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    《三袋麥子》教案

    時(shí)間:2022-10-20 18:16:30 教案 我要投稿

    有關(guān)《三袋麥子》教案3篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《三袋麥子》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    有關(guān)《三袋麥子》教案3篇

    《三袋麥子》教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容

      三袋麥子

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      1

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。

      2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.通讀課文,初步掌握課文的脈絡(luò),了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。

      4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。

      難點(diǎn):理清課文脈絡(luò),了解動(dòng)物們的不同做法,并讀出相應(yīng)的語氣。

      教學(xué)資源

      1.習(xí)字冊、小黑板。

      2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。

      預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

      1. 自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)文中生字和詞語,通過或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)

      2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來,練習(xí)感情朗讀。

      3.思考:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?

      學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

      導(dǎo) 學(xué) 策 略

      調(diào)整與反思

      第一板塊:走近課文(4分鐘)

      讀課題(“子”字讀輕聲)

      學(xué)生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。

      第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

      1.展示——去拼音讀生字。

      2.全班站起來兩兩過關(guān),過關(guān)完畢坐下。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

      1.展示書本上的描紅。

      2.點(diǎn)評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

      3.在《習(xí)字冊》上練寫。

      4.同桌互評。

      5.展示自己最得意的記字方法。

      6.閉眼書空,出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

      1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

      1.朗讀展示。

      2.小組內(nèi)過關(guān)讀。

      第三板塊:整體感知(6分鐘)

      1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。

      銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

      2.帶著問題默讀課文。

      全班交流。

      第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。

      第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

      第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

      根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語,并畫下來

      “開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。

      “捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

      “覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

      習(xí)朗讀課文

      指名朗讀,師生共同評價(jià),齊讀。

      第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)

      第一板塊:引入課題。

      1. 今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子

      讀了課題,你想提出什么問題?

      第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

      1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

      2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

      1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

      2.點(diǎn)評。

      (1)區(qū)別“防”與“訪”。

      (2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

      (3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”

      (4)“麥”跟“素”區(qū)分。

      滲透:漢字富有智慧,通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

      3.小組內(nèi)交流記憶方法。

      4.集體閉眼書空。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

      1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。

      ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

      1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

      2.評價(jià)、糾正。

      3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

      第三板塊:整體感知

      1. 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個(gè)什么故事?

      2. 默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?

      學(xué)生自學(xué)后討論。

      第四板塊:精讀課文內(nèi)容

      1、學(xué)生帶著問題讀書:

      小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?

      2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

      3、有感情的朗讀這部分課文:

      小豬憨厚可愛,小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛,這樣吧,我們來比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒:要想讀得好,就得自己當(dāng)成那個(gè)角色,從語言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?

      第五板塊:布置作業(yè)

      1.完成《習(xí)字冊》剩余字。

      2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。

      作業(yè)

      設(shè)計(jì)

      1. 完成《習(xí)字冊》詞語部分

      2. 見《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。

      3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

      4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

      教學(xué)內(nèi)容

      9、三袋麥子

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      2

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

      3.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

      教學(xué)

      重難點(diǎn)

      重點(diǎn):品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

      難點(diǎn):尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

      教學(xué)

      資源

      1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,教學(xué)中,可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。

      2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

      預(yù)習(xí)

      設(shè)計(jì)

      1. 自主練習(xí)朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認(rèn)為誰的做法更好些?

      2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的語氣,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

      3.交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?為什么

      學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

      導(dǎo) 學(xué) 策 略

      調(diào)整與反思

      第一板塊:復(fù)習(xí)(5分鐘)

      第二板塊:讀一讀(15分鐘)

      學(xué)生回答:小豬、小牛、小猴

      學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話來說)

      學(xué)生根據(jù)教師的引述說說三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。

      學(xué)習(xí)單:1、輕聲讀課文,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么?

      2、小組合作朗讀

      學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價(jià))

      學(xué)生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評價(jià)。

      加上動(dòng)作再指名賽讀。

      自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。

      第三板塊:演一演(12分鐘)

      學(xué)習(xí)單:分角色讀,美美地講一講這個(gè)故事,和小組的同學(xué)合作表演。

      提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。

      學(xué)生表演,講故事。

      第四板塊:議一議(8分鐘)

      1、 同桌兩人說說議議。

      2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見解。)

      從文中找出相關(guān)內(nèi)容

      同桌之間相互討論交流,再全班交流、評議

      第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1. 溫習(xí)舊知

      完成《一課一練》第1題。

      2. 校對訂正。

      第二板塊:讀一讀

      1、談話揭題:快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

      2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

      (1)誰來說說,土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?

      (2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰來說說?

      (3)教師總結(jié)(板書:吃 存 種),我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意:小豬剛過了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。

      3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自由輕聲讀課文。

      光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。

      (出示:土地爺爺夸 (誰)

      (怎么樣)。)

      4、讀后交流。

      (板書:憨厚、可愛,節(jié)儉,聰明、能干)

      5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

      6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練,開始吧。

      7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來,節(jié)儉的小牛舉個(gè)手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事,那我們一起來合作。

      第三板塊:演一演

      1、看來大家都特別喜歡這些動(dòng)物,現(xiàn)在,你們最想做什么?

