《觀潮》教案（通用19篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《觀潮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀潮》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習(xí)本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。
�。�、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
二、檢查預(yù)習(xí)
１、檢查生字
�、懦鍪境薄⒑啤⒎�、漲等生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
�、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪菊�、薄、崩、霎等生字，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
⑷出示
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
�、烧f(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
�。�、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。薄⒆x課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
�。�、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
觀潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛铮⒁夥e累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、置境引入
1、播放錄像
錢(qián)塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）
2、談話
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，好嗎？
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題）
二、聯(lián)結(jié)感悟
１、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
�。�、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號(hào)。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)
�、沤涣鞲惺埽纷x佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
⑶分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
４、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�、抛髡甙从蛇h(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
�、七h(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�、墙鹤プ〕钡男�、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
⑷指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)，抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫(xiě)導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
《觀潮》教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2. 整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。
3. 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1. 導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！敝袊�(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛遥貋�(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮
在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2. 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()
皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()
3. 研讀。
(1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。
(2) 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4. 賞讀。
(1) 方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
(2) 艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_____________________________________
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是:______________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________
寫(xiě)"靜"的句子是：_____________________
寫(xiě)"動(dòng)"的句子是：_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇
的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。
最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。
(3)渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
(4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6.背讀。
《觀潮》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
２、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
４、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
�。�、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
２、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、� 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
１、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
�、� 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。场⑿蕾p課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。础⒄f(shuō)話練習(xí)：
今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
�。�、交流：
⑴ 學(xué)生展示。
⑵ 及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
１、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
�。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。
�。常惺苠X(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
４．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢(qián)塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。
板書(shū)：觀潮 （指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“潮”）
�。R讀課題。）
【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)
�。�3）檢查多音字情況
【運(yùn)用希沃動(dòng)畫(huà)功能，色差功能檢查生字詞�！�
�。�4） 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
�。�5）游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。
【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn)�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
1．課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫(xiě)潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。 （學(xué)生練讀。）
3．學(xué)生匯報(bào)：
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書(shū)：悶雷滾動(dòng)
【運(yùn)用音頻，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 （學(xué)生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書(shū)：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
板書(shū)：橫貫江面
【讓學(xué)生展開(kāi)想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程，相機(jī)理解“橫貫”。】
讀出這種感覺(jué)來(lái)。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？
板書(shū)：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
你為什么喜歡這句話？這樣寫(xiě)好在哪里？
板書(shū)： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。
指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢(qián)塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】
�。�、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？
你可以根據(jù)板書(shū)背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
�。贰⑻崾菊Z(yǔ)練習(xí)背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）。頓時(shí)（ ）。過(guò)了一會(huì)兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來(lái)越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦。】
五、拓展作業(yè)
�。�、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教案 篇5
一、教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓(xùn)練的典范。
二、設(shè)計(jì)理念：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、小組合作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯觀，展現(xiàn)錢(qián)江潮的壯觀，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢(qián)江潮的壯觀。
2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。
�。ǘ熒换�，讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。
2、師生交流，品讀。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
�。ㄈ⒊晒故�，讓學(xué)生體驗(yàn)文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么？
1、我的感受。
�。�1）結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂(lè)。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。
交流反饋。
�。ㄋ模�、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
《觀潮》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂(lè)伴奏帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話，理解課題
1、今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課：觀潮。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文寫(xiě)的是哪兒的潮嗎?
(錢(qián)塘江大潮。)
2、錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說(shuō)四川的峨嵋全國(guó)都很有名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。
板書(shū)：
天下奇觀
3、課題中的“觀潮”和“天下奇觀”這詞中，都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
(如有不懂，鼓勵(lì)學(xué)生后回答。)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思?
(生根據(jù)理解回答。)
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：
作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?
(學(xué)生自讀課文后回答。)
板書(shū)：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
三、觀看錄像，感受情景
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧?想不想去看看呢?
2、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看?
3、我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀。
四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀
1、剛才錄像里大潮的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?
