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    識(shí)字教案

    時(shí)間:2022-05-12 10:08:05 教案 我要投稿

    識(shí)字教案范文集合五篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的識(shí)字教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    識(shí)字教案范文集合五篇

    識(shí)字教案 篇1

      授課過(guò)程:

      說(shuō)課:各位老師大家早上好,感謝大家來(lái)光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊(cè)的快樂(lè)識(shí)字《樹醫(yī)生》,目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞,能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥,幼兒能在互助的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥是益鳥,并學(xué)會(huì)互助。

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀字詞:啄木鳥、醫(yī)生、治病

      2、認(rèn)讀兒歌,了解兒歌的大概內(nèi)容

      3、知道啄木鳥是益鳥,并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂(lè)趣。

      二、重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”,認(rèn)讀兒歌《樹醫(yī)生》。

      2、難點(diǎn):知道啄木鳥是益鳥,并學(xué)會(huì)互相幫助。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具準(zhǔn)備:識(shí)字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干(背面貼有字詞)、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)(框外貼有相應(yīng)字詞)

      2、環(huán)境準(zhǔn)備:森林的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)開始部分

      1、放音樂(lè),老師帶著幼兒到郊外去游玩,來(lái)到樹林里,突然聽到有哭聲,尋聲望去原來(lái)是一棵樹在哭,就一起過(guò)去詢問(wèn):“大樹,你為什么哭呀?”

      大樹:“我生病了,有害蟲在我的身體里,好難受哦!也沒(méi)有人幫我去找醫(yī)生來(lái)給我治病”。

      師幼:“我們幫你去叫醫(yī)生來(lái)吧!醫(yī)生住在哪里呢?”

      大樹:“住在森林路口的第一棵大樹”。

      老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家,可是醫(yī)生不在家,它留下了一封信,老師打開信,內(nèi)有光碟。

      (二)基本部分

      1、引出要認(rèn)讀的生字詞:“啄木鳥”醫(yī)生回來(lái)了,幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病,啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲,小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。

      2、幼兒認(rèn)讀生字。(方法:全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等)

      3、認(rèn)讀大范例:大樹給啄木鳥寫了封感謝信,我們一起來(lái)看看。出示大范例,播放光碟,幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》,欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。

      欣賞要求:手指字,耳朵聽,眼睛看,嘴巴不出聲。

      4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文

      朗讀要求:手指字,身坐正,聲音宏亮,有感情。

      5、詞語(yǔ)的運(yùn)用(用字詞來(lái)說(shuō)一句話)

      (三)游戲部分

      《捉害蟲》

      1、情景導(dǎo)入:

      啄木鳥說(shuō):“我雖然幫大樹治好了病,但是樹林里還有很多大樹也生病啊,我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),可怎么辦呢?”

      幼兒:“我們可以幫你一起捉害蟲”

      2、游戲規(guī)則說(shuō)明:

      啄木鳥:“太感謝你們了,但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦,我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲就可以了,而且不能在森林里面亂跑哦

      要聽我的指揮,捉到害蟲以后,就在這里集合。”

      3、通過(guò)游戲鞏固知識(shí):

      幼兒捉到害蟲后,讓幼兒觀察害蟲有什么特別(背面都有字寶寶),讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來(lái),把它們歸類放到相應(yīng)的框子里,檢查正誤,再次認(rèn)讀。

      (四)結(jié)束部分

      啄木鳥和小朋友們告別。

      教師提問(wèn):啄木鳥好不好?

      明確:它非常樂(lè)于幫助大樹治病,而且不要任何人送的禮物,大家都很喜歡它,是森林里面的益鳥

      小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人,還要保護(hù)像啄木鳥一樣的益鳥。

      (五)活動(dòng)延伸

      小朋友們除了要保護(hù)有益的動(dòng)物外,還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體,平常要愛衛(wèi)生,勤洗手,勤換衣服。

      提示:每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手,小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒(méi)有洗手。

      結(jié)束:帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。

    識(shí)字教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

      2.通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

      3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感受兒歌

      1、出示餅干,引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí),餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一變化過(guò)程都象什么?