      2、準(zhǔn)備。(提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。)

      3、指名表演,相機(jī)評價(jià)。

      第四板塊:議一議

      1、在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰?認(rèn)為誰的做法最好?

      (完成《一課一練》第五題)

      2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學(xué)商量商量吧,說說你的好主意。

      作業(yè)

      設(shè)計(jì)

      抄寫詞語

      復(fù)述課文,把這個(gè)故事講給家長聽。

      把課文改編成課本劇,和小組的同學(xué)合作表演。

      教學(xué)內(nèi)容

      9、三袋麥子

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      3

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

      2.完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

      教學(xué)

      重難點(diǎn)

      重點(diǎn)、難點(diǎn): 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

      教學(xué)

      資源

      《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》

      預(yù)習(xí)

      設(shè)計(jì)

      練習(xí)復(fù)述課文

      學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

      導(dǎo) 學(xué) 策 略

      調(diào)整與反思

      一、溫習(xí)課文(20分鐘)

      學(xué)生分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

      二、拓展閱讀(10分鐘)

      自由默讀故事。

      全班交流閱讀感受。

      三、練習(xí)(10分鐘)

      學(xué)生完成練習(xí)。

      一、溫習(xí)課文

      1、指名分角色朗讀課文。

      2、小組分角色朗讀課文。

      3、指名復(fù)述課文。

      二、拓展閱讀

      1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》

      2、說說從這個(gè)故事中尼明白了什么?

      三、練習(xí)

      完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。

      作業(yè)

      設(shè)計(jì)

      課后閱讀童話故事。

      把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。

    《三袋麥子》教案 篇2

      教學(xué)要求

     、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。

      ⒉能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

      ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、自主學(xué)習(xí)

      1.今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子

      2.讀了課題,你想提出什么問題?(師梳理出有價(jià)值的問題)學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

      二、展示交流。

      1.檢查自讀情況。

     。1)匯報(bào)詞語,(出示要求掌握的詞語,爭做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語注解等

     。2)請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫,學(xué)生練寫描紅。

     。3)小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。

      引導(dǎo):抓六要素;人物、時(shí)間、地點(diǎn),干什么?

      三、默讀課文提出問題,合作探究。

      1.學(xué)生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對待土地公公給的麥子的? 畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?

      討論并理解關(guān)鍵詞語:開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種

      2.一年后,土地公公是如何評價(jià)小豬、小牛、小猴的?

      3.小組合作交流。

      四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

      1.匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

      相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語:

      小豬開心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。

      小牛看了又看,心想(讀好心理活動(dòng))

      小猴:全都

      2.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說:先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來說。

      3.有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。

      五、達(dá)標(biāo)練習(xí),掌握字詞。

      1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評

      2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

      六、作業(yè):

     、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

     、簿毩(xí)朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、自主檢查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽寫生字詞,糾正改錯(cuò)。

      2.指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。

      二、細(xì)讀課文,合作探究

     、崩斫庹n文內(nèi)容。

      聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習(xí)。

      土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)

      討論并理解有關(guān)詞語:"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

      三、品讀感悟。

      1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      這部分全是人物對話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣,說話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?

      同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。

      指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。

      教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

      同桌分角色朗讀課文。

      2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:

     、趴窗鍟鹤约壕氉x。

     、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

      ⑶學(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。

      ⑷指名學(xué)生口述。

      四、拓展延伸

     、敝该麑W(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評議:

     。1)語言是否準(zhǔn)確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。

     、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?

     、辰處熜〗Y(jié):

      課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的`做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè):

      ⒈課堂作業(yè):完成書后第三題。

     、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽。

      板書: 三袋麥子

      土地爺爺送麥子

      (第二年)

      小豬 做成食品 吃光

      小牛 保存下來 剩半口袋

      小猴 全種下地 豐收麥子

    《三袋麥子》教案 篇3

      設(shè)計(jì)理念:

      1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注重默讀培養(yǎng),以讀代講,以說促學(xué),讓位于學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽表演,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、

      2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對文本的多元解讀,讀出真情,讀出滋味,讀出個(gè)性。同時(shí),在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下,發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用,提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

      3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn),既能抓住課文內(nèi)容的線索,又巧妙的融進(jìn)語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用,讓課堂富有濃濃的語文味。

      教材說明:

      《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻(gè)并做出了不一樣的評價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣,語言淺顯易懂,人物個(gè)性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.能分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

      4.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。

      2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

      板書課題,指導(dǎo)書寫生字“麥”:mài

      二、初讀課文,了解課文大意。

      1.由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.讀生字、詞語,辨析形近字“捧”和“棒”,讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。

      3.同桌互讀課文,了解課文大意。

      三、品讀課文,理解感悟。

      1.學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。

      2.抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀,體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

      a)

      用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

      b)

      抓住三個(gè)小動(dòng)物的語言指導(dǎo)朗讀。

      四、演繹故事,發(fā)展思維。

      1.小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語言特點(diǎn)。

      2.看插圖,想內(nèi)容,演故事。

      3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

      五、利用詞串,回歸整體。

      1.讀詞串,回想故事內(nèi)容。

      黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

      磨成面粉保存起來全種下了地

      哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說

      2.布置作業(yè)。

      如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容,復(fù)述《三袋麥子》的故事,

      二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”講述自己的故事。

      三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。

      四、練習(xí)書寫生字詞,會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫話。

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