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    文言文教案 文言文教案初中

    時間:2023-06-01 16:30:01 教案 我要投稿
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    文言文教案 文言文教案初中

      上學期間,大家最不陌生的就是文言文了吧?現在我們一般將古文稱為文言文。廣為流傳的經典文言文都有哪些呢?以下是小編整理的文言文教案 文言文教案初中,歡迎大家分享。

    文言文教案 文言文教案初中

      教學目標

      1、學習積累并掌握“傳”“師”“從”等多義詞的意義和用法以及名詞、形容詞的意動用法,積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

      2、理解分析并批判吸收本文所論述的老師的定義、作用、必要性、以及從師的方法,端正學習態(tài)度,樹立尊師重教、虛心求教的良好品德。

      3、學會誦讀的方法與技巧,培養(yǎng)學生對文言文的語感。

      4、鑒賞本文運用對比論證、反復論證加強說服力的寫作方法以及下定義、舉例子、引用等論證方法。

      教學重點

      1、學習積累并掌握“傳”“師”“從”等多義詞的意義和用法以及名詞、形容詞的意動用法,積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

      2、理解分析并批判吸收本文所論述的老師的定義、作用、必要性、以及從師的方法,端正學習態(tài)度,樹立尊師重教、虛心求教的良好品德。

      教學難點

      理解分析并批判吸收本文所論述的老師的定義、作用、必要性、以及從師的方法,端正學習態(tài)度,樹立尊師重教、虛心求教的良好品德。

      教學方法

      自主學習,合作探究;誦讀賞析,點撥討論;強化背誦,知識鞏固。

      課時安排

      三課時

      教學過程

      第一課時

      一、出示學習目標

      1、學習積累并掌握第一段、第三段、第四段中重點實詞如“傳”“師”“從”等多義詞的意義和用法,積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法,培養(yǎng)大家自主學習的能力。

      2、學會誦讀的方法與技巧,培養(yǎng)大家對文言文的語感;了解關于韓愈的基本文學常識

      3、理解并批判吸收本文所論述的老師的定義、作用、必要性、以及從師的方法,端正學習態(tài)度,樹立尊師重教、虛心求教的良好品德。

      二、走進作者

      韓愈,字退之,祖籍河北昌黎,也稱“韓昌黎”。死后謚“文”,故又稱“韓文公”。

      韓愈是唐代著名的文學家,是唐代“古文運動”的倡導者,宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人列他為“唐宋八大家”之首。

      唐宋八大家:

      唐代韓愈、柳宗元;宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

      三、出示自讀指導(一)

      請慢慢地朗讀課文,如有生字詞,可向同學請教,也可舉手向老師提出,三分鐘后,比一比,看誰能正確的朗讀。

      四、強調誦讀指導

      1、非吾所謂傳其道解其惑者也。

      2、夫庸知其年之先后生于吾乎?

      3、嗟乎!師道之不傳也久矣!

      五、出示自讀指導(二)

      仔細默讀課文第一段,對照投影,疏通文句,如果碰到不明白的,就同桌互相討論或做上記號,五分鐘后,我們提出這些問題,一起來解決。

      六、詞句疏通

      古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。

      七、出示自讀指導(三)

      思考:學完這段文字,我們明白了什么道理?

      1、老師的必要性

      2、老師的定義

      3、擇師的標準

      八、出示自讀指導(四)

      仔細默讀課文第三、第四段,對照投影疏通文句,碰到困難可以和同桌討論也可以舉手問老師,五分鐘后,我們把還不能解決的問題提出來,大家一起解決。

      疏通文句:

      圣人無常師?鬃訋熪白、萇弘、師襄、老聘。郯子之徒,其賢不及孔子?鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。

      李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經傳皆通習之,不拘于時,學于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。

      九、出示自讀指導(五)

      同桌互相討論第三、第四兩段,思考一下:

      1、圣人是如何對待“從師”這個問題的?

      2、作者這篇文章是寫給誰的?為什么寫這篇文章?

      三分鐘后,比一比,看誰回答得最好?

      十、出示課堂訓練

      請拿出作業(yè)本,按要求做下面投影上的題目,下課后馬上上交

      一、用文中的句子回答:

      1、老師的定義是————————————

      2、擇師的標準是————————————

      3、《勸學》中荀子說“青,取之于藍,而青于藍”,韓愈也說了同樣意思的話:——————————————————————————

      二、解釋下列藍色字體的詞語并翻譯劃線的句子

      1、古之學者必有師。

      2、生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之

      3、吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?

      4、是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。

      5、好古文,六藝經傳皆通習之,不拘于時,學于余。

      6、師者,所以傳道受業(yè)解惑也。

      7、是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。

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