幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《樂樂熊的小花傘》含反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《樂樂熊的小花傘》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、觀看PPT1：xx小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
xx小花傘有什么用？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽(yáng)，可以遮雨……
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？
1、觀看PPT2：xx樂樂熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……（通過(guò)畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？”就是表示有問(wèn)題了？
xx那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好辦法？
2、觀看PPT3：xx樂樂熊手里拿了什么？；它是怎么過(guò)河的？（幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂樂熊聰明過(guò)河的情節(jié)）
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面xx畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過(guò)去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？
xx出示大圖書，請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。xx將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄔ谝龑�(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的`含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）xx樂樂熊為什么會(huì)火冒三丈？誰(shuí)在叫“救命呀？”
5、觀看PPT5：xx原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
xx后來(lái)怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）xx我們來(lái)學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作）
6、教師小結(jié)：樂樂熊來(lái)到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆�，可以把小花傘�?dāng)小船來(lái)過(guò)河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來(lái)和樂樂熊一起來(lái)玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來(lái)�。ㄓ變喊缪菪⊥�，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）
三、完整閱讀xx現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽的故事吧！
xx配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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