初三古詩詞、文言文復(fù)習(xí)教案
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧,古詩是古代詩歌的泛稱。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢?下面是小編為大家整理的初三古詩詞、文言文復(fù)習(xí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo):
1、達(dá)到互相交流經(jīng)驗的目的。
2、幫助學(xué)生掌握識記必背古詩詞的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識,達(dá)到知識遷移的作用。
4、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
5、幫助學(xué)生積累文言文字、詞、句的知識,以便更好的進(jìn)行文言文閱讀。
教學(xué)重點:
1、古詩詞、文言文的識記。
2、文言文字、詞、句的掌握。
3、古詩詞、文言文名句的理解與運用。
教學(xué)難度:
1、引用古詩詞、文言文名句寫片段作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生互評片段作文,并推薦好作品展示
教學(xué)課時:
1
教學(xué)工具:
多媒體
教學(xué)內(nèi)容:
一、內(nèi)容導(dǎo)入:同學(xué)們,我們以熱烈的掌聲歡迎來聽課的語文老師,感謝他們百忙中抽空親臨指導(dǎo)。今天,我們?yōu)槔蠋焸兩弦还?jié)古詩文復(fù)習(xí)的展示課,就是在一節(jié)課的時間里,將我們平時如何利用點滴時間進(jìn)行有效復(fù)習(xí)古詩詞、文言文的做法展示給老師們看,以達(dá)到互相交流復(fù)習(xí)方法的目的。
二、展示一:“每日一測”:
1、投影出小測的內(nèi)容,學(xué)生拿出平時用的小測本開始每日一測。
內(nèi)容:(1)默寫《雁門太守行》
。2)翻譯文言文句子,并解釋句中加帶括號的字。
A、小大之(獄),雖不能察,必以(情)。
B、一(鼓)作氣,再而衰,三而竭,彼竭我(盈),故(克)之。(“每日一測”的內(nèi)容一般在小測的前一天由語文科代表布置復(fù)習(xí)的范圍,默寫的詩詞是指定的,具體到是哪一首,還點出翻譯的句子出自的課文。目的是要求學(xué)生每天都要抽出一定的時間復(fù)習(xí)古詩詞、文言文,讓學(xué)生有扎實的文言文基礎(chǔ)和熟讀初中階段必背古詩詞、文言文并默寫。小測起到檢查和督促作用。小測時間安排在語文課或語文早讀課的前5——10分鐘內(nèi)。)
2、小測時間到,由小組長把小測本收起并放在講臺。(小測后由老師和小組長共同完成批改和補測工作,補測工作一定落實,這體現(xiàn)老師對每日一測的重視。所以挑選的小組長必須是認(rèn)真肯干,負(fù)責(zé)心強,有一定威信的同學(xué)。)
三、展示二:點古詩詞、文言文背誦:
1、內(nèi)容:語文第九冊(上、下)必背古詩詞及文言文課文(不同階段,背誦范圍不同。目的是督促學(xué)生課余時間大范圍背誦初中階段必背古詩詞及文言文。時間安排在語文早讀課約15分鐘,每星期兩次。)
2、請出4位同學(xué)到講臺前背誦古詩詞及文言文課文。(每次按學(xué)號順序派出4位同學(xué)到講臺前,要求每位同學(xué)必須背誦出3首被指定背誦的詩詞或某段文言文,先完成的先回座位。不能完成的下次再來。)
3、仿電臺的點歌、播歌形式進(jìn)行古詩詞、文言文背誦。要背誦的內(nèi)容由講臺下的同學(xué)具體指出,并指出由講臺前的哪位同學(xué)負(fù)責(zé)。點背的篇目不可重復(fù)。若出現(xiàn)重復(fù)或?qū)Ψ讲粫痴b,則由點背篇目的同學(xué)背誦出來。(針對初中生比較注重個人形象這一心理特點和寓學(xué)于樂這一目的而設(shè)計這項活動。這項活動一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二方面達(dá)到生生互動的作用;三方面寓學(xué)于樂,將苦事變?nèi)な。?/p>
