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一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 1
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo)：
�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
★學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重令人感動萬里無云純凈透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo)：
①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇把�、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的`。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
(3)交流字謎。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左右
左右結(jié)構(gòu)：紅時動
獨體字：萬
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。
(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
�、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)：“子”的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。
(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。
(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。
(4)嘗試練寫其他生字。
一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 2
教學(xué)目標(biāo)
通過參與猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
讓學(xué)生了解一些基本的漢字構(gòu)造規(guī)律，如象形、指事等。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。
學(xué)會用簡單的語言描述自己的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
字謎卡片（可以是圖片形式或文字形式）
黑板/白板及相應(yīng)的書寫工具
小獎品若干（用于鼓勵積極參與的學(xué)生）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)
老師先給孩子們講一個關(guān)于漢字起源的小故事或者展示幾個有趣的象形文字，引起他們的好奇心。
簡單介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過猜字謎來認(rèn)識更多的漢字。
二、講解示范 (10分鐘)
老師挑選幾個簡單易懂的字謎作為例子，邊演示邊解釋這些字是如何構(gòu)成的。
例如：“日出東方紅似火”(打一字) —— 解釋為“東”字；因為太陽從東邊升起。
強調(diào)在解謎過程中要注意觀察字形與謎面之間的`聯(lián)系。
三、小組合作探究 (15分鐘)
將班級分成幾個小組，每組發(fā)放一套字謎卡片。
每個小組內(nèi)部討論，嘗試解答手中的字謎，并記錄下答案。
鼓勵學(xué)生們大膽猜測，即使錯誤也不要緊，重要的是思考的過程。
四、分享交流 (10分鐘)
各小組輪流上臺分享自己解開的字謎及其理由。
其他同學(xué)可以提問或補充不同的看法。
老師適時給予點評和指導(dǎo)。
五、總結(jié)歸納 (5分鐘)
總結(jié)今天學(xué)到的知識點，強調(diào)漢字的魅力以及學(xué)習(xí)漢字的重要性。
對于表現(xiàn)積極的同學(xué)給予表揚，并頒發(fā)小獎品以示鼓勵。
家庭作業(yè)
請家長協(xié)助孩子一起收集更多有趣的字謎，在家繼續(xù)練習(xí)猜字謎的游戲。
鼓勵孩子們試著自己創(chuàng)作簡單的字謎，并準(zhǔn)備好下次課堂上與大家分享。
一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠認(rèn)識本課出現(xiàn)的新字詞；學(xué)會運用所學(xué)的漢字進(jìn)行簡單的推理思考。
過程與方法：通過參與游戲化的學(xué)習(xí)活動（如猜字謎），培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的好奇心及探索欲望；增強團隊合作意識。
二、教學(xué)重點難點
重點：掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，并能正確書寫。
難點：理解并解答給出的字謎。
三、教具準(zhǔn)備
字卡（包含新學(xué)漢字）
PPT演示文稿
小獎品若干
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
教師可以通過講述一個關(guān)于古人如何發(fā)明文字的故事來吸引學(xué)生的注意力，從而引出今天的主題——猜字謎。
簡單介紹什么是“字謎”，以及它在中國文化中的地位。
2. 新授內(nèi)容 (15分鐘)
展示PPT上的第一個字謎示例，帶領(lǐng)全班一起討論解謎思路。
分發(fā)含有新字詞的卡片給學(xué)生，讓他們嘗試著根據(jù)卡片上的提示去猜測對應(yīng)的漢字。
對于每個答案，教師都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些漢字。
3. 鞏固練習(xí) (10分鐘)
組織小組競賽形式的.活動，每組輪流上臺抽取一張字謎卡片，并在限定時間內(nèi)完成解答。答對者可以獲得小獎品作為鼓勵。
也可以讓同學(xué)們自己創(chuàng)作簡單的字謎，互相交換挑戰(zhàn)對方。
4. 總結(jié)回顧 (5分鐘)
復(fù)習(xí)今天學(xué)到的所有新字詞。
強調(diào)學(xué)習(xí)漢字的重要性以及通過玩中學(xué)的樂趣所在。
布置家庭作業(yè)：回家后向家人展示自己學(xué)到的新字，并嘗試給他們出幾個字謎。
五、板書設(shè)計
黑板左側(cè)列出所有需要學(xué)習(xí)的新字詞及其拼音。
中間部分用于記錄課堂上共同探討過的字謎例子。
右側(cè)可以留白，用來寫一些額外的信息或是臨時添加的內(nèi)容。
六、課后反思
觀察學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的興趣程度以及參與度。
根據(jù)實際情況調(diào)整后續(xù)課程的設(shè)計，確保每位同學(xué)都能從中受益。
一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“相、遇、喜、歡、怕”等12個生字，認(rèn)識“又字旁”和“兩點水”兩個偏旁。
會寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字，掌握這些生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。
能夠正確、通順地朗讀課文中的兩則字謎，并猜出謎底。
過程與方法目標(biāo)
通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、拍手讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系生活實際、觀察字形結(jié)構(gòu)、分析字義等方法猜出字謎，提高學(xué)生的思維能力和識字能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對字謎的興趣，感受漢字的獨特魅力，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及合作交流的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
識字、寫字，掌握12個生字和7個會寫字的音、形、義。
了解猜字謎的基本方法，能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)難點
理解字謎中蘊含的漢字構(gòu)字規(guī)律，如合體字和形聲字的構(gòu)字特點。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和聯(lián)想能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確猜出字謎。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、小組合作探究法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過程
談話激趣，引入新課（5分鐘）
教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動，詢問學(xué)生是否喜歡猜謎語，然后引出課題“猜字謎”。
展示一些簡單的字謎，如“一加一（王）”“一口咬掉牛尾巴（告）”，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