      師:"今天,老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請(qǐng)幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

      2. 師:"老師把這些圖片,編成了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽?" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍,提問(wèn):餅干是怎么變成太陽(yáng)、月亮、小船的?最后餅干到哪去了?

      (圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備)

      二:識(shí)字活動(dòng)

      1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"

      a.邊念兒歌邊出示詞卡。

      b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來(lái)了,小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )

      2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)

      三、表演朗誦,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

      1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。

      "現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來(lái)變魔術(shù),看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!

      2. 創(chuàng)編兒歌。

      根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

      四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動(dòng)。

      師:"大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了,可是小船沒(méi)有水怎么能開得動(dòng)呢,請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"

      附:兒歌《餅干圓圓》

      餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)。

      啊嗚一口,變成月亮。

      啊嗚一口,變成小船。

      小船小船,開到嘴邊。

      啊嗚一口,開到肚里。

    識(shí)字教案 篇3

      教案背景:

      《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌,讀起來(lái)押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對(duì)照,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 按順序觀察圖畫,同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      2、 學(xué)會(huì)讀韻文。

      3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

      能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。

      教學(xué)重點(diǎn):熟讀韻文,學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      課前準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)的記憶力最好?

      2、師評(píng):這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個(gè)讀兩遍。 再評(píng):如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫,我們就能更好的'學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2,來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

      二、導(dǎo)入課題。

      1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床?起床后又做了哪些事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級(jí),每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候,我們來(lái)看看,芳芳是如何度過(guò)的?

      三、授課

      1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?

      用我看到 。

      我聽到。

      2、這些說(shuō)明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了,鬧鐘大聲的響起來(lái)了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說(shuō):“起床了,起床了!”

      3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥

     。1)你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試!

     。2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候,第一個(gè)字讀成幾聲?誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個(gè)詞先拼讀一下,再連起來(lái)讀一下?

      (3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!

      找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

      聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好?

      哪一組來(lái)試一試?

      4、看,芳芳聽到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來(lái),她接著做了什么?請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ):

      穿衣 下床 起早

      (1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們?cè)诩依锲鸬脑鐔幔课覀兛刹荒茏鲆粋(gè)小懶蟲!

      (2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 (師提醒:我們讀得時(shí)候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲,第一個(gè)字要讀成二聲。)

      (3)誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀?誰(shuí)再來(lái)試一試?男女生比賽,看誰(shuí)讀得最有精神?

      5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。

      出示:用餐 刷牙 洗臉

     、 ② ③

     。1)你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎?誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下?

      (2)師小結(jié):我們說(shuō)話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。

     。3)誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?

      芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。

     。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧!

     。5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

      6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢?

      (1)我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢?(舌頭要翹起來(lái))

     。2)怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢?(舌頭要放平)

     。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語(yǔ)。

      上學(xué) 升旗 做操

     。4)第五組開火車,看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好,一人讀一個(gè)。

      7、讀全文。

      師:好了,老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了,你們會(huì)讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。

     。1)去掉拼音后你還會(huì)讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。

      (2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!

      (3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)!

      四、教學(xué)生字。

      1、出示“小”,這個(gè)字讀什么?

     。1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫

      勾。

     。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?

     。3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。

      (4) 學(xué)生念筆順歌,書空。

     。5) 組詞。

      2、出示“鳥”,這個(gè)字讀什么?

     。1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

      這個(gè)“鳥”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,請(qǐng)看黑板。教師范寫筆畫。

     。2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?纯础傍B”一共有幾筆?

     。3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫了,請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌,教師范寫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。

     。4)念筆順歌,書空。

     。5)組詞。

      3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢(shì)。

      五、作業(yè)布置。

      1、讀一讀,朗讀《識(shí)字2》。

      2、說(shuō)一說(shuō),對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么?

