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    高中化學(xué)教案

    時(shí)間:2022-09-05 16:29:59 教案 我要投稿

    人教版高中化學(xué)教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的人教版高中化學(xué)教案,歡迎大家分享。

    人教版高中化學(xué)教案

    人教版高中化學(xué)教案1

      一、教材的地位和作用

      電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分,在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中占有重要地位。"原電池"作為電化學(xué)知識(shí)的第一課,其內(nèi)容大體上可以分為三部分,

      第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;

      第二部分是化學(xué)電源;

      第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。

      在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中,電池發(fā)揮著越來越重要的作用,研究原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕,特別是電化學(xué)腐蝕的原因,找到金屬防護(hù)的方法;即研究金屬的腐蝕與防腐,以解決延長(zhǎng)金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí),并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

      二、學(xué)生狀況分析與對(duì)策

      學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí);在能力上,學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力,喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)原理,并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)。

      三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù),根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下:

      1知識(shí)技能:學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),理解原電池的基本化學(xué)原理,初步掌握電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

      2能力方法:通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力、表達(dá)與交流能力;從而獲得科學(xué)研究能力和技巧;增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      3情感態(tài)度:通過探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度,滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn),通過錯(cuò)誤使用電池的講解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      四、重難點(diǎn)分析

      原電池的工作原理和形成原電池的條件,既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)?在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,對(duì)問題逐一分析、探索;通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí),原電池一般都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極,負(fù)極向外電路提供電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極,正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部,兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí),負(fù)極上的電子通過導(dǎo)線流向用電器,從正極流回電池,形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識(shí)體系。

      在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?

      在教學(xué)時(shí),除了Zn-Cu原電池演示實(shí)驗(yàn)外,還設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)。

      指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),通過動(dòng)畫的科學(xué)模擬演示,將微觀、抽象、不可見的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將復(fù)雜的化學(xué)過程,變得清晰、形象、直觀。

      五、教法與學(xué)法

      1、教法

      為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境,逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件,重視學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、研究的環(huán)境:⑴把時(shí)間留給學(xué)生;⑵把想象的空間留給學(xué)生;⑶把認(rèn)知過程留給學(xué)生;⑷把交流與評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生。

      2、學(xué)法——實(shí)驗(yàn)探索法,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性:“我聽見因而我忘記,我看見因而我記得,我親手做因而我理解。”學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn),因此,在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參與意識(shí),每?jī)扇艘惶讓?shí)驗(yàn)裝置,通過認(rèn)真實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn),歸納出原電池的組成條件,使學(xué)生處于積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,交流評(píng)價(jià),最后進(jìn)行歸納與總結(jié)。

      六、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、課題引入

      ⑴從新科技材料引入

     、茝纳磉呑钍煜さ氖吕

     、菑膶(shí)驗(yàn)引入

      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài)、

      2、實(shí)驗(yàn)研究

      確定主題:(供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí))

      探究1:將鋅片插入稀硫酸中;

      探究2:將銅片插入稀硫酸中;

      探究3:將鋅片、銅片同時(shí)平行插入稀硫酸中;設(shè)疑:為什么上述實(shí)驗(yàn)都是鋅片上有氣泡,銅片上無氣泡?

      探究4:鋅片、銅片用導(dǎo)線連接后,插入稀硫酸中;設(shè)疑:

     、黉\片的質(zhì)量有無變化?

     、阢~片上產(chǎn)生了氫氣,是否說明銅能失去電子?

     、蹖懗鲣\片和銅片上變化的離子方程式。

     、蹾+得到的電子從哪來?

     、蒌\失去的電子如何傳遞到銅?

      探究5:如何證明裝置中產(chǎn)生電流?