(課文3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
(生自由讀。)
3、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀：
⑴ “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
(抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來(lái)體會(huì)：可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。)
課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(學(xué)生齊讀。)
讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。
(學(xué)生閉眼齊背。)
⑵ “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)�！�
看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的?咱們來(lái)演演看，好嗎?
(生表演。)
剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
(生答：人聲鼎沸。)
讓我們一塊兒來(lái)讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)，好嗎?
(生齊讀。)
�、� “那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面�！�
(心情激動(dòng)：指名讀→齊讀。)
�、� “再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
(十分壯觀：分組比賽讀。)
⑸ “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
喜歡這句的舉手。
(生舉手。)
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。
(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
你們讀得真不錯(cuò)，能讓老師試試嗎?
(師讀。)
該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎?
(學(xué)生有感情地齊讀。)
4、愿意把3、4自然段連起來(lái)讀讀嗎?
(生齊讀。)
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如身臨其境。
五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序
1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)：
( )，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。( )，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。( )，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。( )，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。)
發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?
(生回答：從遠(yuǎn)到近。)
是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下。
(師生齊讀這段話。)
現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。)
讓我們配著錄像，帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
(生有感情地看錄像背誦。)
背誦得多有感情啊!我們仿佛親自站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?
聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。
(學(xué)生準(zhǔn)備。)
�、� 形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
(──人聲鼎沸。)
�、� 風(fēng)和浪都很平靜。
(──風(fēng)平浪靜。)
�、� 形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。
(──水天相接。)
�、� 形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。
(──齊頭并進(jìn)。)
�、� 山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。
(──山崩地裂。)
�、� 形容氣勢(shì)很大。
(──浩浩蕩蕩。)
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍?
(一生領(lǐng)讀，其余各生跟讀。)
3、看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，老師這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上( )�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。潮水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)
(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言師生共同評(píng)價(jià)，還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語(yǔ)。)
每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。
(學(xué)生自由說(shuō)這段話，進(jìn)行鞏固。)
七、教師小結(jié)
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前、潮過(guò)后呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來(lái)前
一條白線
錢(qián)塘江大潮 潮來(lái)時(shí) 橫貫江面 天下奇觀
白色城墻
白色戰(zhàn)馬
潮過(guò)后
《觀潮》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、�、過(guò)理解錢(qián)江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
�、病⒘�(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫(xiě)景物的方法。
�、场�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)景物的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回顧第一課時(shí)內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料，并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子。
�。ǘ┝私鈱W(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈、你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）
⒉、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)法。
�、�、讀課文，想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的？畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。
�、�、習(xí)寫(xiě)潮聲的語(yǔ)言。
�、抛杂勺x要求：努力讀的精彩些。
�、浦缸x聽(tīng)他讀你有什么感受？
�、蔷毩�(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)
�、葏R報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)
⑸老師范讀
�、数R讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好？
⑺分工讀把你的感受寫(xiě)在臉上。
同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>
�。ㄔ谧x中品味語(yǔ)言，感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的方法。）
⒊、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)潮形的語(yǔ)言。
�、沤M學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))
a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）
b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）
c、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）
�、凭毩�(xí)朗讀寫(xiě)潮形的語(yǔ)言，想想應(yīng)該怎樣讀？
⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀。
�。ǜ形蛘Z(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法）
4、聲形交織，領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì)，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
�。ū磉_(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。）
�。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段，積累語(yǔ)言。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段。（略讀）
�。┱劯惺埽\(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆。
（七）作業(yè)：
1、繼續(xù)修改練筆
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀潮
潮來(lái)前
聲
悶雷
滾動(dòng)
山崩地裂
按順序
天下奇觀
潮來(lái)時(shí)
抓特點(diǎn)
形
白線
城墻
戰(zhàn)馬
詞語(yǔ)準(zhǔn)
潮過(guò)后
《觀潮》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分展開(kāi)練說(shuō)句式，積累感悟的過(guò)程。
3、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀與雄奇，體會(huì)大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節(jié)課通過(guò)播放大潮來(lái)時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語(yǔ)言，把學(xué)生帶到錢(qián)塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子，抓住大潮來(lái)時(shí)的聲、形之奇來(lái)理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì)，感悟大潮給人力量的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1、談話，板題
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮，課文寫(xiě)的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬?duì)錢(qián)塘江大潮的了解。
三、再讀課文，理清課文順序
1、課文都寫(xiě)了什么時(shí)候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫(xiě)作順序：潮來(lái)前----潮來(lái)時(shí)----潮過(guò)后
四、理解難懂的詞語(yǔ)
1、詞匯練習(xí)
老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)
2、同桌互練
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員，想到馬上就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美
1、導(dǎo)入：大自然萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不給人以人生的啟迪，錢(qián)塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?