附:“點古詩詞、文言文背誦”課堂實錄(部分):
師:請輪到被點背詩詞的同學(xué)上來講臺。(4位學(xué)生甲、乙、丙、丁上)
生1:(舉手)我請丙同學(xué)背誦《月下獨酌》(丙同學(xué)背誦《月下獨酌》)
生2:(舉手)我也點丙同學(xué),請背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》
丙:對不起,我不會背。
師:按規(guī)矩那就由生2來背誦剛才點的那首詩。(生2大聲背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》)
師:你們那么急于解救丙同學(xué)回座位嗎?(學(xué)生笑)應(yīng)該給一些機會其他同學(xué)。點背詩詞繼續(xù)。
生3:(舉手)我點甲同學(xué),請背誦《得道多助,失道寡助》(甲同學(xué)背誦《得道多助,失道寡助》)
生4:(舉手)我還是點丙同學(xué),請背誦《登樓》(丙同學(xué)背誦《登樓》)
生5:(舉手)我也來幫幫丙同學(xué),你可要爭氣一點啊。請背誦《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(學(xué)生笑)(丙同學(xué)背誦完《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》,高興回到自己座位上。)
……
四、展示三:引用詩詞寫片段作文
1、出示寫片段作文的要求,并發(fā)下白紙讓學(xué)生即堂寫作。
內(nèi)容:請引用《雁門太守行》中的詩句和其他的詩句寫一段話,文中至少有一處是直接引用,不少于150字。(每次指定的古詩詞篇目不同。一般以“每日一測”默寫的'篇目為片段作文的引用對象。目的是幫助學(xué)生理解詩詞句子的深刻含義;便于學(xué)生做理解性默寫古詩詞的題型;教會學(xué)生將古詩詞引用到文章寫作中,充實文章內(nèi)容。)
2、四人小組互評,推薦好的作品在實物投影儀展示:(平時要求學(xué)生用課余時間完成,第二天統(tǒng)一收起,由老師批改。凡是寫得好的片段作文在班中展示,美文共賞。一方面肯定了部分學(xué)生的成績;二方面提高學(xué)生的積極性;三方面達(dá)到互相學(xué)習(xí),取長補短的成效。)
附:學(xué)生習(xí)作
片段一:(周穎秀同學(xué))
回顧歷史,“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”的情景仿佛呈現(xiàn)在眼前,一陣陣角號聲激蕩著心窩,一塊塊血印的土地更讓人觸目驚心,那是戰(zhàn)爭的痕跡,那是無情冷酷的化身。它印證了一個個血紅的歷史,告訴我們一個個生活的哲理。正所謂“冤冤相報何時了”,同在一片土地上,和平不正是友好的催化劑嗎?撫摸著大地,我們仿佛聽到了戰(zhàn)士們對我們的呼喚。寬容會使世界更美麗。
片段二:(徐寶儀同學(xué))
古代賢君都能夠知人善用。劉備為求諸葛亮出山而三顧茅廬;李世民為求尉遲恭做將軍不恥下跪;曹操為保留將士連出賣他的人都不追究,而這些被任用的人都能夠忠心為主。傳說戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑了黃金臺,曾把大量黃金放在臺上,表示不惜重金招攬?zhí)煜率俊W鲬?zhàn)時,那些將士堅決守衛(wèi)自己的祖國,其忠心可昭日月。這真是“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”。之后,“黃金臺”成為了招攬人才,重用人才的象征。
五、教師小結(jié)
通過這節(jié)課,希望大家知道:知識在于積累,積累在于時間的把握,所以要利用點滴時間來學(xué)習(xí),F(xiàn)在,對于你們來說,時間就是成績。另外,我們教師教會你們什么,并不重要,重要的是你們懂得將學(xué)到的知識運用到實踐中,做到活學(xué)活用。
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