初三古詩詞、文言文復(fù)習(xí)教案
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編為大家整理的初三古詩詞、文言文復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、達(dá)到互相交流經(jīng)驗的目的。
2、幫助學(xué)生掌握識記必背古詩詞的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，達(dá)到知識遷移的作用。
4、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
5、幫助學(xué)生積累文言文字、詞、句的知識，以便更好的進(jìn)行文言文閱讀。
教學(xué)重點：
1、古詩詞、文言文的識記。
2、文言文字、詞、句的掌握。
3、古詩詞、文言文名句的理解與運用。
教學(xué)難度：
1、引用古詩詞、文言文名句寫片段作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生互評片段作文，并推薦好作品展示
教學(xué)課時：
1
教學(xué)工具：
多媒體
教學(xué)內(nèi)容：
一、內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以熱烈的掌聲歡迎來聽課的語文老師，感謝他們百忙中抽空親臨指導(dǎo)。今天，我們?yōu)槔蠋焸兩弦还?jié)古詩文復(fù)習(xí)的展示課，就是在一節(jié)課的時間里，將我們平時如何利用點滴時間進(jìn)行有效復(fù)習(xí)古詩詞、文言文的做法展示給老師們看，以達(dá)到互相交流復(fù)習(xí)方法的目的。
二、展示一：“每日一測”：
1、投影出小測的內(nèi)容，學(xué)生拿出平時用的小測本開始每日一測。
內(nèi)容：（1）默寫《雁門太守行》
�。�2）翻譯文言文句子，并解釋句中加帶括號的字。
A、小大之（獄），雖不能察，必以（情）。
B、一（鼓）作氣，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。（“每日一測”的內(nèi)容一般在小測的前一天由語文科代表布置復(fù)習(xí)的范圍，默寫的詩詞是指定的，具體到是哪一首，還點出翻譯的句子出自的課文。目的是要求學(xué)生每天都要抽出一定的時間復(fù)習(xí)古詩詞、文言文，讓學(xué)生有扎實的文言文基礎(chǔ)和熟讀初中階段必背古詩詞、文言文并默寫。小測起到檢查和督促作用。小測時間安排在語文課或語文早讀課的前5——10分鐘內(nèi)。）
2、小測時間到，由小組長把小測本收起并放在講臺。（小測后由老師和小組長共同完成批改和補測工作，補測工作一定落實，這體現(xiàn)老師對每日一測的重視。所以挑選的小組長必須是認(rèn)真肯干，負(fù)責(zé)心強，有一定威信的同學(xué)。）
三、展示二：點古詩詞、文言文背誦：
1、內(nèi)容：語文第九冊（上、下）必背古詩詞及文言文課文（不同階段，背誦范圍不同。目的是督促學(xué)生課余時間大范圍背誦初中階段必背古詩詞及文言文。時間安排在語文早讀課約15分鐘，每星期兩次。）
2、請出4位同學(xué)到講臺前背誦古詩詞及文言文課文。（每次按學(xué)號順序派出4位同學(xué)到講臺前，要求每位同學(xué)必須背誦出3首被指定背誦的詩詞或某段文言文，先完成的先回座位。不能完成的下次再來。）
3、仿電臺的點歌、播歌形式進(jìn)行古詩詞、文言文背誦。要背誦的內(nèi)容由講臺下的同學(xué)具體指出，并指出由講臺前的哪位同學(xué)負(fù)責(zé)。點背的篇目不可重復(fù)。若出現(xiàn)重復(fù)或?qū)Ψ讲粫痴b，則由點背篇目的同學(xué)背誦出來。（針對初中生比較注重個人形象這一心理特點和寓學(xué)于樂這一目的而設(shè)計這項活動。這項活動一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二方面達(dá)到生生互動的作用；三方面寓學(xué)于樂，將苦事變?nèi)な�。�?/p>
附：“點古詩詞、文言文背誦”課堂實錄（部分）：
師：請輪到被點背詩詞的同學(xué)上來講臺。（4位學(xué)生甲、乙、丙、丁上）
生1：（舉手）我請丙同學(xué)背誦《月下獨酌》（丙同學(xué)背誦《月下獨酌》）
生2：（舉手）我也點丙同學(xué)，請背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》
丙：對不起，我不會背。
師：按規(guī)矩那就由生2來背誦剛才點的那首詩。（生2大聲背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》）
師：你們那么急于解救丙同學(xué)回座位嗎？（學(xué)生笑）應(yīng)該給一些機會其他同學(xué)。點背詩詞繼續(xù)。
生3：（舉手）我點甲同學(xué)，請背誦《得道多助，失道寡助》（甲同學(xué)背誦《得道多助，失道寡助》）
生4：（舉手）我還是點丙同學(xué)，請背誦《登樓》（丙同學(xué)背誦《登樓》）
生5：（舉手）我也來幫幫丙同學(xué)，你可要爭氣一點啊。請背誦《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（學(xué)生笑）（丙同學(xué)背誦完《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，高興回到自己座位上。）
……
四、展示三：引用詩詞寫片段作文
1、出示寫片段作文的要求，并發(fā)下白紙讓學(xué)生即堂寫作。
內(nèi)容：請引用《雁門太守行》中的詩句和其他的詩句寫一段話，文中至少有一處是直接引用，不少于150字。（每次指定的古詩詞篇目不同。一般以“每日一測”默寫的'篇目為片段作文的引用對象。目的是幫助學(xué)生理解詩詞句子的深刻含義；便于學(xué)生做理解性默寫古詩詞的題型；教會學(xué)生將古詩詞引用到文章寫作中，充實文章內(nèi)容。）
2、四人小組互評，推薦好的作品在實物投影儀展示：（平時要求學(xué)生用課余時間完成，第二天統(tǒng)一收起，由老師批改。凡是寫得好的片段作文在班中展示，美文共賞。一方面肯定了部分學(xué)生的成績；二方面提高學(xué)生的積極性；三方面達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補短的成效。）
附：學(xué)生習(xí)作
片段一：（周穎秀同學(xué)）
回顧歷史，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的情景仿佛呈現(xiàn)在眼前，一陣陣角號聲激蕩著心窩，一塊塊血印的土地更讓人觸目驚心，那是戰(zhàn)爭的痕跡，那是無情冷酷的化身。它印證了一個個血紅的歷史，告訴我們一個個生活的哲理。正所謂“冤冤相報何時了”，同在一片土地上，和平不正是友好的催化劑嗎？撫摸著大地，我們仿佛聽到了戰(zhàn)士們對我們的呼喚。寬容會使世界更美麗。
片段二：（徐寶儀同學(xué)）
古代賢君都能夠知人善用。劉備為求諸葛亮出山而三顧茅廬；李世民為求尉遲恭做將軍不恥下跪；曹操為保留將士連出賣他的人都不追究，而這些被任用的人都能夠忠心為主。傳說戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑了黃金臺，曾把大量黃金放在臺上，表示不惜重金招攬?zhí)煜率俊Ｗ鲬?zhàn)時，那些將士堅決守衛(wèi)自己的祖國，其忠心可昭日月。這真是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。之后，“黃金臺”成為了招攬人才，重用人才的象征。
五、教師小結(jié)
通過這節(jié)課，希望大家知道：知識在于積累，積累在于時間的把握，所以要利用點滴時間來學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，對于你們來說，時間就是成績。另外，我們教師教會你們什么，并不重要，重要的是你們懂得將學(xué)到的知識運用到實踐中，做到活學(xué)活用。
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