biāo)出自然段序號。

　　2、組織同桌互讀，互相幫助。

　　3、指名分自然段朗讀課文，并評價。

　　4、組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

　　5、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？

　　2、組織同桌互相說一說。

　　3、組織全班交流。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

　　3、組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、組織全班展示。

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