九年級思想品格可持續(xù)發(fā)展課題的教學(xué)反思
教材分析
1、教材所處的地位和作用：本教材是山東人民出版社出版的九年級（全一冊）的《思想品德》課本，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。
這套教材首先對學(xué)生進行道德教育，讓學(xué)生了解我們向往生活在充滿公平、正義的社會里，從而要求積極承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任；其次讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的國情以及相應(yīng)的國策；最后進行理想教育，讓學(xué)生知道時代賦予當(dāng)代青年的使命，要求當(dāng)代青年樹立遠大理想并為之努力奮斗。
2、課文所處的地位和作用：本課課文位于第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》中的`第八課，是我國針對人口、資源、環(huán)境問題而制定的一大戰(zhàn)略，也是我國發(fā)展必走的道路之一。
學(xué)情分析
學(xué)生對我國的面臨的人口、資源、環(huán)境三大問題已經(jīng)通過圖片、視頻、報刊等多咱渠道有所了解，對其危害也有所耳聞，因此學(xué)習(xí)本課困難不多。
教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識：
1.認(rèn)識我國人口、資源、環(huán)境的基本狀況。
2.認(rèn)識人口、資源、環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，理解堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國正確處理社會發(fā)展和人口、資源、環(huán)境問題的正確選擇。
3.可持續(xù)發(fā)展觀的含義、要求、核心、實質(zhì)。
4.了解人口、資源、環(huán)境問題也是世界性的問題。
能力：
1.通過探究掌握人口、資源、環(huán)境問題對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，認(rèn)識堅持可持續(xù)發(fā)展觀的必要性。
2.培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和分析問題的能力，初步學(xué)會用發(fā)展的眼光辨證地看待和分析問題。
3.鼓勵學(xué)生樹立全球意識和創(chuàng)新性地解決問題。
情感、態(tài)度、價值觀：1.樹立可持續(xù)發(fā)展意識，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。
2.增進學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，積極承擔(dān)起作為公民的責(zé)任。
3.培養(yǎng)學(xué)生重視實踐、樂于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點難點：“走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇”既是本課的教學(xué)重點，也是本課的難點。這個問題之所以是重點，是因為：對這個問題的認(rèn)識關(guān)系到對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的把握，關(guān)系到整個專題課的把握。掌握了這一問題，才能科學(xué)地認(rèn)識、理解和解決我國面臨的嚴(yán)重的人口、資源和環(huán)境問題。之所以是難點，是因為：
�。�1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的新概念，抽象程度較高，初中學(xué)生理解起來有一定困難。
�。�2）理論與現(xiàn)實有一定距離，因為現(xiàn)實生活中違背可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)象隨處可見。
�。�3）中學(xué)生還沒有真正進入社會生活領(lǐng)域，實施該戰(zhàn)略與他們的現(xiàn)實生活有一定距離，往往不能引起重視。
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