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    大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案

    時間:2022-11-02 18:35:02 教案 我要投稿

    大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案

    大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案1

      活動目標(biāo)

      1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

      2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

      3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗(yàn)合作的快樂。

      4、體會集體合作游戲的快樂。

      5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗(yàn)合作的快樂。

      難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

      活動準(zhǔn)備

      1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

      2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時使用

      活動過程

      一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動室。

      二、欣賞音樂《三只小豬》

      三、觀看情景表演:

      教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

      四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

      五、表演游戲

      六、活動結(jié)束:

      小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

      教學(xué)反思

      1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

      2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

      3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。

      4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

      5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

      小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

    大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》教案2

      活動目標(biāo):

      1、傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

      2、在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

      3、在"大灰狼來了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

      活動過程:

      一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

      教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。

      二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

      1、完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

      2、再次傾聽,并隨音樂做動作。

      提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

      3、再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

      4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

      三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

      1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

      2、隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

      3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

      教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

      4、隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

      5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

      四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

      活動延伸:

      區(qū)域活動:小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲,也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。

      活動反思:

      《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

      在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的.活動中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時給予鼓勵,由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

      本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計,讓學(xué)生由易到難。

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