蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《春日偶成》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《春日偶成》教案，希望能夠幫助到大家。
一、詩(shī)句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍
在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的的詞語(yǔ)
1、竹外桃花三兩枝，（）水暖鴨先知。
2、（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
3、（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
4、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三（）。
5、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月（）似剪刀
問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩(shī)句里都含有一個(gè)什么字？（春）
二、揭題解題，簡(jiǎn)介作者
師：是呀，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是春暖花開，在這美好的春光里，你們最想干什么？
生1：郊游去。
生2：放風(fēng)箏。
師：熱情的春姑娘向大家發(fā)出了這么多邀請(qǐng)，北宋大詩(shī)人程顥也加入了郊游的隊(duì)伍，并把自己的所見所聞寫成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的《春日偶成》。
（春日：春天的一天。偶成：偶有所感，寫成詩(shī)歌。）
三、合作探究，悟解詩(shī)意
過渡：詩(shī)人究竟看到些什么？
1、聽錄音
2、自由朗讀讀這首詩(shī)
3、品讀一、二句
師：現(xiàn)在你們就是程顥了，有幾個(gè)問題問問大家。
a、你什么時(shí)候出門的，當(dāng)時(shí)天氣怎樣？
�。ㄉ�(lián)系詩(shī)句回答中午出門，天氣晴朗。）
b、一路上，你看到了什么？聽到了什么？
生：淡云、輕風(fēng)、午天、鮮花、垂柳、前川。
引導(dǎo)學(xué)生讀：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。
解詞：傍：靠近。隨：沿著。過：到。
師：這些你在詩(shī)中寫到了，還有沒寫到的嗎？
生：還有鳴叫的小鳥，游玩的小魚，飛舞的蝴蝶……
師：一定很美吧？給大家描繪一下好嗎？
�。ㄉ娂娒枥L。）
師：這么美的景致，你能用自己熟悉的成語(yǔ)來描繪嗎？
生1：春光明媚、姹紫嫣紅
生2：風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛
師：真美，把詩(shī)句讀一讀，能讀美嗎？
�。ㄉ髯跃氉x后當(dāng)眾朗讀）
C、看圖，說句意
�。▽⒔形纾汗饷髅�，云淡風(fēng)輕。我在花叢中柳林間穿行，走到了前面的小河。）
師：欣賞到這么美的景致，你高興嗎？試著把你高興的感覺讀出來。
（生再讀一、二句）
4、品讀三、四句
師：天氣這么好，景致如此美，一路上你開心不？都做了些什么？
生1：太開心了，我編了個(gè)柳條帽子戴。
生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
師：（笑著聆聽）你們真有意思，地里勞動(dòng)的莊稼人、河邊洗衣的.姑娘們?cè)谧h論你呢！聽到他們說什么了？
生1：說我返老還童了。
生2：說我像個(gè)孩子，在偷閑玩耍呢。
詩(shī)人介意別人對(duì)他的議論嗎？
所以詩(shī)人說什么了？引導(dǎo)學(xué)生讀：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年
說得好，大詩(shī)人程顥整天忙著到處講學(xué)，就像我們整天學(xué)習(xí)一樣。這一天，他偶然來到郊外，頓時(shí)被眼前美麗的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起來�？磮D，詩(shī)人臉上的表情如何？
追問：“他怎么笑的？他為什么笑呢？”
師：看來，人們并不理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受，如果把當(dāng)天你寫下的詩(shī)的意思說給他們聽，他們會(huì)理解的。
引導(dǎo)學(xué)生理解：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年
解詞：時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人。識(shí)：知道、理解。余：我。謂：認(rèn)為。
偷閑：忙里抽空。
啟發(fā)同學(xué)們用自己的話表述詩(shī)句的意思
（人們不知道此時(shí)我的心里是多么快樂，還以為我是在學(xué)年輕人的樣子，趁著大好時(shí)光忙里偷閑去玩耍呢。）
四、課外延伸，鞏固理解
1、誦讀《春日偶成》，體會(huì)詩(shī)人春游的快樂。
2、繼續(xù)收集描寫春天的古詩(shī)，準(zhǔn)備詩(shī)會(huì)。
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