板書課題，學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師配樂范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考謎底，同時注意生字的讀音。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
同桌互讀，互相糾正讀音，再指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，教師相機正音。
記憶字形，指導(dǎo)書寫（15分鐘）
出示生字卡片，指名讀生字，開火車讀、小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
重點指導(dǎo)“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字的書寫。教師先在黑板上范寫，邊寫邊講解字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，如“字”是上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度要適中，“子”要藏在寶蓋頭里，一橫要比寶蓋頭略寬。
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，對個別學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。
展示學(xué)生書寫的作品，進(jìn)行評價和反饋，讓學(xué)生再次書寫，爭取寫得更好。
學(xué)習(xí)第一則字謎（15分鐘）
教師出示第一則字謎的謎面，學(xué)生自由朗讀。
教師指導(dǎo)朗讀第一句“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考“左邊綠”可能是什么，“右邊紅”可能是什么，以及“左右相遇起涼風(fēng)”是在什么時候。
指導(dǎo)朗讀最后兩句“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，讓學(xué)生說說為什么“綠的喜歡及時雨”，“紅的最怕水來攻”。
學(xué)生分組討論，猜出謎底是“秋”，教師出示謎底卡片，學(xué)生交流自己是怎么猜出來的。
背誦第一則字謎。
學(xué)習(xí)第二則字謎（15分鐘）
復(fù)習(xí)漢字“請、情、晴、清”“精、睛”，讓學(xué)生說說這些字的異同點。
請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，如互相說“請”“謝謝”等，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底是“青”。
朗讀第二則字謎，引導(dǎo)學(xué)生理解謎面中每句話與“青”字族漢字的關(guān)系，如“言來互相尊重”是“請”，“心至令人感動”是“情”等。
背誦第二則字謎。
總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)猜字謎的方法和漢字的構(gòu)字規(guī)律。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集謎語，下節(jié)課與同學(xué)分享，并嘗試自編謎語。
五、教學(xué)資源
生字卡片、課件、多媒體設(shè)備
六、教學(xué)評價
通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生對生字的掌握程度和猜字謎的能力。
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性、合作意識等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
收集學(xué)生的自編謎語，評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。
一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀“猜、邊”等13個生字，認(rèn)識新偏旁“冫、又、攵”。
會寫“字、紅”等6個生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
過程與方法目標(biāo)
通過自主閱讀、小組合作、教師引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生學(xué)會猜字謎的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的特點和漢字的構(gòu)字規(guī)律來猜謎，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受字謎的趣味性和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情和對傳統(tǒng)文化的探索欲望。
培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
借助謎面鞏固“青”字族漢字，了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
正確、流利地朗讀課文，并猜出謎底。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中較為抽象的表述，如“相遇”“及時雨”“水來攻”等，準(zhǔn)確猜出謎底。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠自編簡單的字謎。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法、游戲競賽法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）
課件出示一群小朋友在元宵節(jié)猜燈謎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖片中的'小朋友在干什么。
教師介紹元宵節(jié)猜燈謎的傳統(tǒng)習(xí)俗，引出課題“猜字謎”，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，識字正音（10分鐘）
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，指名讀課文，隨機正音。重點指導(dǎo)“相、遇、喜、歡、怕”等生字的讀音。
出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀生字，如指名讀、開火車讀、齊讀等。
精讀課文，猜謎解字（20分鐘）
學(xué)生自主閱讀第二則字謎，嘗試猜出謎底。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析謎面中每句話與“青”字族漢字的關(guān)系，如“言來互相尊重”是“請”，“心至令人感動”是“情”等，讓學(xué)生明白這則字謎的謎底是“青”。
通過動畫演示“青”字族漢字的演變過程，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解。
教師范讀第一則字謎，學(xué)生邊聽邊思考謎底。
學(xué)生自讀字謎，圈出文中表示顏色和動作的詞語，如“綠”“紅”“相遇”等。
小組討論，根據(jù)謎面的描述，分析“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”可能指的是什么字，結(jié)合“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)一步確定謎底是“秋”。
各小組派代表發(fā)言，交流猜謎的思路和方法，教師進(jìn)行總結(jié)和點評。
學(xué)習(xí)第一則字謎
學(xué)習(xí)第二則字謎
鞏固練習(xí)，拓展提升（10分鐘）
開展“猜字謎大比拼”游戲，教師出示一些簡單的字謎，讓學(xué)生分組競猜，猜對的小組獲得獎勵。
讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的生字和詞語進(jìn)行組詞、造句練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
課堂總結(jié)，作業(yè)布置（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)猜字謎的方法和漢字的構(gòu)字規(guī)律的重要性。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集更多的字謎，與家人或同學(xué)一起猜一猜，并嘗試自編一個簡單的字謎。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、生字卡片、字謎卡片
六、教學(xué)評價
通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生對生字的掌握程度和猜字謎的能力。
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
收集學(xué)生自編的字謎，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。
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