2、放錄像：直接感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流：談?dòng)^錢(qián)塘江大潮后的感受
4、總結(jié)：八月十八潮，壯觀天下無(wú)，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文，自讀自悟，自學(xué)探究，體會(huì)大潮聲之奇，在細(xì)讀中積累美。
1、讀：描寫(xiě)大潮聲音的語(yǔ)句
2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫(xiě)出了這種巨大的聲音?
3、議：從這種聲音中你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?
4、賞：再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯之聲。
5、再讀：誰(shuí)能把這種聲音的力量讀出來(lái)?
三、積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話，在表達(dá)中升華美
1、練說(shuō)：大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié)：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢(qián)塘江大潮就是最強(qiáng)音，這是大潮的聲之奇
四、細(xì)言細(xì)賞，啟發(fā)想象，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗，品位美
過(guò)度提問(wèn)：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?
1、讀：學(xué)生自讀第三四自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：哪兒寫(xiě)出了大潮的形之奇?
3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問(wèn)：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?
句式練習(xí)：大潮像()，大潮像()，真是()!
2、賞：再賞大潮雄奇景象
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大潮美
提問(wèn)：這雄壯之勢(shì)，真可謂天下壯觀呀!誰(shuí)能把這種雄壯之勢(shì)讀出來(lái)?
4、練說(shuō)：用美妙的語(yǔ)言描述各種形態(tài)的潮
創(chuàng)設(shè)情境：再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮，起個(gè)美名，用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié)：如果大自然是千萬(wàn)幅美的畫(huà)，那錢(qián)塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景，感悟?qū)懛�，在感悟中體會(huì)美
句式練習(xí)：作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢復(fù)了()。
提問(wèn)：祖國(guó)這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受
過(guò)度提問(wèn)：欣賞了錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采，你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場(chǎng)觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮，表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情，升華激情
從潮來(lái)前的急切期盼到潮來(lái)時(shí)的人聲鼎沸，沸騰時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、深悟中心，感情升華
如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說(shuō)那句話?(真不愧是天下奇觀)
過(guò)渡提問(wèn)：同時(shí)我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)
3、總結(jié)：這就是錢(qián)塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對(duì)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解什么?
2、自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家查找資料
第三課時(shí)
一、回顧潮景，深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)(探索錢(qián)塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一種場(chǎng)面
四、學(xué)習(xí)生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫(xiě)壯觀場(chǎng)面的好詞佳句
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
《觀潮》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：
錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：錢(qián)塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。
1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書(shū)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！币龑�(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。
出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
《觀潮》教案 篇10
【教材簡(jiǎn)析】
錢(qián)塘潮，是指浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
【課前準(zhǔn)備】
潮來(lái)時(shí)的錄像，幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
2、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國(guó)的錢(qián)塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢(qián)塘江大潮吧。
�。úシ庞嘘P(guān)錢(qián)塘江大潮壯觀景象的課件。）
3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢(qián)塘江的相關(guān)資料？請(qǐng)你為大家展示一下吧！
�。▽W(xué)生介紹錢(qián)塘江的資料或吟誦詩(shī)句。）
二、初讀課文，了解大意
1、錢(qián)塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺(jué)它！
�。R讀課題《觀潮》。）
2、請(qǐng)大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)一說(shuō)：
讀了課文你有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1、借助拼音，自主識(shí)字。
2、分析字形，理解詞語(yǔ)：
⑴ 分析字形：
罩下面不是桌，應(yīng)寫(xiě)成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是 不要寫(xiě)成 。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
�、� 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
天下奇觀：天底下罕見(jiàn)的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來(lái)，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文：
按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段。
2、小組討論：
第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。
第一段（1自然段）：總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。
第二段（2自然段）：潮來(lái)前的景象。
第三段（3、4自然段）：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四段（5自然段）：潮頭過(guò)后江面的景象。
第二課時(shí)
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫(xiě)觀潮的情景的？
2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？
（第一自然段。）
3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？
4、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞，并說(shuō)一句話嗎？
