《秋天》(人教版七年級(jí)必修)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內(nèi)容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。
2．過程與方法目標(biāo)：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會(huì)詩歌的情感。體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2．揣摩、品味優(yōu)美的語言。
3。有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。
三、教學(xué)過程：
�。�1）．導(dǎo)入：
秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；
霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；
天高云淡，北雁南飛，秋有形；
丹桂飄香，碩果累累，秋有味.
秋天很美，美在一份清澈，一份來自于人間而又遠(yuǎn)離塵世的清凈清遠(yuǎn)清甜。
教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？
設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。
介紹作者：
�。�2）讀課文
1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。
丁�。▃hēng）幽谷肥碩（shuò）棲息（qī）
歸泊（bó）寥闊（liáo）枯涸（hé）
2、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。
3、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
設(shè)計(jì)意圖：這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生的認(rèn)知能力以及情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于本課是自讀課，所以更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗誦。
�。�3）．請(qǐng)同學(xué)們給每一節(jié)詩的每幅畫面各擬一個(gè)整齊優(yōu)美的標(biāo)題：
農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸泊圖、少女思念圖
�。�4）、分析課文。
第一幅圖：
1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了“豐收”？
飽食過稻香的鐮刀肥碩的瓜果
生動(dòng)形象的寫出了因秋收的豐碩而興奮的感情，創(chuàng)造出喜悅，松弛，閑靜的氛圍。
3、仔細(xì)觀察一下這一節(jié)詩的用詞，它是從哪些感官來寫農(nóng)家豐收的'景象？
（1）聽覺：伐木聲
�。�2）嗅覺：稻香
�。�3）視覺：肥碩的瓜果
第二幅圖：
1、這一節(jié)詩中哪些詞語表現(xiàn)了秋天的早晨？
冷霧烏桕葉（落葉）白霜
2、“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”一詞好在哪里？
用擬人的修辭手法把秋天人格化。
3、用“游戲”寫出了漁民怎樣的心境？
悠閑自得
第三幅畫：
1、第一句中草野為什么在蟋蟀聲中更寥闊？寥闊是什么意思？
寥闊：高遠(yuǎn)空曠
秋季天高氣爽，田野收獲后顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加“寥闊”了。
2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？
那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。
3、這里是誰在問“牛背上的笛聲何處去了”？
是牧羊女
4、這里最后一句“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”中的“夢(mèng)寐”一詞好在哪里？
用擬人的修辭手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如夢(mèng)幻一般的美，但牧羊女卻在盼望著聽到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心里一定懷著喜悅和渴盼，而“夢(mèng)寐”一詞恰如其分的寫出了牧羊女如癡如醉的微妙感覺。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對(duì)詩的理解上升到了一個(gè)高度。
再讀課文：達(dá)到熟讀成誦。
佳句積累
秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。
請(qǐng)欣賞下列詠秋的詩句：
1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。
5、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！
7、待到秋來九月八，我花開后百花殺。
8、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
設(shè)計(jì)意圖：有助于培養(yǎng)學(xué)生積累名句的習(xí)慣。
作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首小詩
設(shè)計(jì)意圖：注重語文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)。
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