蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《春日偶成》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《春日偶成》教案,希望能夠幫助到大家。
一、詩(shī)句導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)氛圍
在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的的詞語(yǔ)
1、竹外桃花三兩枝,()水暖鴨先知。
2、()帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
3、()滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
4、誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三()。
5、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月()似剪刀
問:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才填的詩(shī)句里都含有一個(gè)什么字?(春)
二、揭題解題,簡(jiǎn)介作者
師:是呀,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼又是春暖花開,在這美好的春光里,你們最想干什么?
生1:郊游去。
生2:放風(fēng)箏。
師:熱情的春姑娘向大家發(fā)出了這么多邀請(qǐng),北宋大詩(shī)人程顥也加入了郊游的隊(duì)伍,并把自己的所見所聞寫成了一首詩(shī),就是我們今天要學(xué)的《春日偶成》。
(春日:春天的一天。偶成:偶有所感,寫成詩(shī)歌。)
三、合作探究,悟解詩(shī)意
過渡:詩(shī)人究竟看到些什么?
1、聽錄音
2、自由朗讀讀這首詩(shī)
3、品讀一、二句
師:現(xiàn)在你們就是程顥了,有幾個(gè)問題問問大家。
a、你什么時(shí)候出門的,當(dāng)時(shí)天氣怎樣?
。ㄉ(lián)系詩(shī)句回答中午出門,天氣晴朗。)
b、一路上,你看到了什么?聽到了什么?
生:淡云、輕風(fēng)、午天、鮮花、垂柳、前川。
引導(dǎo)學(xué)生讀:云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。
解詞:傍:靠近。隨:沿著。過:到。
師:這些你在詩(shī)中寫到了,還有沒寫到的嗎?
生:還有鳴叫的小鳥,游玩的小魚,飛舞的蝴蝶……
師:一定很美吧?給大家描繪一下好嗎?
。ㄉ娂娒枥L。)
師:這么美的景致,你能用自己熟悉的成語(yǔ)來描繪嗎?
生1:春光明媚、姹紫嫣紅
生2:風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛
師:真美,把詩(shī)句讀一讀,能讀美嗎?
。ㄉ髯跃氉x后當(dāng)眾朗讀)
C、看圖,說句意
。▽⒔形纾汗饷髅,云淡風(fēng)輕。我在花叢中柳林間穿行,走到了前面的小河。)
師:欣賞到這么美的景致,你高興嗎?試著把你高興的感覺讀出來。
(生再讀一、二句)
4、品讀三、四句
師:天氣這么好,景致如此美,一路上你開心不?都做了些什么?
生1:太開心了,我編了個(gè)柳條帽子戴。
生2:我也很開心,我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生3:我心里有說不出的高興,我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
師:(笑著聆聽)你們真有意思,地里勞動(dòng)的莊稼人、河邊洗衣的.姑娘們?cè)谧h論你呢!聽到他們說什么了?
生1:說我返老還童了。
生2:說我像個(gè)孩子,在偷閑玩耍呢。
詩(shī)人介意別人對(duì)他的議論嗎?
所以詩(shī)人說什么了?引導(dǎo)學(xué)生讀:時(shí)人不識(shí)余心樂,將謂偷閑學(xué)少年
說得好,大詩(shī)人程顥整天忙著到處講學(xué),就像我們整天學(xué)習(xí)一樣。這一天,他偶然來到郊外,頓時(shí)被眼前美麗的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起來?磮D,詩(shī)人臉上的表情如何?
追問:“他怎么笑的?他為什么笑呢?”
師:看來,人們并不理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受,如果把當(dāng)天你寫下的詩(shī)的意思說給他們聽,他們會(huì)理解的。
引導(dǎo)學(xué)生理解:時(shí)人不識(shí)余心樂,將謂偷閑學(xué)少年
解詞:時(shí)人:當(dāng)時(shí)的人。識(shí):知道、理解。余:我。謂:認(rèn)為。
偷閑:忙里抽空。
啟發(fā)同學(xué)們用自己的話表述詩(shī)句的意思
(人們不知道此時(shí)我的心里是多么快樂,還以為我是在學(xué)年輕人的樣子,趁著大好時(shí)光忙里偷閑去玩耍呢。)
四、課外延伸,鞏固理解
1、誦讀《春日偶成》,體會(huì)詩(shī)人春游的快樂。
2、繼續(xù)收集描寫春天的古詩(shī),準(zhǔn)備詩(shī)會(huì)。
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