中班社會節(jié)約水的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班社會節(jié)約水的教案，希望對大家有所幫助。
中班社會節(jié)約水的教案1
活動目標：
1、了解水的用途以及與人類的密切關系，萌發(fā)保護水資源的情感。
2、知道一些節(jié)約用水的方法，進一步增強節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、生活用水圖片以及展板。
3、游戲情境創(chuàng)設。
活動過程：
一、談話導入活動，引出水的用途。
1、播放水滴的聲音，引出話題。
――你們聽，這是什么聲音？（打開幻燈片）
――你們的耳朵真靈，一下子就聽出了水流動的聲音。
2、討論人類、動植物與水的密切關系。
――請你仔細想一想我們生活當中哪些地方要用到水？
小結：水的用途可真大，我們?nèi)祟愲x開了水會活不下去，動物、植物也離不開水。
3、如果沒有了水會怎么樣？
二、觀看國家干旱地區(qū)現(xiàn)狀短片，感受水的寶貴性,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
――現(xiàn)在，我們國家有些地方已經(jīng)嚴重缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！
2、討論干旱地區(qū)沒有水的'危害。
――你在短片中看到了什么？看完視頻你有什么感受？
小結：是啊，那兒的河流干了，魚兒都死了；那兒的田地干了，莊稼沒有了；那兒的小朋友可憐得只能在水溝里舀水喝！看到這些，真是讓人心痛啊！
三、案例判斷，落實節(jié)約用水行為。
1、每人一張生活用水場景圖，判斷行為的正誤。
――請你仔細看一看、想一想，圖片中畫的是什么？這樣做對嗎？
2、個別幼兒展示并小結。
――誰愿意來說一說。
――是啊，很多時候我們用水可以重復利用、還要省著點用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費就更大了。
四、游戲“小水滴旅行記”，鞏固節(jié)約用水的方法。
結合多媒體師幼情景游戲：你們聽：嘀嗒！嘀嗒！小水滴從水管里流出來，一個個跳進水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞（為了不浪費，誰也不愿意跳出水盆）；你們看，來了一個大蘋果，水滴們快給蘋果洗一洗吧；又來了一串大葡萄，一顆顆都要洗干凈哦，最后沖干凈；水果都洗干凈了，水滴還能干什么呢？要不來拖地板吧！要所有的水滴一起來哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來回拖拖；地板也拖干凈了，小水滴還能干什么呢？還能澆花呢！你們看，那里有很多小花，請每個小水滴都去澆一朵小花，并學小花的動作。
――小水滴的旅行結束了，坐下來吧！這次旅行感覺如何？
――原來節(jié)約用水是一件快樂而有意義的事情。
五、宣傳海報：節(jié)約用水，從我做起。
――你們看，謝老師還做了一個節(jié)約用水的海報――節(jié)約用水，從我做起。這個即將干涸的地球需要你們每個人想辦法來拯救他。請每個小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節(jié)約用水的好辦法？來拯救地球，并把節(jié)約用水的辦法告訴更多的人。
中班社會節(jié)約水的教案2
活動目標：
1.了解電的用途和重要性。
2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。
3.思考節(jié)約用電的方法，并在生活中實踐。
活動重點：
了解電的用途和重要性。
活動難點：
節(jié)約用電
活動準備：
兒歌《我會節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補充制作材料。
活動過程：
一、導入部分
請幼兒指出活動室的電器設備，并介紹其用途。
二、基本部分
1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒有電，對我們有什么影響。
2.請幼兒說說怎么節(jié)約用電。
3.出示《我會節(jié)約用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：
我會節(jié)約用電看電視，開電燈，離開了電都不行。
小朋友，請珍惜。
用完斷電要牢記。
4.將幼兒分成二至三組，討論、設計、制作"節(jié)約用電"的標志卡，老師可在標志卡上寫上"節(jié)約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標志卡，在老師帶領下巡視幼兒園，看看有沒有人忘記關燈，如果有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關上燈。
5.返回活動室，請幼兒說說巡視幼兒園的結果。
三、結束部分
請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。
活動反思：
在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產(chǎn)生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態(tài)。 運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長做一個節(jié)約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續(xù)發(fā)展，指導了孩子的可持續(xù)行為。
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