二、理解第二自然段
1、讀課文：
指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么？
2、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。
3、人山人海說(shuō)明了什么？
4、再讀：
看圖想畫(huà)面，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容
1、讀三、四自然段：
畫(huà)出描寫(xiě)潮聲、潮形的句子。
2、細(xì)讀描寫(xiě)大潮聲音的句子：
說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？
3、再讀寫(xiě)浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
5、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺(jué)怎樣？
6、再次看潮來(lái)時(shí)的錄像：
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、讀課文：
想一想這一段講的是什么？
2、潮頭過(guò)后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會(huì)？
五、拓展課文，課外延伸
1、想一想：
錢(qián)塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？
2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢(qián)塘江大潮？
《觀潮》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。
3、通過(guò)想象了解錢(qián)塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表現(xiàn)力。
教材簡(jiǎn)析：
八月十八潮，壯觀天下無(wú)。這是北宋大詩(shī)人蘇東坡盛贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。
課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢(qián)塘江大潮不愧是自古以來(lái)的“天下奇觀”。
課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)塊面安排：
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
1、練讀詞語(yǔ)：齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂 奔騰西去 漫（滿）天卷地
讀正確，理解意思；讀詞語(yǔ)，讀出味道――有氣勢(shì)；
交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺(jué)？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？
�。ㄇк娙f(wàn)馬 波濤洶涌）
今天我們要走進(jìn)號(hào)稱“八月十八潮，天下壯觀無(wú)”的錢(qián)塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。
2、揭題，補(bǔ)充：觀――觀看，觀賞
潮―― 關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？
3、讀句子：課文哪句話具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？
4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來(lái)前
推測(cè)：下面的課文內(nèi)容？潮來(lái)時(shí)3、4；
潮頭過(guò)后5；
總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)
讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；
5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。
6、讀完全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)錢(qián)塘江大潮的初步印象？
奇特雄壯、罕見(jiàn)、壯麗、壯觀――天下奇觀（讀總起句）
二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文
1、自由讀讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方、詞語(yǔ)（聲音、態(tài)勢(shì)或情狀、聲威）：
隆隆的雷聲
一條白線
逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）
白浪翻滾 兩丈多高的水墻
如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)
聲音如同山崩地裂
理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說(shuō)說(shuō)大潮來(lái)的過(guò)程：
午后一點(diǎn)左右――過(guò)了一會(huì)兒――再近些――浪潮越來(lái)越近－－
2、經(jīng)典句子：
浪潮越來(lái)越近， 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
那聲音 ，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
結(jié)合插圖2：還有沒(méi)有比課文更好的句子，邊想象邊填空
你喜歡哪一種寫(xiě)法？課文為什么這樣寫(xiě)？
品味：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)――浩浩蕩蕩 勢(shì)不可擋 雷霆萬(wàn)鈞
聲音――地動(dòng)山搖 震耳欲聾
補(bǔ)充跟讀古文語(yǔ)句： “浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢(shì)�！�
把自己的體會(huì)、感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；看著插圖說(shuō)說(shuō)
看著這樣壯觀的景象，可以想象在場(chǎng)人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
怪不得千百年來(lái)吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫(xiě)人們觀潮的句子――共7句，真多，讀讀，讀懂了什么？
――喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀神奇
3、自學(xué)第5自然段
按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？
讀好句子。
三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽(yáng)引力
四、作業(yè)：
把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽(tīng)
背誦3、4自然段
抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
《觀潮》教案 篇12
教材簡(jiǎn)析
本課作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)１３個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
３、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！敝袊�(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛遥貋�(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
�。�、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？理解“天下奇觀”。
�。�、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳�?xì)，哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象
�。�、默讀３、４自然段： 畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
２、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
�。�、再默讀或小聲讀這些句子：說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
�。�、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
�。�、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。
�。�、品味課文語(yǔ)言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。品味好句子，有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前，潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
�。�、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面）。
五、總結(jié)談話