      設(shè)計(jì)與實(shí)施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

     、艑W(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案,為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具,可擺放一些儀器和藥品,促使學(xué)生自由聯(lián)想,從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造性、切實(shí)可行的方案來。

      ⑵確定方案、動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。教師巡視、指導(dǎo),糾正學(xué)生操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)事件。

      交流與評(píng)價(jià):

     、鸥鹘M派代表上講臺(tái)交流設(shè)計(jì)方案和展示實(shí)驗(yàn)成果。

     、仆瑢W(xué)自評(píng)和互評(píng)價(jià)。

      教師組織交流并適當(dāng)?shù)奶釂,使學(xué)生的總結(jié)更加完善,從而使研究學(xué)習(xí)順利完成。

      3、引申與提高

     、烹娮影鍟鴮⒃姵匮b置原理分析和構(gòu)成條件展示給學(xué)生

     、齐娮觿(dòng)畫模擬原電池和干電池電流形成的微觀電子的運(yùn)動(dòng)

      4、結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分。我是這樣設(shè)計(jì)的:在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎(chǔ)上,介紹日常生活中常見電池和電池與環(huán)保間的關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      5、作業(yè)設(shè)計(jì)

      指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站,查閱相關(guān)資料,各類電池介紹(水果原電池、自制電池等),科學(xué)家或科普文章,環(huán)境與電池等介紹;并親手制作一個(gè)水果電池。

    人教版高中化學(xué)教案2

      教學(xué)目的

      1、使學(xué)生了解空氣的組成,空氣的污染和防止污染;了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

      2、通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

      3、通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索,必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

      重點(diǎn)和難點(diǎn)

      了解空氣的組成;了解空氣污染給人類帶來的危害,以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)方法

      談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

      教學(xué)過程

      〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中,時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì),它跟我們的生活最密切,它既是一切動(dòng)植物生命的支柱,也是重要的、廉價(jià)的自然資源,它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到,今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

      〔提問〕空氣就在我們的周圍,你對(duì)它已有哪些了解?

     。ㄌ崾荆核且环N單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)

    人教版高中化學(xué)教案3

      一、教材分析:

      1、本節(jié)課在教材的地位和作用

      乙醇人教版必修2第三章“有機(jī)化合物”的第三節(jié)常見的兩種有機(jī)物、學(xué)好這一節(jié),可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中,抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心,確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律,既鞏固了烷、烯、炔、芳香烴的性質(zhì),又為后面的酚、醛、羧酸、酯和糖類的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)生思維能力,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本課的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,確定以下教學(xué)目標(biāo):

     。1)認(rèn)知目標(biāo):

      掌握乙醇的'結(jié)構(gòu),物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

     。2)能力目標(biāo):

     、倥囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力。

     、谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。

      (3)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。

      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (1)乙醇是醇類物質(zhì)的代表物,因而乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn),同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。

     。2)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,可設(shè)計(jì)兩個(gè)突破點(diǎn):

      ①乙醇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可通過問題探究、化學(xué)計(jì)算和分子模型來推導(dǎo),電腦展示來確定,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,參與到課堂活動(dòng)中來,使學(xué)生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時(shí),也學(xué)會(huì)邏輯推理的嚴(yán)密性;

     、谕ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究和電腦多媒體動(dòng)畫演示的辦法認(rèn)識(shí)和掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

      二、教法活用

      教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使之相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法:

      1、情境激學(xué)法,創(chuàng)設(shè)問題的意境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生在意境中主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。

      2、實(shí)驗(yàn)促學(xué)法:通過教師演示,學(xué)生動(dòng)手操作,觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

      3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法:運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,將微觀現(xiàn)象宏觀化,瞬間變化定格化,有助于學(xué)生掌握乙醇化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

      4、歸納法:通過學(xué)生的歸納和邏輯推導(dǎo),最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。

      三、教學(xué)輔助手段

      1、說實(shí)驗(yàn):

     、僖掖寂c鈉反應(yīng),可作金屬鈉與水反應(yīng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),且取用的金屬鈉盡量大小一致,表面積相差不大。

      ②乙醇氧化,銅絲一端卷成螺旋狀,以增大催化劑的表面積,使反應(yīng)速度加快。

      2、說現(xiàn)代化教學(xué)手段:乙醇主要化學(xué)性質(zhì)可用以下兩個(gè)方程式作代表:

      (1)2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑

     。2)2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O

      以上二個(gè)反應(yīng)的過程可用電腦動(dòng)畫模擬,以便讓學(xué)生深刻了解、掌握各反應(yīng)的本質(zhì)及斷鍵的部位,讓微觀反應(yīng)宏觀化。

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