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    《繁星》教案七年級上冊

    時間:2021-12-29 13:25:35 教案 我要投稿

    《繁星》教案(七年級上冊)

      作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《繁星》教案(七年級上冊),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《繁星》教案(七年級上冊)

      教學目標:

      1、樹立熱愛大自然的思想,學會觀察大自然。

      2、學會并運用聯(lián)想和想像的手法來寫景狀物,抒發(fā)情感。

      3、學習并運用比喻,擬人,排比等修辭手法。

      教學時數(shù):

      1課時

      教學過程:

      一、導入

      星空《天上的街市》

      二、檢查預習,了解作者

      1、字音字形模

      2、作者介紹

      巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川人,現(xiàn)代小說家,散文家,

      主要作品:激流三部曲(《家》《春》《秋》)

      三、整體感知

      1、朗讀課文

      巴金寫了幾次觀察星空?按照什么順序安排的?

      明確:從前————————三年前————————如今時間順序

      2、再讀課文了解三次看星空的地點和感受

      時間

      地點

      感受

      情感

      從前

      家鄉(xiāng)

      回到母親的懷里(甜蜜,溫馨)

      對星空的依戀

      三年前

      南京

      我的朋友在和我談話

     。ㄓH密,投機)

      與星星的伙伴之意

      如今

      海上

      仿佛聽到它們小聲說話,覺得睡在母親的懷里(安詳,愜意)

      與星星的知心之情

      四、分析課文

      1、比較三次看星空的感受為何會不同?

      明確:年齡閱歷的增長,對星空的觀察與感知逐步深入。

      2、研究三次寫觀察星空感受的句子及情感。

      感受及情感見上面表格。

      3、為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的?

      明確:作者熱愛星空,熱愛大自然,在他的心目中,繁星是母親,是朋友,繁星象征著光明,在星空下,他感覺溫馨,甜蜜,愜意,所以星星、星空仿佛有生命似的。

      4、明確作者的情感:對大自然的熱愛,對美好生活的向往。

      (開頭第一句,直抒胸臆)

      五、體會語言

      1、找出文中運用比喻,擬人,排比的句子,體會其妙處和作用。

      比喻:螢火蟲生動形象,富有情趣

      擬人:說話與自然融為一體,給人身臨其境的感覺。

      排比:柔和的靜寂的夢幻的

      從不同的角度寫海上之夜令我產(chǎn)生的美感,充分渲染了海上之夜的美妙。

      2、學習并運用聯(lián)想和想像

      聯(lián)想:實———————實

      想像:實——————虛聯(lián)系點

      學生畫出文中運用了聯(lián)想或想像的語句并分析其間的聯(lián)系點

      觀看星空,展開想像或聯(lián)想,寫一寫自己的感受

      3、理解精妙的.語句

      微小無處不在

      因為當時作者很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他會覺得微小的星光中光明

      無處不在

      看,那個巨人還在跑呢!

      跑:既寫出了巨人星座的形狀,有暗示船在前行,也表現(xiàn)了作者的激情。

      看:呼喚讀者,感情上與讀者直接交流,更加引人注目。

      六、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

      運用至少一種修辭手法,并用聯(lián)想想像的手法寫景。

      板書設(shè)計:

      繁星

      時間

      地點

      感受

      情感

      從前

      家鄉(xiāng)

      回到母親的懷里(甜蜜,溫馨)

      對星空的依戀

      三年前

      南京

      我的朋友在和我談話

     。ㄓH密,投機)

      與星星的伙伴之意

      如今

      海上

      仿佛聽到它們小聲說話,覺得睡在母親的懷里(安詳,愜意)

      與星星的知心之情

      作者的情感:對大自然的熱愛,對美好生活的向往。

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