�。�、同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀，今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？
�。ㄏ胝f(shuō)什么，就說(shuō)什么。）
學(xué)生抒情。
�。�、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
21、觀潮
天下奇觀
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
�。�、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)憽?/p>
�。�、抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
３、背誦３、４自然段。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
根據(jù)課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
《觀潮》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
３、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒔柚鷮�(duì)語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
２、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文，表達(dá)自己感受的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體ＰＰＴ課件。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
１、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。
浪淘沙
�。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎？寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。
�。病鍟�(shū)課題：
觀潮。
（指導(dǎo)寫(xiě)“潮”字。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
�。薄z查生字（音難字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
�。�、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識(shí)字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。
三、自讀課文
�。�、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
�。病⒊醪嚼斫猓�
天下奇觀。
（談一談你對(duì)天下奇觀的初步感受。）
�。�、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀潮的過(guò)程。
４、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。）
板書(shū)。
�。�、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀呢？給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀。現(xiàn)在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：
平。
觀潮的人：
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
�。�、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認(rèn)為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。
�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)讀書(shū)：
⑴ 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì)：
兩丈多高，六米多高。
�。▽W(xué)生體會(huì)感受壯觀，用讀書(shū)來(lái)表現(xiàn)。）
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì)：
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢(shì)。
體會(huì)：
飛奔。
（速度快。）
體會(huì)：
浩浩蕩蕩。
�。M貫江面，潮水奔涌。）
體會(huì)：
�。ㄉ奖赖亓选ｍ懧暰薮�。）
體會(huì)：
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好。）
３、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的（從遠(yuǎn)到近）。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化？
�。�、男生讀、女生讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì)潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀吸引了。
�。ǹ纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）
�。�、開(kāi)課的時(shí)候，我們對(duì)天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：
理解天下奇觀。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
�。�、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。
�。�、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
板書(shū)設(shè)計(jì)
潮來(lái)前
觀潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀
潮頭過(guò)后
《觀潮》教案 篇14
教學(xué)目的要求：
1、積累文言知識(shí)，疏通文章大意。
2、分析文章內(nèi)容。
3、賞析文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清幽沒(méi)和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我們要欣賞的是周密給我們帶來(lái)的錢(qián)塘江大潮。（出示課題《觀潮》）
首先我們來(lái)欣賞幾幅錢(qián)塘大潮的圖片，然后用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。
[學(xué)生觀看，發(fā)言]
下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看周密是如何描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
二、初讀課文，疏通文意
1、檢查預(yù)習(xí)，掌握幾個(gè)生字：
雷霆 震撼 吞天沃日 艨艟 倏爾 一舸無(wú)跡 鯨波萬(wàn)仞 珠翠羅綺 僦賃
2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。
3、繼續(xù)檢查預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。（多媒體出示有關(guān)內(nèi)容）
4、請(qǐng)同學(xué)提出預(yù)習(xí)中有關(guān)翻譯的疑難。
5、用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
三、再讀課文，思考：文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生概括，教師明確：
1、翻江倒海圖
2、水軍操練圖
3、吳兒弄潮圖
4、觀潮盛況圖
四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)？每組賞讀一段，全班交流。
小結(jié)：文章用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，比喻、夸張的修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合的手段，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，水上表演的精彩和觀潮的盛況。
五、布置作業(yè)
《觀潮》教案 篇15
知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；
2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。
能力目標(biāo)：
通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。
教育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能力目標(biāo)
策略與方法：
討論式、啟發(fā)式、分析
教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前二分鐘演講。
一、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀潮》。
二、整體感知：
簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。
回答問(wèn)題：
