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    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-03-24 10:49:24 教案 我要投稿
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    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫課件,教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué),通常都是教師書面上的文字,課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié),課件應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀,歡迎大家分享。

    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀

    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過改寫,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)文字表達(dá)能力。

      2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

      3、通過對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、讀懂原作,先列提綱,理清起因、經(jīng)過、結(jié)果,將劇本改寫成故事。

      2、了解人物性格,引導(dǎo)通過人物的外貌、語(yǔ)言等描寫人物的方法來突出人物的性格。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。

      課時(shí)安排

      3課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、閱讀習(xí)作提示,明確要求。

      1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求。

      2、集體交流,明確要求。

      將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。

      二、指導(dǎo)。

      1、了解什么是改寫。

      2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容,了解人物性格特點(diǎn),事情的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。

      3、引導(dǎo)改寫。

      (1)先列一個(gè)提綱,理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

     。2)刻畫人物,體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

      A、可以通過對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

      B、引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩,如何表達(dá)出來。

      C、可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容,使人物豐滿起來。

      三、學(xué)生討論交流。

      1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?

      2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)?

      3、如何從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物?

      四、學(xué)生自由習(xí)作。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生交流習(xí)作。

      1、學(xué)生朗讀習(xí)作。

      2、學(xué)生欣賞習(xí)作:習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)?存在哪些不足?

      3、找出習(xí)作的精彩之處,說說是怎樣寫具體的?

      4、提出修改建議。

      二、學(xué)生修改習(xí)作。

      1、對(duì)照欣賞的習(xí)作,找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。

      2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。

      3、進(jìn)行修改。

      4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。

      5、再次自行修改。

      三、抄寫習(xí)作。

      將自己的習(xí)作抄寫在本山。

      第三課時(shí)

      一、組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作

      1、小組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作。

      2、推薦小組優(yōu)秀文章。

      二、全班交流優(yōu)秀文章

      1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。

      2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥。

      3、師生共同推薦優(yōu)秀文章,共同欣賞。

    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

      3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫和略寫的好處。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

      2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等

      2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片,資料

      3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

      4、ppt課件。

      教學(xué)過程:

      一、課前三分鐘:

      難忘的`寒假生活

      二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課

      1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又知道多少呢?

      3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

      4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

      三、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

      1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

     。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)

      2、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

      (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)

      四、合作探究,品讀課文

      1、出示自學(xué)要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學(xué)稿,做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

     。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本,要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

      2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

      3、小組代表全班展示交流:

     。1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?

      引導(dǎo)歸納:點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),主次分明

     。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

     。ㄖ卦谝龑(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)

      五、拓展對(duì)比,感受寫作特點(diǎn)

      1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

      2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來體會(huì)。

      3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

      課堂小練筆:運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件優(yōu)秀3

      一、導(dǎo)入新課:

      1、(播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了臺(tái)灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

      二、質(zhì)疑問難:

      通過課前的預(yù)習(xí),你有什么問題嗎?

      三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí):

      大家提了這么多問題,真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

     。ㄔ趯W(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中)大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,如果有了感受和體會(huì),可以打開“自由論壇”這一窗口,把它寫下來,與同學(xué)一起分享。

      四、交流學(xué)習(xí)成果:

      1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

      A、寶島臺(tái)灣

      引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受臺(tái)灣的美麗富饒。

     。ɡ镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè))

      過渡:是!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒,它自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土?稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí),你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時(shí),就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽,他在說(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

      誰也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語(yǔ)!一起讀。(齊讀)

      B、收復(fù)臺(tái)灣

      過渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的'呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,感受體會(huì)鄭軍官兵的神勇。)

      讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng),感受一下鄭軍官兵的神勇。(播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并配以文字錄音。)

      看了剛才的畫面,你想說什么?

      引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng),臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè),他們,高山族的酋長(zhǎng)也送來,鄭成功為了表示感謝,也回贈(zèng)給他們。

      這一天,是臺(tái)灣的不眠之夜,街頭巷尾。

      “載歌載舞”什么意思?人們?cè)谑裁辞闆r下,會(huì)載歌載舞?(自由暢談)

      (如果學(xué)生沒能就具體事情說,教師引導(dǎo):你能具體地說一說嗎?)

      說得真好,大家都能留心生活,都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

      C、建設(shè)臺(tái)灣

      過渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

      引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢?

     。ɡ镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè))

      D、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。)

      五、小結(jié),學(xué)習(xí)第九自然段。

      1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

      2、今天,我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館,去瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)?吹洁嵆晒,你想對(duì)他說什么?

      3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰來讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)

      4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來,我們一起讀。

      六、延伸課外:

      1、今天,我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

      2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

      “在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者!保ㄌK霍姆林斯基)作為六年級(jí)的學(xué)生來說,已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)!百|(zhì)疑問難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí),交流討論,合作學(xué)習(xí),發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。