      3、念一念,念一念筆順歌并且書空。

      六、板書

      識(shí)字2

      小:小鳥

      鳥:小鳥

      教學(xué)反思:

      《識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),四行12個(gè)詞語(yǔ),分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場(chǎng)景。我覺得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交

      流你聽到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥、鬧鐘、太陽(yáng)”;從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥說(shuō)些什么,導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語(yǔ),又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ),提高了能力。

    識(shí)字教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

      教學(xué)時(shí)間:

      2教時(shí)

      教學(xué)流程:

      第一教時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

      2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

      3.會(huì)寫“誰(shuí)、怕”。

      一、 談話導(dǎo)入新課

      1.小朋友都愛猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

      2.出示課題“識(shí)字5”。

      二、 朗讀課文,自主識(shí)字

      1. 初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。

      2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。

      3. 指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

      要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

      4 .對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

      5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

      三、 隨意境自主識(shí)字

     。ㄒ唬 謎語(yǔ)1

      1. 同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

      逐句出示(人-----從-----眾)

      2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

      “團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

      3. 用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

      4. 指導(dǎo)朗讀。

      男女賽讀-----同桌賽讀等,及時(shí)給予評(píng)價(jià)

     。ǘ 謎語(yǔ)2

      1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

      讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);

      想------ 展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

      認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

      2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)

      3.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

      4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)

      1) 交流謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

      2) 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

      5. 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

      四、指導(dǎo)朗讀

      五、鞏固識(shí)字

      認(rèn)讀生字卡片。

      六、練習(xí)寫“誰(shuí)、怕”

      1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

      2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

      3.生練寫。

      第二教時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

      2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

      3.會(huì)寫“跟、涼、量、最”。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.讀8個(gè)生字。

      2.復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。

      二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

      1.交流謎語(yǔ)3時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

      2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

      3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

      4.指導(dǎo)朗讀

      三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

      1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

      2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

      “跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

      “量” “最”:中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等。

      3.生練寫。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)

      1.把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

      2.收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

      課后記:

    識(shí)字教案 篇5

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)欠字旁

      2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

      3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字

      教學(xué)用具:詞語(yǔ)卡片 課件

      教學(xué)課時(shí):根據(jù)學(xué)情定12

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、引入。

      小朋友們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。ǚ耪n件:春天的音樂(lè)和圖片,最后一幅用課文的插圖。)

      二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。

      1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)

     。1)請(qǐng)小朋友用春天到了作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。

      教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。如:學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出鶯歌燕舞;說(shuō)到花開,引出百花齊放;說(shuō)到草綠,引出春回大地;教師出示百鳥爭(zhēng)鳴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你好想看到什么,聽到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬

     。2)你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(yǔ)。

     。3)描寫春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。

      (4)小朋友們,春天帶給我們無(wú)限的希望,讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧!

      2、學(xué)習(xí)生字。

      在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。

      (1)音難字:請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字,你覺得哪些字的音要特別注意,待會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。交流:你要提醒小朋友注意哪些字的音,為什么?讀音難字,教師注意點(diǎn)撥、示范。

     。2)從字形上看,你覺得哪些字筆畫多很難記?

      ① 學(xué)生提出形難字。

      ② 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。(動(dòng)作記舞,舞就像一個(gè)在跳舞的人,最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂,下面的橫撇像抬起的右腳,最后一豎像站立的左腳;簡(jiǎn)筆畫理解柳,相機(jī)擴(kuò)詞:柳樹、柳枝、柳葉;偏旁(部件)分析復(fù)。

     、 學(xué)生分小組討論記憶其他字。

      ④交流:你能記住哪個(gè)字?你是怎么記住的?學(xué)生記歌字時(shí),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)欠字旁。

     。3)去掉生字的注音,打亂順序讀生字。

      三、 書寫生字。

      學(xué)生讀小標(biāo)題:我能寫好這些字。(萬(wàn)、丁、百)

     。1)讀一讀,口頭擴(kuò)詞。

     。2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位,你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

     。3)教師范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

     。4)學(xué)生在音樂(lè)聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。

     。5)展示、評(píng)價(jià)。(視頻展示臺(tái))

      第二課時(shí)(略)

      重溫詞語(yǔ)、生字;生字?jǐn)U詞練習(xí);正確書寫齊、冬二字;畫一畫我眼里的春天。

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