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    時(shí)間:2023-03-09 19:56:10 教案 我要投稿
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      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新,歡迎閱讀與收藏。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、清涼一夏幼兒用書。

      活動(dòng)過程:

      一、出示幼兒用書。

      1、出示幼兒用書,引出活動(dòng)。

      教師:這堂課我們繼續(xù)看書活動(dòng)課,拿出我們這個(gè)禮拜的主題書“清涼一夏”請(qǐng)你翻開書,看一看,你看到什么?

      2、請(qǐng)小朋友們把書本從第一頁(yè)開始進(jìn)行閱讀。

      (1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。

      教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》,教師請(qǐng)小朋友閱讀。

      教師:請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么,這里是哪?

      教師:他們都在干什么?這樣做有什么好處?

      3、觀看《風(fēng)在哪里》

      教師:翻到第4頁(yè),看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?

      教師:這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌,我們一起來讀一遍。

      1、觀看《種太陽(yáng)》

      教師:看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?

      教師:小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?

      教師:一請(qǐng)來跟著老師小聲的讀這首歌曲,你們就知道為什么呢?

      二、觀看《美麗的彩虹》。

      教師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事,小朋友們看看這上面都有什么?

      教師:書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的,一起來欣賞這里制作的彩虹吧。

      三、組織幼兒把幼兒用書收起。

      教師:(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,請(qǐng)你們把書按書名分開放在桌子中間,小組長(zhǎng)整理好后把書交到老師這里。

      四,要求幼兒安靜的'收書,并有秩序的把書交給老師。

      教師:要按老師的要求去收書,這要才不會(huì)把書弄亂,我們要養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。

      五、活動(dòng)結(jié)束。

      表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。

      2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

      3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

      活動(dòng)過程:

      1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。

      2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。

      3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí),教師可以這樣引導(dǎo):

      (1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

      (2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽?

      (3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

      4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。

      5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽?

      6.看了這個(gè)故事,你是怎么想的?

      小結(jié):有了本領(lǐng),只有去幫助別人,才會(huì)有快樂,才會(huì)有真正的朋友。

      7.假如不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

      8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

      附:小狐貍的.變身法

      小狐貍得意地對(duì)爸爸說:“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!

      正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!

      小兔一瞧有蘑菇就去采,誰(shuí)知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

      正在這時(shí),小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

      小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

      小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁,我得想個(gè)辦法,和它們重新做好朋友。

      突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

      活動(dòng)反思:

      師幼共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

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      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

      2、練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

      3、體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。

     。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

      三、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

      1、師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

      2、師:我們還可以怎么叫它?

      3、師:那我們用它來組詞,比比看誰(shuí)想到的最多?

     。ǘ└鶕(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

      1、師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?

      2、師:你們還能想到那些詞呢?

     。ㄈ┻M(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的`奇偶來進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

      (四)活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。

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