1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段的說(shuō)明順序是怎樣的？
2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？
三、揣摩體味
熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn)
熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：
1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮？
2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？
3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)？人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些？
四、拓展延伸：
一方水土養(yǎng)一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。
五、布置作業(yè)：
熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。
課后記：
本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。
《觀潮》教案 篇16
【設(shè)計(jì)理念】
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
古往今來(lái)，被稱為“壯觀天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的.風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。——潘閬
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語(yǔ)。
在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫(huà) 演習(xí)之威 正面描寫(xiě)
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
教學(xué)反思：
《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。
教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。
總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
執(zhí)教《觀潮》有感
(荊門(mén)市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)
海潮如約到來(lái)，而且
總是被我們提起
就像現(xiàn)在。在此刻
在五里初中的五樓電教室
請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀潮吧
我們?nèi)绱讼矚g傾聽(tīng)潮水的歌唱
涌動(dòng)，涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重
撲騰，喘息，撲騰
似乎不達(dá)目的誓不罷休
向著更遠(yuǎn)處，更高處
靈魂深處
夢(mèng)想，色彩，聲音，全都牽起手來(lái)
海潮，暫時(shí)停留也好
一直前進(jìn)也罷
不管晝夜輪回
我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移
我們觸摸潮水
我們心潮澎湃
我們把呼叫掛在了耳邊
我們會(huì)騎一匹白馬，我們
和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂(lè)的心
海潮的高度
就是我們渴望的海拔
《觀潮》教案 篇17
一、指導(dǎo)思想：
《觀潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛�，注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū)：錢(qián)塘江潮)
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”(板書(shū)：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)匯報(bào)交流
1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)
(三)放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內(nèi)容
過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))
(1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
a。什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b。怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?
c。齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱�，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a。潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
b。就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?
�、谀菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。
a。師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
b。指讀。 c。男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大。”你覺(jué)得怎么樣?
b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀)
5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
6.學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)
7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書(shū)：遠(yuǎn) 近)
(2)師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓�，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。
(4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)
(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
(六)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
(七)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo))。
(八)課堂總結(jié)。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))
(十)布置作業(yè)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
13 觀 潮
遠(yuǎn) 潮來(lái)前 雄偉壯觀、
(錢(qián)塘江潮) 潮來(lái)時(shí)
近 潮過(guò)后 有聲有色
《觀潮》教案 篇18
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰作、一截、燃燒。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
4.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課前可布置學(xué)生觀察日落景色。為了更好地觀察到全過(guò)程，可選擇地勢(shì)較高處為觀察點(diǎn)。
2、自讀課文，要求：
(1)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)夕照“迷人”的語(yǔ)句，反復(fù)地讀幾遍，并談?wù)勛约撼醪降母惺堋?/p>
(2)輕聲朗讀具體描寫(xiě)夕照的段落，邊讀邊想；
(3)整個(gè)夕照過(guò)程中，太陽(yáng)有哪些變化，作者把它分別比作什么；
(4)夕陽(yáng)和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫(huà)面。
三、學(xué)時(shí)安排
兩學(xué)時(shí)。
第一學(xué)時(shí)讀通課文，了解作者觀察及寫(xiě)作順序和方法；
第二學(xué)時(shí)理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意9個(gè)生字的讀音）；
3、回憶《海上日出》的觀察和寫(xiě)作順序與方法
（(1)寫(xiě)了三種不同情況下的日出；(2)重點(diǎn)寫(xiě)晴朗早晨的日出全過(guò)程；(3)日出過(guò)程從天、水色彩的變化、形狀的變化、富有情感的動(dòng)作三方面寫(xiě)具體。）。
4、《夕照》的作者又是如何觀察與描寫(xiě)的呢？
�。芰私獾剑�
(1)位置的變化——樹(shù)梢——樹(shù)杈——消失；
(2)色彩的變化——橘黃色——微紅——紅云——象熟透的“大石榴”——象一團(tuán)燃燒的烈火——消失；
(3)動(dòng)詞：滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。
5、讀記詞語(yǔ)：
盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來(lái)、鍍上、頓時(shí)、晶瑩、紅潤(rùn)、
波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹(shù)杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、
絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明
6、課后熟讀課文，背誦1—4自然段。
第二學(xué)時(shí)
1、寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)上）
2、填空：
開(kāi)始太陽(yáng)從楊樹(shù)上滑落下去，是____色的；沒(méi)有了_____的光芒，這時(shí)的陽(yáng)光下的房頂化作了____，每一片瓦都成了雀躍的____；然后，太陽(yáng)又向下溜了一截，顏色開(kāi)始泛出____，如____一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的____；一會(huì)兒，出現(xiàn)在楊樹(shù)中的____太陽(yáng)，漸漸變紅了，像一只熟透了的____；天色越來(lái)越暗，太陽(yáng)卻越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)____。
3、找出描寫(xiě)夕照“迷人”的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)：
(1)“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼一般了�！边@里用“晶瑩的湖水”比喻在金色陽(yáng)光照耀下，整個(gè)房頂?shù)木跋�，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，鍍上了陽(yáng)光起起伏伏的就像光在“跳躍”，整個(gè)房頂就像“波光粼粼”的“湖面”了。這句話描述的畫(huà)面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有了動(dòng)感，作者用了“跳躍”一詞，更使得畫(huà)面生動(dòng)活潑。
(2)“這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的，如紗一般�！边@里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡，和“微紅”的“微”相照應(yīng)。
(3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來(lái)，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)�！薄笆斋@的喜悅”是對(duì)著前一句的“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的；又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上，柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹(shù)干和枝枝杈杈顯得格外清晰，形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”，這幅在天盡頭形成的畫(huà)面能引起人無(wú)限的遐想。
(4)“天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái)，幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)�！边@幾句話描繪出天色越來(lái)越暗，而太陽(yáng)卻更紅了這樣一種特定的自然景象。
4、體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)是抓住描寫(xiě)夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。）
5、詞語(yǔ)積累。讀一讀自己喜歡的詞語(yǔ)。
《觀潮》教案 篇19
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序給課文分段。
３、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
�。�、課件。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】
一、直奔潮，整體感知
�。�、釋題知觀潮：
同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的潮，就是指錢(qián)塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧？
�。�、入文理觀潮：
�、� 導(dǎo)入：
是啊，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它！
⑵ 讀文：
請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。
（第２自然段的第２句。）
句子：
這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄞr(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）
據(jù)說(shuō)怎么講？自古以來(lái)堪稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說(shuō)的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
二、品味奇，感覺(jué)奇觀
你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢？
１、邊默讀課文邊用 畫(huà)出最能感受到大潮奇特的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。
（小組交流、匯報(bào)。）
�。�、重點(diǎn)品讀潮來(lái)時(shí)的奇：
壯觀、奇特。
�。ǎ�、４自然段。）
�、� 點(diǎn)撥句子：
�、� 點(diǎn)撥句１：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。
�、� 點(diǎn)撥句２：
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
③ 感悟形象：
此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？
④ 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟。
�。ㄆ妫郝曇�、形狀。）
�、� 精讀第四自然段，立體賞奇觀：
�、� 范讀，朗讀感受：
這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、� 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇：
潮水的長(zhǎng)：
你懂橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？
潮水的高：
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢(shì)高、聲音響：
齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？
③ 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙。）
�、� 欣賞課件：
同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的，那么錢(qián)塘江大潮到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！
⑤ 品讀回味：
欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎？
�、� 對(duì)話追問(wèn)：
如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。）
�、� 美讀升華：
你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
�、� 配樂(lè)朗讀：
潮來(lái)時(shí)的３、４自然段。
�。ㄕZ(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。）
更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀。
�。场⒆灾髌纷x潮去后的奇：
�、� 讀了之后，你覺(jué)得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
�、� 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：
漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。
�、� 恢復(fù)一詞能去掉嗎？為什么？
（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。）
�。�、品讀潮來(lái)前的奇：
�、� 過(guò)渡：
的確，錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、� 引讀：
帶著這種心情讀好句子。
�。ㄊ婢彾稚衩�、盼望的語(yǔ)氣。）
三、深悟奇，回歸整體
激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！
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