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    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀

    時間:2023-06-03 07:21:02 教案 我要投稿
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    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文

    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (1)知識與技能:探究得出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。

      (2)過程與方法:通過觀察,了解滑動摩擦力的存在,實驗探究產(chǎn)生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素,提高實驗技能和探索能力。

      (3)情感態(tài)度價值觀:學(xué)生能提高實事求是的科學(xué)實驗態(tài)度,鍛煉思維能力、抽象能力,運(yùn)用物理知識解釋生活現(xiàn)象。

      二、教學(xué)重難點

      (1)重點:滑動摩擦力產(chǎn)生條件和計算式。

      (2)難點:實驗探究的過程。

      三、教學(xué)方法

      觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

      四、教學(xué)過程

      環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

      展示幾個情景:孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動等。

      通過提問這些情景中的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考,從而得出滑動摩擦力的概念,導(dǎo)出新課。

      環(huán)節(jié)二:科學(xué)探究

      問題1:滑動摩擦力什么情況下才會出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。

      學(xué)生討論:需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運(yùn)動。

      問題2:為什么冰壺、火車、孩子受到的`滑動摩擦力不同呢?

      實驗探究:影響滑動摩擦力大小的因素:

      1.猜想:與壓力有關(guān),與速度有關(guān),與質(zhì)量有關(guān),與粗糙程度有關(guān)等等。

      2.設(shè)計實驗:用彈簧秤拉動木塊,可通過加減砝碼改變壓力,改變拉動速度,更換接觸面,例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動摩擦力示數(shù),設(shè)計表格進(jìn)行記錄。

      3.進(jìn)行實驗:6人一組進(jìn)行實驗,注意小組內(nèi)部的分工問題,教師巡視。

    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文2

      活動目標(biāo)

      1、在動手操作中,激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

      2、發(fā)展幼兒思維,能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

      3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

      活動準(zhǔn)備

      1、課件:圖片—陀螺

      2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      1、感知摩擦力的存在,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      請部分幼兒演示拔河比賽

      2、請小朋友說一說,手抓住繩子后有什么感覺。

      教師小結(jié):會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,這叫做摩擦力。

      二、展開

      1、教師:摩擦力是一種神奇的力量,它在我們的生活中無處不在,

      而且它還有一個古怪的脾氣,就是有時候大,有時候小。

      你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

      2、實驗:摩擦力

      通過實驗了解摩擦力,感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

      知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

      (1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動,比較那個陀螺會最先停下來。

      提問:哪個陀螺會最先停下來,為什么?

      小結(jié):鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來,因為絨布很粗糙,摩擦力大;

      光滑的木板因為表面光滑,摩擦力小,所以陀螺轉(zhuǎn)動的`時間長。

      (2)夾玻璃球和夾棗比賽。

      引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗:將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里,

      看看哪一組最先夾完。

      提問:這次你有什么發(fā)現(xiàn),摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

      小結(jié):摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系,物體間接觸面光滑,摩擦力小;

      物體間接觸面粗糙,摩擦力大。

      3、動腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力。

      摩擦力有時大,有時小,有時候會幫助我們,有時候又會給我們制造麻煩,

      現(xiàn)在請小朋友開動腦筋,讓摩擦力幫助我們做好事。

      (1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

      (讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)

      (2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

      (讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

      4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

      增大:鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

      減。簼櫥、磁懸浮列車等。

      小結(jié):原來,摩擦力是可以增大或減小的,我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

      三、結(jié)束

      幼兒自由討論,生活中還有哪些摩擦力。

    高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。

      2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。

      3.知道摩擦的利與弊。

      教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。

      教學(xué)難點:設(shè)計探究實驗。

      教學(xué)工具

      多媒體

      教學(xué)過程

      (一)引入新課

      推桌子前進(jìn)時很費(fèi)力,為什么?

      (二)新課學(xué)習(xí)

      實驗:學(xué)生將手掌放在桌面滑動,腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運(yùn)動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象,這種阻礙物體運(yùn)動的力叫摩擦力。

      摩擦力產(chǎn)生的條件:

      兩物體要相互接觸,摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

      兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動

      兩物體之間要有壓力。

      2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)

      你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。

      猜想一:與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān),可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)

      猜想二:與接觸面的粗糙程度有關(guān)

      猜想三:與接觸面積大小有關(guān)

      猜想四:與運(yùn)動速度有關(guān)

      針對學(xué)生的猜想設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證得出結(jié)論

      3.生活中哪些地方存在摩擦?

      例:人走路

      a.哪里存在摩擦?

      b.想象:如果沒有摩擦走路是什么樣子?

      c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?

      例:汽車在冰面上打滑

      a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么?

      b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)

      c.輪胎上為什么有紋?

      例:滑雪比賽

      a.滑雪時板與雪間的'摩擦有害還是有益?

      b.怎樣減小摩擦力?

      摩擦有時有利,有時有害。因此有時我們要增大摩擦,有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力,又如何減小摩擦力。

      4.研究自行車上的摩擦。

      通過今天的學(xué)習(xí),你們對自行車上的摩擦了解了多少,請同學(xué)們分小組討論,比一比,賽一賽,看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。

      5.知識的拓展。

      由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。

      課后小結(jié)

      摩擦力產(chǎn)生的條件:

      (1)兩物體要相互接觸,摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

      (2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移;

      (3)兩物體之間要有壓力。

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